Il cerchio e l'ellisse: centralismo e autonomia nella storia della scuola dal XIX al XXI secolo
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| Veröffentlicht: |
Roma
Carocci
2005
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| Schriftenreihe: | Ricerche
140 : Scienze dell'educazione |
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|---|---|
| adam_text | INDICE PREMESSA DI FABIO PRUNERZ INTRODUZIONE DI LUCIANO CAIMI PARTE
PRIMA CENTRALISMO E AUTONOMIA NELLA STORIA DELLA SCUOLA TRA CENTRO E
PERIFERIA I. 11QUADRO STORICO NAZIONALE 13 17 I. BUROCRATI E BUROCRAZIA
NELLA FORMAZIONE DELL IDEN- TITA NAZIONALE 29 DI GUIDO MELIS 1.1. UNA
BUROCRAZIA NON BUROCRATICA 29 1.2. IL MOLO DECISIVO DEGLI ISPETTORI 33
1.3. L INCHIESTA DET 1908 E IA NORMALIZZAZIONE AMMINI- STRATIVA 34 2.
DA BONCOMPAGNI A CASATI: L AFFERMAZIONE DEI MO- DELLO CENTRALISTICO
NELLA COSTRUZIONE DEI SISTEMA SCO- IASTICO PREUNITARIO (1848-59) 41 DI
MARIA CRISTINA MORANDINI 2.1. LA LEGGE BONCOMPAGNI 41 7 IL CERCHIO E
L ELLISSE 2.2. LA 1EGGE LANZA SULL AMMINISTRAZIONE DELLA PUBB1ICA
ISTRUZIONE 44 23 LA 1EGGE CASATI 51 3 AUTONOMIA E DECENTRAMENTO
NELL UNIVERSITA ITALIANA DALLA DESTRA STORICA AL SECONDO MINISTERO
COPPINO (1859-78) 57 DI SIMONETTA POLENGHI 31. LE CONDIZIONI
DELL ISTRUZIONE SUPERIORE NEGLI ANNI DELLA DESTRA 57 3.2. DECENTRAMENTO
E ACCENTRAMENTO UNIVERSITARIO DALLA 1EGGE CASATI A1MINISTERO MAMIANI 65
33 LE POSIZIONI A FAVORE E CONTRO L ACCENTRAMENTO DA MATTEUCCI A
BONGHI 74 3-4 I PROGETTI SCIA10JA E I CONSORZI: 1A SVOLTA 82 35 N
MINISTERO COPPINO (1876-78) 87 11. LE PROBLEMATICHE LOCALI 4 DIRITTO
LEGITTIMO AL SAPERE E FEDE INCROLLABILE NEL LA SCUOLA :
I AMMINISTRAZIONE COMUNALE DI BRESCIA E I ISTRUZIONE POPOLARE DOPO
I UNITA 111 DI FABIO PRUNERI 41. PREMESSA 111 4.2. IL CENTRALISMO
AUSTRIACO FRENO 0 MOTORE DI SVI- 1UPPO? 111 43 N SISTEMA SCO1ASTICO
PRIMA DELLA 1EGGE CASATI 113 4-4 PASSAGGIO ALLA 1EGGE CASATI 115 45 I
REGO1AMENTI E 1A DIREZIONE DELLE SCUO1E 119 46. STATO ECONOMICO E
GIURIDICO DEGLI INSEGNANTI 123 47 N PAGAMENTO DEGLI STIPENDI E L
EDILIZIA SCO1ASTICA 124 48. CONC1USIONI 128 8 INDICE 5 CETO POLITICO E
UNIVERSITA DI SASSARI: COMUNE, PRO- VINCIA E QUESTIONE UNIVERSITARIA A
SASSARI TRA OT- TOCENTO E NOVECENTO 139 DI GIUSEPPINA FOIS P. LA
SOPPRESSIONE SOSPESA 139 P. 11PAREGGIAMENTO DEL 1877 140 53
11DECOLLO DI FINE SECOLO 142 5-4 11PAREGGIAMENTO DEL 1902 144 55 LE
MINACCE DEGLI ANNI VENTI 146 5.6. UNIVERSITA E CITTA 148 6. ISTRUZIONE
POPOLARE IN SARDEGNA DALLA LEGGE CASATI AHALEGGE DANEO-CREDARO TRA
POLITICHE LOCALI E GO- VERNATIVE 155 DI ANGELINO TEDDE 6.1. PREMESSA 155
6.2. PRIME ESPERIENZE DI AUTONOMIE LOCALI E POLITICHE CEN- TRALI NEHA
SCUOLA NORMALE DELLE COMUNI SARDE SOTTO CARLO FELICE (R824-47) 156 63
