Verfügbarkeit: Udfordriner til undervisningen i didaktisk perspektiv

Udfordriner til undervisningen i didaktisk perspektiv:

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Format:	Buch
Sprache:	Swedish
Veröffentlicht:	København Alinea 2004
Schriftenreihe:	Laeringsarenaer
Schlagworte:	Unterrichtsforschung Aufsatzsammlung
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	255 S. graph. Darst.
ISBN:	8723016256

Internformat

MARC


LEADER	00000nam a2200000 c 4500
001	BV021247024
003	DE-604
005	20061005
007	t
008	051130s2004 d\|\|\| \|\|\|\| 00\|\|\| swe d
020			\|a 8723016256 \|9 87-23-01625-6
035			\|a (OCoLC)61010263
035			\|a (DE-599)BVBBV021247024
040			\|a DE-604 \|b ger \|e rakddb
041	0		\|a swe
049			\|a DE-29
084			\|a DP 1400 \|0 (DE-625)19789:761 \|2 rvk
084			\|a 5,3 \|2 ssgn
245	1	0	\|a Udfordriner til undervisningen i didaktisk perspektiv \|c red.: Mads Hermansen ...
264		1	\|a København \|b Alinea \|c 2004
300			\|a 255 S. \|b graph. Darst.
336			\|b txt \|2 rdacontent
337			\|b n \|2 rdamedia
338			\|b nc \|2 rdacarrier
490	0		\|a Laeringsarenaer
650	0	7	\|a Unterrichtsforschung \|0 (DE-588)4135175-7 \|2 gnd \|9 rswk-swf
655		7	\|0 (DE-588)4143413-4 \|a Aufsatzsammlung \|2 gnd-content
689	0	0	\|a Unterrichtsforschung \|0 (DE-588)4135175-7 \|D s
689	0		\|5 DE-604
700	1		\|a Hermansen, Mads \|e Sonstige \|4 oth
856	4	2	\|m V:DE-604 \|q application/pdf \|u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=014568499&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA \|3 Inhaltsverzeichnis
999			\|a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-014568499

