Accueillir et eduquer la petite enfance: les relations entre parents et professionnels
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| Sprache: | French |
| Veröffentlicht: |
Lyon
INRP
2005
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| Schriftenreihe: | Education, politiques, societes
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|---|---|
| adam_text | TABLE DES MATIERES INTRODUCTION. PARENTS ET PROFESSIONNELS FACE A
I ACCUEIL ET A I EDUCATION DU JEUNE ENFANT GIUES BROUGERE 9 QUELS
PROFESSIONNELS, QUELS PARENTS
?........................................................................
10 L INJONCTION DES RELATIONS PARENTS-PROFESSIONNELS 11 LE MODELE
SCOLAIRE FRAN ;AIS APPLIQUE AU JEUNE ENFANT 13 D AUTRES PROFESSIONNELS :
LES ASSISTANTES,LES AUXILIAIRES ET LES AUTRES.... 17 LA QUESTION DES
HOMMES........................................................................
.......................... 20 LES PARENTS NE SONT PAS TOUS SEMBLABLES 21
LA DIVERSITE CULTUREUE ET LES VERTUS DE LA COMPARAISON 22 L EXAMEN
THEMATIQUE DE I OCDE DES POLITIQUES D ACCUEIL ET D EDUCATION DE LA
PETITE ENFANCE SYLVIE RAYNA ET JOHN BENNETT 25 L EXAMEN THEMATIQUE :
PRESENTATION D ENSEMBLE 26 LES RELATIONS PARENTS-PROFESSIONNELS A
TRAVERS LES SEPT PRINCIPAUX THEMES DES POLITIQUES
ACTUELLES................. 31 POURQUOI IMPLIQUER LES PARENTS? 36 COMMENT
IMPLIQUER LES PARENTS? 38 EN CONCLUSION 40 LE PARTENARIAT ECOLE-FAMILLE
: LE ROLE DE I ENFANT MESSAGER VERONIQUE
FRANCIS.......................................................................
.......................................... 41 PARENTS ET PROFESSIONNELS
: QUEUES RELATIONS? 42 QUELLE PLACE POUR L ENFANT? 48 METHODOLOGIE ET
TERRAIN
D ENQUETE.....................................................................
....... 51 SILENCE DU MESSAGER ET DESARROI DES MERES 54 LES TEXTES A
CARACTERE CONVERSATIONNEL : UN SOUTIEN A L ENFANT MESSAGER 58 LE ROELE DE
MESSAGER, PREMIERE RESPONSABILITE SOCIALE DE L ENFANT........... 60
ACCES DES MERES A L ACTIVITE SCOLAIRE
ORDINAIRE................................................... 64 DES
DISPOSITIFS TRAVERSES
D AMBIGLUETES..................................................................
... 67 EN CONCLUSION 69 207 ACCUEILLIR ET EDUQUER LA PETITE ENFANCE
SUPPLEANCE PRECOCE ET COOPERATION ENTRE PARENTS ET PROFESSIONNELS :
I EXEMPLE DES POUPONNIERES SOCIALES EN FRANCE MARIE-PIERRE MACKIEWICZ 71
LA SUPPLEANCE FAMILIALE :DEFINITION ET DEBATS 72 LA COOPERATION ENTRE
LES PROFESSIONNELS SUPPLEANTS ET LES FAMILLES 77 MODELISATION DE LA
RELATION DE SUPPLEANCE 84 RELATION CO-EDUCATIVE ET PROCESSUS DE
QUALIFICATION SOCIALE...................... 93 ANNEXES 96 RELATIONS
PARENTS-PROFESSIONNELS DANS LES CRECHES COLLECTIVES : UNE ANALYSE DU
POINT DE VUE DES PARENTS CATHERINE BOUVE 99 LES REPRESENTATIONS
PARENTALES DE LA CRECHE COLLECTIVE 99 LES MOTIVATIONS........ 101
TYPOLOGIE DES RELATIONS PARENTS-PROFESSIONNELS 105 POUR CONCLURE... 113
LA DIVERSITE DES RAPPORTS PARENTAUX A LA CRECHE ET SES DETERMINANTS
PIERRE MOISSET.. 115 INTRODUCTION 115 UNE TYPOLOGIE DES PARENTS USAGERS
DE CRECHE COLLECTIVE............................. 121 DISTANCE ET
PROXIMITE ENTRE LA CULTURE PEDIATRIQUE» DES PARENTS ET LA CULTURE
PEDIATRIQUE» DE LA CRECHE 123 LES RELATIONS PARENTS-AUXILIAIRES. 127 LES
RELATIONS PARENTS-PSYCHOLOGUE 142 LA PARTICIPATION PARENTALE A LA VIE DE
LA CRECHE 146
CONCLUSION.................................................................................................................................149 L ARRIVEE DES BEBES, LE MATIN, DANS LES CRECHES FRAN~AISES ET
JAPONAISES : UNE COMPARAISON DES PRATIQUES D ACCUEIL OLGA BAUDELOT,
SYLVIE RAYNA, MIWAKO HOSHI-WATANABE ET HIROYO TAKAHASHI 151 INTRODUCTION
151 208 TABLE DES MATIERES LES PRATIQUES OBSERVEES 155 LES
REPRESENTATIONS DES BONNES PRATIQUES}) 163 DISCUSSION 169
CONCLUSION.................................................................................................................................
184
BIBLIOGRAPHIE......................................................................................................................