TRA CENTRALISMO SUBALPINO E AUTONOMIE COMUNALI: IL CASO DI ALGHERO 158
64 LE POLITICHE COMUNALI DI AMMODERNAMENTO E QUEL- LE NAZIONALI DI
UNIFORMITA 160 7 LA SARDITA AVVILITA IN UN OPERA DI LETTERATURA GIOVA-
NILE NEHA SARDEGNA DEI PRIMI ANNI SESSANTA 173 DI ANTONI ARCA 71. 1962,
FINE DI UN CICLO 173 7.2. PILIMEDDU, EROE NEGATIVO 175 73 PILIMEDDU E
UN DIVERSAMENTE ABILE 177 7-4 PILIMEDDU, SARDO NEGATO 178 75 QUALE
MAESTRINA PER PILIMEDDU? 183 7.6. PILIMEDDU SULLA LUNA. UN SARDO
IBERNATO? 185 77 FINE DI PILIMEDDU 188 9 IL CERCHIO E L ELLISSE PARTE
SECONDA PER UNA LETTURA CRITICA DELLE RIFORME IN ATTO 8. I PROGRAMMI
DELLA SCUOLA PRIMARIA DELL ITALIA REPUB- BLICANA. DALLA PRESCRITTIVITA
ALT AUTONOMIA? 193 DI PAOLO CALIDONI 8.1. L ONDA LUNGA DI UN APPENDICE
193 8.2. LA EURVA DEL PERIODO DELIA EREATIVITA DELIA SEUOLA PRIMARIA
194 83 LA RINEORSA RIFORMISTA AL EONTROLLO DELI AUTONOMIA 196 8.{.SINTESI, EONCLUSIONI (PROVVISORIE) E PROSPETTIVE DI NEEREA 200
RIFERIMENTI BIBLIOGRAFICI 207 9 SCUOLA E LIBERTA, ANCORA SUL
DECENTRAMENTO 2II DI ROSARIO DRAGO 91. PILI DOMANDE EHE RISPOSTE 2II
9.2. I DILEMMI DELIA SEUOLA 213 93 LA RIEEREA DI NUOVE DIREZIONI 214
9-4- TI DEEENTRAMENTO: REREDITA DELLA STORIA 215 95 11EENTRALISMO: UN
EHIARIMENTO 218 9.6. 11FALLIMENTO DEL DEEENTRAMENTO 221 97 11GRANDE
FERMENTO ANTISTATALISTICO DEL DOPOGUERRA 225 9.8. UNA DOMANDA RADICALE
228 99 METODO E LIBERTA 230 910. UN PERENNE DOPOGUERRA 232
RIFERIMENTI BIBLIOGRAFICI 233 10. RIFLESSIONI SULL AUTONOMIA E SULLA
LIBERTA D INSEGNA- MENTO 235 DI GABRIELE URAS 10.1. PREMESSA 235 10.2.
TRA DIRITTO E PEDAGOGIA 236 103 L AUTONOMIA PRIMA DELI AUTONOMIA 237
10 INDICE IOO{. I SOGGETTI DELI AUTONOMIA 242 IO5 LA QUESTIONE
DELI IDENTITA 243 PARTE TERZA IERI, OGGI E DOMANI, TRA LOCALE E GLOBALE
11. CENTRALISMO E AUTONOMIA NEI PRINCIPI ISPIRATORI DEI DIRITTO
INTERNAZIONALE ED EUROPEO 249 DI PAOLO FOIS 11.1. 11RAPPORTO TRA
EENTRALISMO E AUTONOMIA NEL EAM- PO DELI ISTRUZIONE, QUESTIONE IGNORATA
A LIVELLO MON- DIALE 249 II.2. CENTRALISMO E AUTONOMIA NEL SISTEMA DEL
CONSIGLIO D EUROPA 25 11.3 LE NORME IN VIGORE A LIVELLO EOMUNITARIO E
LE EOM- PETENZE DEGLI STATI MEMBRI IN MATERIA DI ISTRUZIONE 251 II 0{.
LE PROSPETTIVE OFFERTE DAL TRATTATO EHE ADOTTA UNA COSTITUZIONE PER
L EUROPA IL 29 OTTOBRE 2004 252 12. NON SOLO DICOTOMIE. PROBLEMI E
PROSPETTIVE IN RI- FERIMENTO ALLE POLITICHE SOCIALI E CULTURALI 255 DI
ALBERTO MERLER 12.1. PREMESSA 255 12.2. L ISTRUZIONE PUBBLIEA 257 123
OLTRE LA EONTRAPPOSIZIONE FRA EENTRALISMO E AUTO- NOMLA 25 8 13 SAPERI
LOCALI E SAPERI UFFICIALI NEL CONTESTO STORICO SARDO 263 DI GABRIELLA
MONDARDINI MORELLI 1P. SAPERE LOEALE E SAPERE UFFIEIALE: UNA PARTIZIONE
PRO- BLEMATICA 263 11 13. 2. 133 134 135 IL CERCHIO E L ELLISSE
CASI DI CONFLITTO ASSENZA DI INCONTRO SOSTITUZIONE INTEGRAZIONI?
