Qualität eLearning-gestützter Aus- und Weiterbildungsprogramme:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
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2005
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|---|---|
| adam_text | INHALTSUEBERSICHT INHALTSUEBERSICHT INHALTSUEBERSICHT H INHALTSVERZEICHNIS
IV ABSTRACT XI KAPITELL EINFUEHRUNG 1 1.1 AUSGANGSPUNKTE 1 1.2 ZIEL UND
BEDEUTUNG DER ARBEIT 16 1.3 AUFBAU UND ABGRENZUNG DER ARBEIT 17 TEILI
THEORETISCHE GRUNDLAGEN 35 KAPITEL 2 ELEARNING-GESTUETZTE AUS- UND
WEITERBILDUNGSPROGRAMME 36 2.1 EINLEITENDE GEDANKEN, ZIELSETZUNG UND
VORGEHEN 36 2.2 BEGRIFFSKLAERUNG UND ABGRENZUNGEN 37 2.3 EINSATZ UND
EINSATZFORMEN VON MEDIEN IN DER AUS- UND WEITERBILDUNG 49 2.4
HERAUSFORDERUNGEN DER REALISIERUNG NACHHALTIG ERFOLGREICHER
ELEAMING-GESTUETZTER AUS- UND WEITERBILDUNGSPROGRAMME 63 2.5
SCHLUSSFOLGERUNGEN 71 KAPITEL 3 QUALITAET 72 3.1 EINLEITENDE GEDANKEN,
ZIELSETZUNG UND VORGEHEN 72 3.2 DER QUALITAETSBEGRIFF IM BILDUNGSBEREICH
74 3.3 QUALITAETSFORSCHUNG IM BILDUNGSBEREICH 89 3.4 QUALITATSMANAGEMENT
IM BILDUNGSBEREICH 131 3.5 SCHLUSSFOLGERUNGEN 154 KAPITEL 4 ANALYSE UND
DISKUSSION EXISTIERENDER QUALITAETS-ANSATZE UND *KONZEPTIONEN 157 4.1
EINLEITENDE GEDANKEN, ZIELSETZUNG UND VORGEHEN 157 4.2 DISKUSSION
AUSGEWAEHLTER QUALITAETS(MANAGEMENT)-ANSAETZE 166 4.3 BEURTEILUNG UND
SCHLUSSFOLGERUNGEN 234 TEIL 2 THEORIEBILDUNG UND -UEBERPRUEFUNG 252
KAPITEL 5 THEORIEBILDUNG 253 5.1 EINLEITENDE GEDANKEN, ZIELSETZUNG UND
VORGEHEN 253 5.2 ENTSCHEIDUNGSLEITENDES QUALITAETSMODELL:
ZIELKONFIGURATION 254 5.3 HERLEITUNG UND BEGRUENDUNG DER
QUALITATSKRITERIEN DES AUSGANGSMODELLS 260 5.4 ZUSAMMENGEFASSTE
DARSTELLUNG DER AUSGANGS-KRITERIEN UND DER VERWENDETEN
QUALITAETSINDIKATOREN 294 5.5 EVALUATIONSPRINZIPIEN UND -PROZESSE 304 5.6
SCHLUSSFOLGERUNGEN 310 QUALITAET ELEARNING-GESTUETZTER AUS- UND
WEITERTORLDUNGSPROGRAMME KAPITEL 6 THEORLEUEBERPRUEFUNG 312 6.1
EINLEITENDE GEDANKEN, ZIELSETZUNG UND VORGEHEN 312 6.2 REFLEXION DES
QUALITAETSMANAGEMENT-ANSATZES ANHAND VON ZWEI PILOTZERTIFIZIERUNGEN..313
6.3 REFLEXION DES QUALITAETSMANAGEMENT-ANSATZES ANHAND VON SCHRIFTLICHEN
EXPERTEN- UND PRAKTIKERFEEDBACKS 352 6.4 REFLEXION DES QUALITAETSMODELLS
IM RAHMEN EINES INTERNATIONALEN WORKSHOPS {ONLINE EDUCA2004) 357 6.5
IMPLIKATIONEN FUER DIE THEORIEBILDUNG AUS DER THEORIEANWENDUNG 362 TEIL 3
QUALITAETSMANAGEMENT-ANSATZ UND SCHLUSSFOLGERUNGEN 373 KAPITEL 7