187 209
|
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TABLE DES MATIERES INTRODUCTION. PARENTS ET PROFESSIONNELS FACE A
I'ACCUEIL ET A I'EDUCATION DU JEUNE ENFANT GIUES BROUGERE 9 QUELS
PROFESSIONNELS, QUELS PARENTS
?.
10 L'INJONCTION DES RELATIONS PARENTS-PROFESSIONNELS 11 LE MODELE
SCOLAIRE FRAN ;AIS APPLIQUE AU JEUNE ENFANT 13 D'AUTRES PROFESSIONNELS :
LES ASSISTANTES,LES AUXILIAIRES ET LES AUTRES. 17 LA QUESTION DES
HOMMES.
. 20 LES PARENTS NE SONT PAS TOUS SEMBLABLES 21
LA DIVERSITE CULTUREUE ET LES VERTUS DE LA COMPARAISON 22 L'EXAMEN
THEMATIQUE DE I'OCDE DES POLITIQUES D'ACCUEIL ET D'EDUCATION DE LA
PETITE ENFANCE SYLVIE RAYNA ET JOHN BENNETT 25 L'EXAMEN THEMATIQUE :
PRESENTATION D'ENSEMBLE 26 LES RELATIONS PARENTS-PROFESSIONNELS A
TRAVERS LES SEPT PRINCIPAUX THEMES DES POLITIQUES
ACTUELLES. 31 POURQUOI IMPLIQUER LES PARENTS? 36 COMMENT
IMPLIQUER LES PARENTS? 38 EN CONCLUSION 40 LE PARTENARIAT ECOLE-FAMILLE
: LE ROLE DE I'ENFANT MESSAGER VERONIQUE
FRANCIS.
. 41 PARENTS ET PROFESSIONNELS
: QUEUES RELATIONS? 42 QUELLE PLACE POUR L'ENFANT? 48 METHODOLOGIE ET
TERRAIN
D'ENQUETE.
. 51 SILENCE DU MESSAGER ET DESARROI DES MERES 54 LES TEXTES A
CARACTERE CONVERSATIONNEL : UN SOUTIEN A L'ENFANT MESSAGER 58 LE ROELE DE
MESSAGER, PREMIERE RESPONSABILITE SOCIALE DE L'ENFANT. 60
ACCES DES MERES A L'ACTIVITE SCOLAIRE
ORDINAIRE. 64 DES
DISPOSITIFS TRAVERSES
D'AMBIGLUETES.
. 67 EN CONCLUSION 69 207 ACCUEILLIR ET EDUQUER LA PETITE ENFANCE
SUPPLEANCE PRECOCE ET COOPERATION ENTRE PARENTS ET PROFESSIONNELS :
I'EXEMPLE DES POUPONNIERES SOCIALES EN FRANCE MARIE-PIERRE MACKIEWICZ 71
LA SUPPLEANCE FAMILIALE :DEFINITION ET DEBATS 72 LA COOPERATION ENTRE
LES PROFESSIONNELS SUPPLEANTS ET LES FAMILLES 77 MODELISATION DE LA
RELATION DE SUPPLEANCE 84 RELATION CO-EDUCATIVE ET PROCESSUS DE
QUALIFICATION SOCIALE. 93 ANNEXES 96 RELATIONS
PARENTS-PROFESSIONNELS DANS LES CRECHES COLLECTIVES : UNE ANALYSE DU
POINT DE VUE DES PARENTS CATHERINE BOUVE 99 LES REPRESENTATIONS
PARENTALES DE LA CRECHE COLLECTIVE 99 LES MOTIVATIONS. 101
TYPOLOGIE DES RELATIONS PARENTS-PROFESSIONNELS 105 POUR CONCLURE. 113
LA DIVERSITE DES RAPPORTS PARENTAUX A LA CRECHE ET SES DETERMINANTS
PIERRE MOISSET. 115 INTRODUCTION 115 UNE TYPOLOGIE DES PARENTS USAGERS
DE CRECHE COLLECTIVE. 121 DISTANCE ET
PROXIMITE ENTRE LA CULTURE PEDIATRIQUE» DES PARENTS ET LA CULTURE
PEDIATRIQUE» DE LA CRECHE 123 LES RELATIONS PARENTS-AUXILIAIRES. 127 LES
RELATIONS PARENTS-PSYCHOLOGUE 142 LA PARTICIPATION PARENTALE A LA VIE DE
LA CRECHE 146
CONCLUSION.149 L'ARRIVEE DES BEBES, LE MATIN, DANS LES CRECHES FRAN~AISES ET
JAPONAISES : UNE COMPARAISON DES PRATIQUES D'ACCUEIL OLGA BAUDELOT,
SYLVIE RAYNA, MIWAKO HOSHI-WATANABE ET HIROYO TAKAHASHI 151 INTRODUCTION
151 208 TABLE DES MATIERES LES PRATIQUES OBSERVEES 155 LES
REPRESENTATIONS DES BONNES PRATIQUES}) 163 DISCUSSION 169
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| title_sub | les relations entre parents et professionnels |
| topic | Garderie rasuqam Participation des parents rasuqam Relation école-foyer rasuqam Relations parents-enseignants Relations parents-maîtres - Congrès Éducateur de jeunes enfants rasuqam Éducation de la première enfance Éducation de la première enfance - Congrès Éducation de la première enfance - Congrès ram Éducation précoce rasuqam Éducation préscolaire - Participation des parents - Congrès Éducation préscolaire - Participation des parents - Congrès ram Éducation préscolaire rasuqam Schule (DE-588)4053474-1 gnd Eltern (DE-588)4014516-5 gnd Vorschulerziehung (DE-588)4064016-4 gnd |
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