DENKZEIT für delinquente Jugendliche: Theorie und Methode dargestellt an einer Fallgeschichte
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Veröffentlicht: |
Freiburg im Breisgau
Lambertus
2005
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INHALT
UEBER DIESES
BUCH
1.1
DIE
AUSWAHL
DES
JUGENDLICHEN A.
1.2 THEORIE DES
DENKZEIT-TRAINING
2.1 ALMAHDIS KINDHEIT
UND JUGEND 17
2.2 SEINE
ENTWICKLUNG
AUS
PSYCHOLOGISCHEM
UND SOZIOLOGISCHEM BLICKWINKEL 23
3.1 DELINQUENZENTWICKLUNG
DES
JUGENDLICHEN A. 30
3.2 SOZIALPSYCHOLOGISCHE
UND PSYCHOANALYTISCHE
ERKLAERIINGSVERSUCHE 39
4.1 PROFESSIONELLE HILFEN FUER DEN JUGENDLICHEN 51
4.2 PROBLEME PAEDAGOGISCHER DIAGNOSTIK UND INDIKATION 55
5.1 DIE
ERSTE
BEGEGNUNG MIT ALMAHDI 65
5.2 DIE
PAEDAGOGISCHE BEZIEHUNG IM DENKZEIT-TRAINING 70
6.1 MODUL 1 DES
TRAININGS: PROBLEME ANALYSIEREN 77
6.2 THEORIE SOZIALER
INFORMATIONSVERARBEITUNG
91
7.1 MODUL 2 DES
TRAININGS: AFFEKTE MANAGEN 94
7.2 STEUERUNG
AGGRESSIVER AFFEKTE
11 1
8.1
MODUL
3
DES
TRAININGS: MORALISCH DENKEN
UND HANDELN 119
8.2 DIE
ENTWICKLUNG MORALISCHER URTEILSFAEHIGKEIT 135
9.1 DAS
*FREIE
TRAINING MIT DEM JUGENDLICHEN 145
9.2
PROBLEME DES
TRANSFERS
IN DEN
ALLTAG
10.1
DIE LETZTE SITZUNG
MIT ALMAHDI
10.2 ABSCHIED
11.1 DIE NACHBETREUUNG
DES
JUGENDLICHEN
11.2 RUECKBLICK: WAR ALLES
VERGEBLICH?
111.
FORSCHUNG
UND
WEITERBILDUNG
ZUM
DENKZEIT-TRAINER
12. DAS
BEGLEITENDE FORSCHUNGSPROJEKT
13. DIE
DENKZEIT-WEITERBILDUNG
IV.
ANHANG:DAS
DENKZEIT-MANUAL
14.
AUSZUEGE AUS
DEN
DREI
MODULEN
MODUL 1: PROBLEME ANALYSIEREN
MODUL 2: AFFEKTE
MANAGEN
MODUL 3: MORALISCH DENKEN UND HANDELN
LITERATUR
DIE AUTORIN
UND DER
AUTOR
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7
INHALT
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DIE
AUSWAHL
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JUGENDLICHEN A.
1.2 THEORIE DES
DENKZEIT-TRAINING
2.1 ALMAHDIS KINDHEIT
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2.2 SEINE
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5.1 DIE
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91
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9.1 DAS
*FREIE
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9.2
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10.1
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10.2 ABSCHIED
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