RIFERIMENTI BIBLIOGRAFICI INDICE DEI NOMI GLI AUTORI 12 266 268 27 0 27
1 273 275
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INDICE PREMESSA DI FABIO PRUNERZ' INTRODUZIONE DI LUCIANO CAIMI PARTE
PRIMA CENTRALISMO E AUTONOMIA NELLA STORIA DELLA SCUOLA TRA CENTRO E
PERIFERIA I. 11QUADRO STORICO NAZIONALE 13 17 I. BUROCRATI E BUROCRAZIA
NELLA FORMAZIONE DELL'IDEN- TITA NAZIONALE 29 DI GUIDO MELIS 1.1. UNA
BUROCRAZIA "NON BUROCRATICA" 29 1.2. IL MOLO DECISIVO DEGLI ISPETTORI 33
1.3. L'INCHIESTA DET 1908 E IA "NORMALIZZAZIONE" AMMINI- STRATIVA 34 2.
DA BONCOMPAGNI A CASATI: L' AFFERMAZIONE DEI MO- DELLO CENTRALISTICO
NELLA COSTRUZIONE DEI SISTEMA SCO- IASTICO PREUNITARIO (1848-59) 41 DI
MARIA CRISTINA MORANDINI 2.1. LA LEGGE BONCOMPAGNI 41 7 IL CERCHIO E
L'ELLISSE 2.2. LA 1EGGE LANZA SULL' AMMINISTRAZIONE DELLA PUBB1ICA
ISTRUZIONE 44 23 LA 1EGGE CASATI 51 3 AUTONOMIA E DECENTRAMENTO
NELL'UNIVERSITA ITALIANA DALLA DESTRA STORICA AL SECONDO MINISTERO
COPPINO (1859-78) 57 DI SIMONETTA POLENGHI 31. LE CONDIZIONI
DELL'ISTRUZIONE SUPERIORE NEGLI ANNI DELLA DESTRA 57 3.2. DECENTRAMENTO
E ACCENTRAMENTO UNIVERSITARIO DALLA 1EGGE CASATI A1MINISTERO MAMIANI 65
33 LE POSIZIONI A FAVORE E CONTRO L' ACCENTRAMENTO DA MATTEUCCI A
BONGHI 74 3-4 I PROGETTI SCIA10JA E I CONSORZI: 1A SVOLTA 82 35 N
MINISTERO COPPINO (1876-78) 87 11. LE PROBLEMATICHE LOCALI 4 "DIRITTO
LEGITTIMO AL SAPERE E FEDE INCROLLABILE NEL LA SCUOLA":
I'AMMINISTRAZIONE COMUNALE DI BRESCIA E I'ISTRUZIONE POPOLARE DOPO
I'UNITA 111 DI FABIO PRUNERI 41. PREMESSA 111 4.2. IL CENTRALISMO
AUSTRIACO FRENO 0 MOTORE DI SVI- 1UPPO? 111 43 N SISTEMA SCO1ASTICO
PRIMA DELLA 1EGGE CASATI 113 4-4 PASSAGGIO ALLA 1EGGE CASATI 115 45 I
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GIURIDICO DEGLI INSEGNANTI 123 47 N PAGAMENTO DEGLI STIPENDI E L'
EDILIZIA SCO1ASTICA 124 48. CONC1USIONI 128 8 INDICE 5 CETO POLITICO E
UNIVERSITA DI SASSARI: COMUNE, PRO- VINCIA E "QUESTIONE UNIVERSITARIA" A
SASSARI TRA OT- TOCENTO E NOVECENTO 139 DI GIUSEPPINA FOIS P. LA
SOPPRESSIONE "SOSPESA" 139 P. 11PAREGGIAMENTO DEL 1877 140 53
11DECOLLO DI FINE SECOLO 142 5-4 11PAREGGIAMENTO DEL 1902 144 55 LE
MINACCE DEGLI ANNI VENTI 146 5.6. UNIVERSITA E CITTA 148 6. ISTRUZIONE
POPOLARE IN SARDEGNA DALLA LEGGE CASATI AHALEGGE DANEO-CREDARO TRA
POLITICHE LOCALI E GO- VERNATIVE 155 DI ANGELINO TEDDE 6.1. PREMESSA 155
6.2. PRIME ESPERIENZE DI AUTONOMIE LOCALI E POLITICHE CEN- TRALI NEHA
SCUOLA NORMALE DELLE COMUNI SARDE SOTTO CARLO FELICE (R824-47) 156 63