CERTIFSCATION OF ELEARNING (CEL) - QUALITAETSMANAGEMENT-ANSATZ 374 7.1
EINLEITENDE GEDANKEN, ZIELSETZUNG UND VORGEHEN 374 7.2 CEL-EVALUATIONS-
UND ZERTIFIZIERUNGSABLAUF 375 7.3 EVALUATIONSMETHODEN UND-INSTRUMENTE
380 7.4 CEL-QUALITAETSKRITERIEN, -INDIKATOREN UND -STANDARDS 381 7.5
WEITERFUEHRENDE DOKUMENTATION DES CEL-QUALITAETSMANAGEMENT-ANSATZES 397
KAPITEL 8 SCHLUSSFOLGERUNGEN 399 8.1 ZIELE UND ERGEBNISSE DIESER ARBEIT
399 8.2 ZUM NEUIGKEITSGEHALT DER ERGEBNISSE DIESER ARBEIT 401 8.3
ABSCHLIESSENDE REFLEXION DER ENTWICKELTEN KONZEPTE UND METHODEN 403 8.4
ABSCHLIESSENDE REFLEXION DES FORSCHUNGSVORGEHENS 405 8.5 WEITERFUEHRENDE
FORSCHUNG 409 8.6 ABSCHLIESSENDE BEMERKUNGEN 410 ANHANG UND
VERZEICHNISSE 412 ANHANG 413 VERZEICHNISSE 427 IN
|
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INHALTSUEBERSICHT INHALTSUEBERSICHT INHALTSUEBERSICHT H INHALTSVERZEICHNIS
IV ABSTRACT XI KAPITELL EINFUEHRUNG 1 1.1 AUSGANGSPUNKTE 1 1.2 ZIEL UND
BEDEUTUNG DER ARBEIT 16 1.3 AUFBAU UND ABGRENZUNG DER ARBEIT 17 TEILI
THEORETISCHE GRUNDLAGEN 35 KAPITEL 2 ELEARNING-GESTUETZTE AUS- UND
WEITERBILDUNGSPROGRAMME 36 2.1 EINLEITENDE GEDANKEN, ZIELSETZUNG UND
VORGEHEN 36 2.2 BEGRIFFSKLAERUNG UND ABGRENZUNGEN 37 2.3 EINSATZ UND
EINSATZFORMEN VON MEDIEN IN DER AUS- UND WEITERBILDUNG 49 2.4
HERAUSFORDERUNGEN DER REALISIERUNG NACHHALTIG ERFOLGREICHER
ELEAMING-GESTUETZTER AUS- UND WEITERBILDUNGSPROGRAMME 63 2.5
SCHLUSSFOLGERUNGEN 71 KAPITEL 3 QUALITAET 72 3.1 EINLEITENDE GEDANKEN,
ZIELSETZUNG UND VORGEHEN 72 3.2 DER QUALITAETSBEGRIFF IM BILDUNGSBEREICH
74 3.3 QUALITAETSFORSCHUNG IM BILDUNGSBEREICH 89 3.4 QUALITATSMANAGEMENT
IM BILDUNGSBEREICH 131 3.5 SCHLUSSFOLGERUNGEN 154 KAPITEL 4 ANALYSE UND
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EINLEITENDE GEDANKEN, ZIELSETZUNG UND VORGEHEN 157 4.2 DISKUSSION
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SCHLUSSFOLGERUNGEN 234 TEIL 2 THEORIEBILDUNG UND -UEBERPRUEFUNG 252
KAPITEL 5 THEORIEBILDUNG 253 5.1 EINLEITENDE GEDANKEN, ZIELSETZUNG UND
VORGEHEN 253 5.2 ENTSCHEIDUNGSLEITENDES QUALITAETSMODELL:
ZIELKONFIGURATION 254 5.3 HERLEITUNG UND BEGRUENDUNG DER
QUALITATSKRITERIEN DES AUSGANGSMODELLS 260 5.4 ZUSAMMENGEFASSTE
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SCHLUSSFOLGERUNGEN 310 QUALITAET ELEARNING-GESTUETZTER AUS- UND
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KAPITEL 8 SCHLUSSFOLGERUNGEN 399 8.1 ZIELE UND ERGEBNISSE DIESER ARBEIT
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