Datensatz im Suchindex

_version_	1804135014247432192
adam_text	INDHOLD MADS HERMANSEN OG ELSEBETH JENSEN DIDAKTIK I EN OPBRUDSTID 7 SDRBARHEDENS EPOKE 10 KLIENT ELLER AKTFJR? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 FORHOLDET MELLEM TEORI OG PRAKSIS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 RELATION 16 RAMMESA:!TNING .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 REFLEKSION I HANDLING OG REFLEKSION OVER HANDLING 17 LITTERATUR 20 MADS HERMANSEN EN KONSTRUKTIVISTISK VINKEL PA UNDERVISNING 21 GENERELT OM SYSTEMTEORI 22 KONSTRUKTIVISME 25 FFJRSTE OMVEJ. GM ERKENDELSE 25 ANDEN OMVEJ. GM VERDEN EKSISTERER 27 DEN TREDJE OMVEJ. GM DEN KOGNITIVE OG DEN SOCIALE KONSTRUKTIVISME 32 HVAD ER SOCIALKONSTRUKTIONISME? 34 KONSEKVENSER FOR DIDAKTISK PRAKSIS 40 LITTERATUR 43 ELSEBETH JENSEN HVAD SKAI VI LAVE, SP0RGER VI HINANDEN 46 BFJRN SKAI SES - IKKE HFJRES 49 MDL J INDHOLD J ARBEJDSFORMER OG SYNET PD ELEVERNE I ET HISTORISK PERSPEKTIV 50 LA:!RERENSAKTUELLE DIDAKTISKE UDFORDRINGER OG MULIGHEDER 55 MEDBESTEMMELSE I SKOLEN - ET ELEVPERSPEKTIV 57 SAMARBEJDET MELLEM LARERE OG ELEVER OM INDHOLDSVALG - I ET LA:!RERPERSPEKTIV 59 MALET MED UNDERVISNINGEN I SKOLEN: SELVBESTEMMELSE J MEDBESTEMMELSE OG ANSVAR 62 EN ANDEN TEORETISK SYNSVINKEL 64 LA:!RERENSRAMMESA:!TNING 67 FRA MEDVIDEN TIL MEDBESTEMMELSE 72 UREREN SOM LEDER 73 LITTERATUR 74 BOLETTE MOLDENHAWER KULTURELLEDILEMMAER I EN SKOLEFOR ALLE 77 MULTIKULTURALISMENS DILEMMA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 DILEMMAET MELLEM LIGHED OG JORSKELLIGHED 82 UNDERSEGELSEN 85 KULTURFORSKELLE SOM BADE RESSOURCER OG MANGLER 86 KULTURFORSKELLE SOM INDHOLD I UNDERVISNINGEN 90 KULTURFORSKELLE OG JAGLIGE PRCESTATIONER 95 KONKLUSION I ET DIDAKTISK PERSPEKTIV 98 LITTERATUR 101 SEREN LANGAGER KUNDSKABSMALOG EVALUERINGSVEJE I SKOLEN 104 AUSFAHRT 105 UNDERVISNINGENS MAL OG HENGSLEN EFTER SIKKER VIDEN 107 ET SKRIDT FREM OG TO TILBAGE 108 S0G OG DU SKAI FINDE ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 FAGLIGHEDENS PRISMER 112 INDIVIDUELLE JORUDSCETNINGER OG UDVIKLINGSPOTENTIALER 113 KOOPERATION OG KERINGSMILJE 113 SAMFUNDSUDVIKLING OG INNOVATIVE KEREPROCESSER. . . . . . . . . . . . 113 KULTURELLE KONVENTIONER OG JCERDIGHEDSNIVEAUER . . . . . . . . . . . . 114 FRA LSR TIL UUU 114 FAGLIGHED OG SYNET PA E1EVERNES UDVIKLING . . . . . . . . 117 FAGLIGHED, TEAMSAMARBEJDE OG E1EVVURDERINGER 119 VURDERINGSKRITERIER OG DEN OBJEKTIVERENDE SUBJEKTIVITET 120 URERTEAMS OG JAGLIGHED PA TVCERS 123 SKOLEJORLEB OG ELEVERNES KERINGSMAL 125 EXIT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128 LITTERATUR 129 HELLE JENSEN OGJESPER JUUL LCERERNESRELATIONSKOMPETENCE 131 LRERERENS EVNE TIL AT SE DET ENKELTE BARN 133 AT AFSTEMME SIN EGEN ADFRERD EFTER DET MAN SER , UDEN DERMED AT FRALREGGE SIG LEDERSKABET 135 LTERERENS LEDERSKAB 136 KONFLIKTPRAGEDE RELATIONER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 EVNEN TIL AT VRERE AUTENTISK I KONTAKTEN 140 FAGPERSONLIG USIKKERHED 141 FAGPERSONLIG SARBARHED . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142 DEN JELELSESMASSIGE REAKTIONS INDFLYDELSE PA RELATIONEN 143 DET ANERKENDENDE OG AUTENTISKE UDTRYK . . . . . . . . . . . . . . . . . 