TRA CENTRALISMO SUBALPINO E AUTONOMIE COMUNALI: IL CASO DI ALGHERO 158
64 LE POLITICHE COMUNALI DI AMMODERNAMENTO E QUEL- LE NAZIONALI DI
UNIFORMITA 160 7 LA SARDITA AVVILITA IN UN'OPERA DI LETTERATURA GIOVA-
NILE NEHA SARDEGNA DEI PRIMI ANNI SESSANTA 173 DI ANTONI ARCA 71. 1962,
FINE DI UN CICLO 173 7.2. PILIMEDDU, EROE NEGATIVO 175 73 PILIMEDDU E
UN DIVERSAMENTE ABILE 177 7-4 PILIMEDDU, SARDO NEGATO 178 75 QUALE
MAESTRINA PER PILIMEDDU? 183 7.6. PILIMEDDU SULLA LUNA. UN SARDO
IBERNATO? 185 77 FINE DI PILIMEDDU 188 9 IL CERCHIO E L'ELLISSE PARTE
SECONDA PER UNA LETTURA CRITICA DELLE RIFORME IN ATTO 8. I PROGRAMMI
DELLA SCUOLA PRIMARIA DELL'ITALIA REPUB- BLICANA. DALLA PRESCRITTIVITA
ALT'AUTONOMIA? 193 DI PAOLO CALIDONI 8.1. L'ONDA LUNGA DI UN' APPENDICE
193 8.2. LA EURVA DEL PERIODO DELIA "EREATIVITA" DELIA SEUOLA PRIMARIA
194 83 LA RINEORSA RIFORMISTA AL EONTROLLO DELI' AUTONOMIA 196 8.{.SINTESI, EONCLUSIONI (PROVVISORIE) E PROSPETTIVE DI NEEREA 200
RIFERIMENTI BIBLIOGRAFICI 207 9 SCUOLA E LIBERTA, ANCORA SUL
DECENTRAMENTO 2II DI ROSARIO DRAGO 91. PILI DOMANDE EHE RISPOSTE 2II
9.2. I DILEMMI DELIA SEUOLA 213 93 LA RIEEREA DI NUOVE DIREZIONI 214
9-4- TI DEEENTRAMENTO: REREDITA DELLA STORIA 215 95 11EENTRALISMO: UN
EHIARIMENTO 218 9.6. 11FALLIMENTO DEL DEEENTRAMENTO 221 97 11GRANDE
FERMENTO ANTISTATALISTICO DEL DOPOGUERRA 225 9.8. UNA DOMANDA RADICALE
228 99 METODO E LIBERTA 230 910. UN PERENNE DOPOGUERRA 232
RIFERIMENTI BIBLIOGRAFICI 233 10. RIFLESSIONI SULL'AUTONOMIA E SULLA
LIBERTA D'INSEGNA- MENTO 235 DI GABRIELE URAS 10.1. PREMESSA 235 10.2.
TRA DIRITTO E PEDAGOGIA 236 103 L'AUTONOMIA PRIMA DELI' AUTONOMIA 237
10 INDICE IOO{. I SOGGETTI DELI' AUTONOMIA 242 IO5 LA QUESTIONE
DELI'IDENTITA 243 PARTE TERZA IERI, OGGI E DOMANI, TRA LOCALE E GLOBALE
11. CENTRALISMO E AUTONOMIA NEI PRINCIPI ISPIRATORI DEI DIRITTO
INTERNAZIONALE ED EUROPEO 249 DI PAOLO FOIS 11.1. 11RAPPORTO TRA
EENTRALISMO E AUTONOMIA NEL EAM- PO DELI'ISTRUZIONE, QUESTIONE IGNORATA
A LIVELLO MON- DIALE 249 II.2. CENTRALISMO E AUTONOMIA NEL SISTEMA DEL
CONSIGLIO D'EUROPA 25 11.3 LE NORME IN VIGORE A LIVELLO EOMUNITARIO E
LE EOM- PETENZE DEGLI STATI MEMBRI IN MATERIA DI ISTRUZIONE 251 II 0{.
LE PROSPETTIVE OFFERTE DAL TRATTATO EHE ADOTTA UNA COSTITUZIONE PER
L'EUROPA IL 29 OTTOBRE 2004 252 12. NON SOLO DICOTOMIE. PROBLEMI E
PROSPETTIVE IN RI- FERIMENTO ALLE POLITICHE SOCIALI E CULTURALI 255 DI
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CASI DI CONFLITTO ASSENZA DI INCONTRO SOSTITUZIONE INTEGRAZIONI?
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