Jugendbücher im Geschichtsunterricht:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Schwalbach/Ts.
Wochenschau-Verl.
2006
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| Schriftenreihe: | Methoden historischen Lernens
Wochenschau Geschichte |
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|---|---|
| adam_text | Zwei gar nicht so seltene Einzelfalle................................................7
1. Vorbemerkung......................................................................9
2. Historisches Jugendbuch — ein Definitionsversuch..............12
3. Fiktives im wissenschaftsorientierten Geschichtsunterricht —
darf das sein?......................................................................16
4. Geschichte im Jugendbuch - das ist nichts Neues...............21
5. Didaktische Stichworte und ihr Bezug zum historischen
Jugendbuch als Medium.....................................................28
5.1 Stichwort: Geschichtsbewusstsein.......................................28
5.2 Stichwort: Imagination.......................................................32
5.3 Stichwort: Alltagsgeschichte................................................34
5.4 Stichwort: Multiperspektivität............................................35
5.5 Stichwort: Personifizierung.................................................36
5.6 Stichwort: Schutformdifferenzierung...................................38
5.7 Stichwort: Schülerinteressen...............................................39
6. Lernen aus PISA — Vermittlung von Lesekompetenz
im Geschichtsunterricht......................................................41
7. Die Qual der Wahl - Auswahl- und Analysekriterien..........49
7.1 Kriterium: literarische Qualität...........................................49
7.2 Kriterium: Brücke zur Freizeidektüre..................................50
7.3 Kriterium: Klassiker............................................................51
7.4 Kriterium: Vorwissen..........................................................53
7.5 Kriterium: fachliche Qualität..............................................53
7.6 Kriterium: Multiperspektivität............................................55
7.7 Kriterium: Personifizierung von Geschichte........................55
7.8 Kriterium: Lesegenuss.........................................................56
7.9 Besondere Hinweise für leseungewohnte Jugendliche..........57
8. Orientierungsmöglichkeiten auf dem Buchmarkt................61
9. Praxisbeispiele.....................................................................67
9.1 Die Arbeit mit Ausschnitten aus Jugendbüchern.................68
9.2 Lesenacht - Kriminacht......................................................72
9.3 Eine ganze Kiste voller Bücher -
der Umgang mit Bücherkisten............................................80
9.4 Die Lesekiste - ein eigenes Museum im Schuhkarton..........86
9.5 Ein Lexikon zum Buch.......................................................98
9.6 Vom fiktiven Zeitbild zum Interview.
ein Roman als Einstieg in eine Zeitzeugenbefragung.........106
9.7 Die Zeitleiste - fiktives und historisches Geschehen
im Überblick....................................................................116
9.8 Das Tagebuch zum Buch:
ein produktionsorientiertes Verfahren...............................130
9.9 Ein Jugendbuch als Quelle................................................141
9.10 Historisch-literarischer Spaziergang — auf den Spuren
fiktiver Figuren und vergangener Zeiten............................152
9.11 Schüler schreiben Rezensionen zu Büchern
über den Nationalsozialismus............................................170
10. Materialien.................. ...................................................177
11. Beispielcurriculum............................................................189
12. Anmerkungen...................................................................198
13. Verzeichnis der erwähnten Jugendbücher..........................210
14. Verwendete Literatur........................................................214
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Zwei gar nicht so seltene Einzelfalle.7
1. Vorbemerkung.9
2. Historisches Jugendbuch — ein Definitionsversuch.12
3. Fiktives im wissenschaftsorientierten Geschichtsunterricht —
darf das sein?.16
4. Geschichte im Jugendbuch - das ist nichts Neues.21
5. Didaktische Stichworte und ihr Bezug zum historischen
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7.9 Besondere Hinweise für leseungewohnte Jugendliche.57
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9.1 Die Arbeit mit Ausschnitten aus Jugendbüchern.68
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9.6 Vom fiktiven Zeitbild zum Interview.
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9.7 Die Zeitleiste - fiktives und historisches Geschehen
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9.8 Das Tagebuch zum Buch:
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9.10 Historisch-literarischer Spaziergang — auf den Spuren
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9.11 Schüler schreiben Rezensionen zu Büchern
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