145 DET PERSONLIGE SPROG 146 LRERERENS EVNE OG VILJE TIL AT PATAGE SIGDET FULDE ANSVAR FOR RELATIONENS KVALITET . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148 FAGPERSONLIG UDVIKLING 151 STRUKTUR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 INDHOLD 154 PROCES 157 KOLLEGIAL REFLEKSION OG SUPERVISION 158 LITTERATUR 160 KARIN KILDEDAL L.CERERENS FORPLIGTELSE I RELATION TIL B0MS PERSONLIGE UDVIKLING 162 TIDEN VI LEVER I OG DE KRAV DEN STILLER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164 MALGRUPPEN 166 SKOLENS OPGAVE I RELATION TIL BARNETS PERSONLIGE UDVIKLING . . . . . 171 SELVREALISERINGSPROJEKTET - ET LIVSLANGT ARBEJDE 173 IDENTITETSBEGREBET OG BARNETS IDENTITETSFORHANDLINGER 177 MED MIA PA ARBEJDE 179 OBSERVATIONER I MIAS 5. KLASSE 179 OBSERVATIONER I MIAS 1. KLASSE (MATEMATIK) 179 AT KUNNE ORGANISERE SIG SELV MED LREREREN SOM MEDSPILLER 180 N0DVENDIGHEDEN AFB0RNESAMTALEN 183 KOMMUNIKATIONENS BETYDNING 184 GRUPPENS RUM OG DE MULIGHEDER DET GIVER 187 BT SUNDHEDSFREMMENDE PERSPEKTIV . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188 AT LARE AT HJALPE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190 EN SAMLET STRATEGI FOR HANDLING 193 BER(L)RINGSANGSTEN 195 MSLUTNING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196 LITTERATUR 197 BENEDICTE MADSEN GRUPPEARBEJDE I PIEDAGOGISK REGI - FUNKTION, PROCES OG RAMMESIETNING 199 INDLEDNING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199 GRUPPEARBEJDE OG ARBEJDSGRUPPER 201 HVOIFOR GRUPPEARBEJDE? 205 ROLLEDIJFEREMIERING OG LEDERSKAB 208 MAGTKAMPE OG KONFLIKT 212 DEMOKRATISK ORGANISERING AF PA:DAGOGISKE PROCESSER 216 LA:RERENS RAMMESA:TNING AF GRUPPEARBEJDET 220 AFSLUTNING 224 LITTERATUR 225 FRODE BOYE ANDERSEN GENF.ERD, SP0GELSER OG GODE GESTALTER I PROJEKTDIDAKTIKKEN 229 INDLEDNING 229 DET KLASSISKE GENFA:RD 230 DET VISIONSORIENTEREDE PROJEKT 233 PROJEKTER SOM MEDIUM FOR LA:REPROCESSER 234 PROJEKTDIDAKTIKKEN OG PROCESSENS TYNDE MIDTE 235 KRITERIER SOM PROJEKTDIDAKTISK OMDREJNINGSPUNKT 238 PROJEKTKERINGEN ER EN KONSTRUKTION 240 BAGVA:GT TILLA:RINGEN 242 HVOR STORT ET P VII VI HA ? 244 PREKUROVERKJNRFAG 245 LARERARBEJDET FDR FORVA:GT 247 DE UBA:RLIGE VALG OG IDEUDVIKLINGEN 248 PROJEKTJORMULERINGENS TREKLANG 251 EN AFSLUTTENDE PROJEKTDIDAKTISK SL(L)JFE 254 LITTERATUR 255
adam_txt	INDHOLD MADS HERMANSEN OG ELSEBETH JENSEN DIDAKTIK I EN OPBRUDSTID 7 SDRBARHEDENS EPOKE 10 KLIENT ELLER AKTFJR? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 FORHOLDET MELLEM TEORI OG PRAKSIS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 RELATION 16 RAMMESA:!TNING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 REFLEKSION 'I HANDLING' OG REFLEKSION 'OVER HANDLING' 17 LITTERATUR 20 MADS HERMANSEN EN KONSTRUKTIVISTISK VINKEL PA UNDERVISNING 21 GENERELT OM SYSTEMTEORI 22 KONSTRUKTIVISME 25 FFJRSTE OMVEJ. GM ERKENDELSE 25 ANDEN OMVEJ. GM VERDEN EKSISTERER 27 DEN TREDJE OMVEJ. GM DEN KOGNITIVE OG DEN SOCIALE KONSTRUKTIVISME 32 HVAD ER SOCIALKONSTRUKTIONISME? 