Effektiver lernen: die eigenen Fähigkeiten erkennen, Textverständnis und Lesekapazität erhöhen, Nutzen aus einer Vorlesung ziehen, Arbeitsorganisation, schriftliche Arbeiten und mündliche Prüfungen bewältigen
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main
Eichborn
2005
|
| Ausgabe: | 7. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Berufsstrategie
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 249 S. Ill. |
| ISBN: | 3821815663 |
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INHALT
INHALT
BAUSTEIN
EINFUEHRUNG
WER
SICH
SELBST
BESSER
KENNT,
KANN
LEICHTER
STUDIEREN
.
13
TEST:
WELCHE
GEHIRNHAELFTE
DOMINIERT
BEI
IHNEN?
.
13
1.
BLEIBT
DAS
GEHIRN
EINE
BLACK
BOX?
.
15
2.
WAS
VERSTEHT
MAN
UNTER
REPTILIENHIM,
LIMBISCHEM
HIRN,
KORTEX?
.
16
3.
HABEN
DIE
UNKE
UND
DIE
RECHTE
GEHIRNHAELFTE
WIRKLICH
UNTERSCHIEDLICHE
FUNKTIONEN?
.
18
4.
WELCHE
PRAKTISCHEN
KONSEQUENZEN
KANN
MAN
AUS
DEN
NEUEN
ERKENNTNISSEN
DER
HIMFORSCHUNG
ZIEHEN?
.
20
TRAININGSAUFGABEN
.
25
DER
BAUSTEIN
ALS
SCHEMA
.
28
BAUSTEIN
1
DIE
LESEFAHIGKEIT
ERHOEHEN
.
30
1.
LESEN
-
EIN
GEHEIMNIS?
.
30
FRAGEBOGEN:
IHRE
EINSTELLUNG
ZUM
LESEN
.
30
TRAININGSAUFGABEN
.
33
2.
LESEN
MIT
EINER
LAENGE
VORSPRUNG
.
39
TRAININGSAUFGABEN
.
41
3.
DAS
GENAUE
VISUELLE
ERFASSEN
.
42
TRAININGSAUFGABEN
.
44
4.
DAS
GESICHTSFELD
.
46
TRAININGSAUFGABEN
.
50
INHALT
5.
DAS
AUGE
AUF
BEWEGLICHKEIT
TRAINIEREN
.
54
TRAININGSAUFGABEN
.
56
6.
DIE
LESEGESCHWINDIGKEIT
STEIGERN
.
57
DER
BAUSTEIN
ALS
SCHEMA
.
63
BAUSTEIN
2
DIE
TECHNIKEN
DES
SELEKTIVEN
LESENS
.
65
1.
ANALYSE
.
65
TRAININGSAUFGABEN
.
68
2.
DAS
WICHTIGSTE
HERAUSFILTEM
.
69
TRAININGSAUJGABEN
.
69
TRAININGSAUFGABEN
.
74
3.
LOKALISIEREN
.
76
TRAININGSAUFGABEN
.
79
DER
BAUSTEIN
ALS
SCHEMA
.
86
BAUSTEIN
3
LERNERFOLG
BEIM
LESEN
.
89
FRAGEBOGEN:
IHRE
VORSTELLUNGEN
VOM
NOTIZENMACHEN
.
89
1.
VERTIEFTES
LESEN
.
90
TRAININGSAUFGABEN
.
97
2.
NOTIZEN
MACHEN
.
98
TRAININGSAUFGABEN
.
119
DER
BAUSTEIN
ALS
SCHEMA
.
121
BAUSTEIN
4
SICH
ETWAS
EINPRAEGEN
.
123
TRAININGSAUFGABEN
.
124
1.
WIE
BEREITET
MAN
SICH
AUF
DAS
LERNEN
VOR?
.
125
2.
WIE
BEGREIFE
ICH
DIE
INFORMATION?
.
129
3.
WIE
KANALISIERT
MAN
DIE
INFORMATION?
.
131
8
INHALT
4.
WIE
KANN
MAN
ABSPEICHEM:
DIE
PHASE
DES
LERNENS
.
132
5.
WIE
BEHALTE
ICH?
DIE
PHASEN
DER
REAKTIVIERUNG
.
138
6.
WIE
FINDET
MAN
DAS
WIEDER,
WAS
MAN
GELERNT
HAT?
-
DAS
ERINNERN
.
140
7.
DIE
MNEMOTECHNISCHEN
VORGEHENSWEISEN
.
141
TRAININGSAUJGABEN
.
143
MIND-MAP
.
145
BAUSTEIN
5
DEN
GROESSTEN
NUTZEN
AUS
EINER
VORLESUNG
ZIEHEN
.
146
1.
HOERENISTNICHTGLEICHHOEREN
.
146
2.
WIE
KANN
MAN
SEIN
ZUHOEREN
VERBESSERN
.
147
3.
VOR
DER
VORLESUNG
.
149
4.
DIE
VORLESUNG
.
150
5.
NACH
DER
VORLESUNG
.
152
TRAININGSAUFGABEN
.
154
MIND-MAP
.
160
BAUSTEIN
6
DIE
EIGENE
ARBEIT
ORGANISIEREN
.
161
1.
PLANUNG
FUER
EIN
JAHR
ODER
EIN
SEMESTER
.
161
2.
WOCHENPLANUNG
.
162
3.
PROGRAMM
FUER
EINEN
VORLESUNGSFREIEN
TAG
.
162
4.
EINE
SCHWIERIGE
AUFGABE
-
SICH
AN
DIE
ARBEIT
ZU
SETZEN
.
164
5.
DIE
JAGD
NACH
VERLORENER
ZEIT
.
165
9
INHALT
6.
GRUPPENARBEIT
.
166
7.
FIT
SEIN
.
167
TRAININGSAUFGABEN
.
168
MIND-MAP
.
170
BAUSTEIN
7
DIE
PRUEFUNG
.
171
1.
SEINE
ZEIT
EINTEILEN
.
172
2.
DAS
THEMA
ANALYSIEREN
.
172
3.
SEINE
KENNTNISSE
AKTIVIEREN
.
178
TRAININGSAUFGABEN
.
181
ZUSAMMENFASSENDES
SCHEMA:
DIE
PRUEFUNG
.
184
BAUSTEIN
8
GLIEDERN,
STRUKTURIEREN
.
185
1.
DIE
UNTERSCHIEDLICHEN
GLIEDERUNGSARTEN
.
185
2.
FUER
WELCHE
GLIEDERUNG
SOLL
ICH
MICH
ENTSCHEIDEN?
.
193
TRAININGSAUFGABEN
.
195
SCHEMA:
WAHL
DER
GLIEDERUNG
ABHAENGIG
VON
DER
ANWEISUNG
.
205
BAUSTEIN
9
DER
ARBEIT
EINE
FORM
GEBEN
.
206
1.
DIE
TECHNIK
DER
EINLEITUNG
.
206
2.
DIE
TECHNIK
DER
ABSATZGLIEDERUNG
.
208
3.
DIE
TECHNIK
DES
SCHLUSSWORTS
.
213
4.
EIN
SPEZIALFALL:
DIE
MUENDLICHE
PRUEFUNG
.
214
TRAININGSAUFGABEN
.
215
SCHEMA:
ANATOMIE
EINES
TEXTES
.
222
10
INHALT
ANHANG
LOESUNGEN
ZU
DEN
AUFGABEN
DER
EINZELNEN
BAUSTEINE
.
223
NACHWORT
.
246
QUELLEN
.
247
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