34 KONSEKVENSER FOR DIDAKTISK PRAKSIS 40 LITTERATUR 43 ELSEBETH JENSEN HVAD SKAI VI LAVE, SP0RGER VI HINANDEN 46 BFJRN SKAI SES - IKKE HFJRES 49 MDL J INDHOLD J ARBEJDSFORMER OG SYNET PD ELEVERNE I ET HISTORISK PERSPEKTIV 50 LA:!RERENSAKTUELLE DIDAKTISKE UDFORDRINGER OG MULIGHEDER 55 MEDBESTEMMELSE I SKOLEN - ET ELEVPERSPEKTIV 57 SAMARBEJDET MELLEM LARERE OG ELEVER OM INDHOLDSVALG - I ET LA:!RERPERSPEKTIV 59 MALET MED UNDERVISNINGEN I SKOLEN: SELVBESTEMMELSE J MEDBESTEMMELSE OG ANSVAR 62 EN ANDEN TEORETISK SYNSVINKEL 64 LA:!RERENSRAMMESA:!TNING 67 FRA MEDVIDEN TIL MEDBESTEMMELSE 72 UREREN SOM LEDER 73 LITTERATUR 74 BOLETTE MOLDENHAWER KULTURELLEDILEMMAER I EN SKOLEFOR ALLE 77 MULTIKULTURALISMENS DILEMMA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 DILEMMAET MELLEM LIGHED OG JORSKELLIGHED 82 UNDERSEGELSEN 85 KULTURFORSKELLE SOM BADE RESSOURCER OG MANGLER 86 KULTURFORSKELLE SOM INDHOLD I UNDERVISNINGEN 90 KULTURFORSKELLE OG JAGLIGE PRCESTATIONER 95 KONKLUSION I ET DIDAKTISK PERSPEKTIV 98 LITTERATUR 101 SEREN LANGAGER KUNDSKABSMALOG EVALUERINGSVEJE I SKOLEN 104 AUSFAHRT 105 UNDERVISNINGENS MAL OG HENGSLEN EFTER 'SIKKER VIDEN' 107 ET SKRIDT FREM OG TO TILBAGE 108 S0G OG DU SKAI FINDE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 FAGLIGHEDENS PRISMER 112 INDIVIDUELLE JORUDSCETNINGER OG UDVIKLINGSPOTENTIALER 113 KOOPERATION OG KERINGSMILJE 113 SAMFUNDSUDVIKLING OG INNOVATIVE KEREPROCESSER. . . . . . . . . . . . 113 KULTURELLE KONVENTIONER OG JCERDIGHEDSNIVEAUER . . . . . . . . . . . . 114 FRA LSR TIL UUU 114 FAGLIGHED OG SYNET PA E1EVERNES UDVIKLING . . . . . . . . 117 FAGLIGHED, TEAMSAMARBEJDE OG E1EVVURDERINGER 119 VURDERINGSKRITERIER OG DEN OBJEKTIVERENDE SUBJEKTIVITET 120 URERTEAMS OG JAGLIGHED PA TVCERS 123 SKOLEJORLEB OG ELEVERNES KERINGSMAL 125 EXIT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128 LITTERATUR 129 HELLE JENSEN OGJESPER JUUL LCERERNESRELATIONSKOMPETENCE 131 LRERERENS EVNE TIL AT 'SE' DET ENKELTE BARN 133 AT AFSTEMME SIN EGEN ADFRERD EFTER DET MAN 'SER', UDEN DERMED AT FRALREGGE SIG LEDERSKABET 135 LTERERENS LEDERSKAB 136 KONFLIKTPRAGEDE RELATIONER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 EVNEN TIL AT VRERE AUTENTISK I KONTAKTEN 140 FAGPERSONLIG USIKKERHED 141 FAGPERSONLIG SARBARHED . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142 DEN JELELSESMASSIGE REAKTIONS INDFLYDELSE PA RELATIONEN 143 DET ANERKENDENDE OG AUTENTISKE UDTRYK . . . . . . . . . . . . . . . . . 145 DET PERSONLIGE SPROG 146 LRERERENS EVNE OG VILJE TIL AT PATAGE SIGDET FULDE ANSVAR FOR RELATIONENS KVALITET . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148 FAGPERSONLIG UDVIKLING 151 STRUKTUR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 INDHOLD 154 PROCES 157 KOLLEGIAL REFLEKSION OG SUPERVISION 158 LITTERATUR 160 KARIN KILDEDAL L.CERERENS FORPLIGTELSE I RELATION TIL B0MS PERSONLIGE UDVIKLING 162 TIDEN VI LEVER I OG DE KRAV DEN STILLER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164 MALGRUPPEN 166 SKOLENS OPGAVE I RELATION TIL BARNETS PERSONLIGE UDVIKLING . . . . . 171 SELVREALISERINGSPROJEKTET - ET LIVSLANGT ARBEJDE 173 IDENTITETSBEGREBET OG BARNETS IDENTITETSFORHANDLINGER 177 MED MIA PA ARBEJDE 179 OBSERVATIONER I MIAS 5. KLASSE 179 OBSERVATIONER I MIAS 1. KLASSE (MATEMATIK) 179 AT KUNNE ORGANISERE SIG SELV MED LREREREN SOM MEDSPILLER 180 N0DVENDIGHEDEN AFB0RNESAMTALEN 183 KOMMUNIKATIONENS BETYDNING 184 GRUPPENS RUM OG DE MULIGHEDER DET GIVER 187 BT SUNDHEDSFREMMENDE PERSPEKTIV . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188 AT LARE AT HJALPE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190 EN SAMLET STRATEGI FOR HANDLING 193 BER(L)RINGSANGSTEN 195 MSLUTNING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196 LITTERATUR 197 BENEDICTE MADSEN GRUPPEARBEJDE I PIEDAGOGISK REGI - FUNKTION, PROCES OG RAMMESIETNING 199 INDLEDNING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199 GRUPPEARBEJDE OG ARBEJDSGRUPPER 201 HVOIFOR GRUPPEARBEJDE? 205 ROLLEDIJFEREMIERING OG LEDERSKAB 208 MAGTKAMPE OG KONFLIKT 212 DEMOKRATISK ORGANISERING AF PA:DAGOGISKE PROCESSER 216 LA:RERENS RAMMESA:TNING AF GRUPPEARBEJDET 220 AFSLUTNING 224 LITTERATUR 225 FRODE BOYE ANDERSEN GENF.ERD, SP0GELSER OG GODE GESTALTER I PROJEKTDIDAKTIKKEN 229 INDLEDNING 229 DET KLASSISKE GENFA:RD 230 DET VISIONSORIENTEREDE PROJEKT 233 PROJEKTER SOM MEDIUM FOR LA:REPROCESSER 234 PROJEKTDIDAKTIKKEN OG PROCESSENS TYNDE MIDTE 235 KRITERIER SOM PROJEKTDIDAKTISK OMDREJNINGSPUNKT 238 PROJEKTKERINGEN ER EN KONSTRUKTION 240 BAGVA:GT TILLA:RINGEN 242 HVOR STORT ET P VII VI HA'? 244 PREKUROVERKJNRFAG 245 LARERARBEJDET FDR FORVA:GT 247 DE UBA:RLIGE VALG OG IDEUDVIKLINGEN 248 PROJEKTJORMULERINGENS TREKLANG 251 EN AFSLUTTENDE PROJEKTDIDAKTISK SL(L)JFE 254 LITTERATUR 255
any_adam_object	1
any_adam_object_boolean	1
building	Verbundindex
bvnumber	BV021247024
classification_rvk	DP 1400
ctrlnum	(OCoLC)61010263 (DE-599)BVBBV021247024
discipline	Pädagogik
discipline_str_mv	Pädagogik
format	Book
fullrecord	<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>01280nam a2200349 c 4500</leader><controlfield tag="001">BV021247024</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20061005 </controlfield><controlfield tag="007">t</controlfield><controlfield tag="008">051130s2004 d\|\|\| \|\|\|\| 00\|\|\| swe d</controlfield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">8723016256</subfield><subfield code="9">87-23-01625-6</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)61010263</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)BVBBV021247024</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rakddb</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">swe</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-29</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DP 1400</subfield><subfield code="0">(DE-625)19789:761</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">5,3</subfield><subfield code="2">ssgn</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Udfordriner til undervisningen i didaktisk perspektiv</subfield><subfield code="c">red.: Mads Hermansen ...</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">København</subfield><subfield code="b">Alinea</subfield><subfield code="c">2004</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">255 S.</subfield><subfield code="b">graph. Darst.</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="490" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">Laeringsarenaer</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Unterrichtsforschung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4135175-7</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="655" ind1=" " ind2="7"><subfield code="0">(DE-588)4143413-4</subfield><subfield code="a">Aufsatzsammlung</subfield><subfield code="2">gnd-content</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Unterrichtsforschung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4135175-7</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Hermansen, Mads</subfield><subfield code="e">Sonstige</subfield><subfield code="4">oth</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">V:DE-604</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=014568499&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-014568499</subfield></datafield></record></collection>
genre	(DE-588)4143413-4 Aufsatzsammlung gnd-content
genre_facet	Aufsatzsammlung
id	DE-604.BV021247024
illustrated	Illustrated
index_date	2024-07-02T13:38:25Z
indexdate	2024-07-09T20:33:46Z
institution	BVB
isbn	8723016256
language	Swedish
oai_aleph_id	oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-014568499
oclc_num	61010263
open_access_boolean
owner	DE-29
owner_facet	DE-29
physical	255 S. graph. Darst.
publishDate	2004
publishDateSearch	2004
publishDateSort	2004
publisher	Alinea
record_format	marc
series2	Laeringsarenaer
spelling	Udfordriner til undervisningen i didaktisk perspektiv red.: Mads Hermansen ... København Alinea 2004 255 S. graph. Darst. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Laeringsarenaer Unterrichtsforschung (DE-588)4135175-7 gnd rswk-swf (DE-588)4143413-4 Aufsatzsammlung gnd-content Unterrichtsforschung (DE-588)4135175-7 s DE-604 Hermansen, Mads Sonstige oth V:DE-604 application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=014568499&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis
spellingShingle	Udfordriner til undervisningen i didaktisk perspektiv Unterrichtsforschung (DE-588)4135175-7 gnd
subject_GND	(DE-588)4135175-7 (DE-588)4143413-4
title	Udfordriner til undervisningen i didaktisk perspektiv
title_auth	Udfordriner til undervisningen i didaktisk perspektiv
title_exact_search	Udfordriner til undervisningen i didaktisk perspektiv
title_exact_search_txtP	Udfordriner til undervisningen i didaktisk perspektiv
title_full	Udfordriner til undervisningen i didaktisk perspektiv red.: Mads Hermansen ...
title_fullStr	Udfordriner til undervisningen i didaktisk perspektiv red.: Mads Hermansen ...
title_full_unstemmed	Udfordriner til undervisningen i didaktisk perspektiv red.: Mads Hermansen ...
title_short	Udfordriner til undervisningen i didaktisk perspektiv
title_sort	udfordriner til undervisningen i didaktisk perspektiv
topic	Unterrichtsforschung (DE-588)4135175-7 gnd
topic_facet	Unterrichtsforschung Aufsatzsammlung
url	http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=014568499&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
work_keys_str_mv	AT hermansenmads udfordrinertilundervisningenididaktiskperspektiv

Verfügbarkeit

Es ist kein Print-Exemplar vorhanden.

Fernleihe Bestellen Achtung: Nicht im THWS-Bestand! Inhaltsverzeichnis

MARC

Datensatz im Suchindex

Es ist kein Print-Exemplar vorhanden.

Ähnliche Einträge