Att läsa och förstå svenska: Läsförmågan hos elever i årskurs 9 i Borås 2000 - 2002 ; (English summary)
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | Swedish |
| Veröffentlicht: |
Göteborg
2005
|
| Schriftenreihe: | Göteborgsstudier i nordisk språkvetenskap
3 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 272 S. graph. Darst. |
| ISBN: | 9187850273 |
Internformat
MARC
| LEADER | 00000nam a2200000 cb4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | BV020858345 | ||
| 003 | DE-604 | ||
| 005 | 00000000000000.0 | ||
| 007 | t | ||
| 008 | 051107s2005 d||| m||| 00||| swe d | ||
| 020 | |a 9187850273 |9 91-87850-27-3 | ||
| 035 | |a (OCoLC)473601183 | ||
| 035 | |a (DE-599)BVBBV020858345 | ||
| 040 | |a DE-604 |b ger |e rakwb | ||
| 041 | 0 | |a swe | |
| 049 | |a DE-19 | ||
| 100 | 1 | |a Fröjd, Per |e Verfasser |4 aut | |
| 245 | 1 | 0 | |a Att läsa och förstå svenska |b Läsförmågan hos elever i årskurs 9 i Borås 2000 - 2002 ; (English summary) |c av Per Fröjd |
| 264 | 1 | |a Göteborg |c 2005 | |
| 300 | |a 272 S. |b graph. Darst. | ||
| 336 | |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |b n |2 rdamedia | ||
| 338 | |b nc |2 rdacarrier | ||
| 490 | 1 | |a Göteborgsstudier i nordisk språkvetenskap |v 3 | |
| 502 | |a Göteborg, Univ., Diss., 2005 | ||
| 655 | 7 | |0 (DE-588)4113937-9 |a Hochschulschrift |2 gnd-content | |
| 830 | 0 | |a Göteborgsstudier i nordisk språkvetenskap |v 3 |w (DE-604)BV019352062 |9 3 | |
| 856 | 4 | 2 | |m HBZ Datenaustausch |q application/pdf |u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=014179945&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |3 Inhaltsverzeichnis |
| 999 | |a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-014179945 | ||
Datensatz im Suchindex
| _version_ | 1804134576404037632 |
|---|---|
| adam_text | Innehåll
1. Inledning, övergripande syfte och bakgrund 1
1.1. Inledning 1
1.2. Övergripande syfte 2
1.3. Bakgrund 3
1.3.1 .Tal- och skriftspråklighet 3
1.3.2. Språk och tanke 6
1.3.2.1 .Vygotskij och Piaget 6
1.3.2.2. Vygotskijs semiotik 8
1.3.2.3. Den kognitiva arkitekturen 11
2. Läsprocessen 15
2.1. Terminologi 15
2.2. Avkodning och förståelse 17
2.3. Fonologins roll 20
2.4. Läsuniversaler 22
2.4.1. Inledning 22
2.4.2. Goodman 22
2.4.3. Perfetti 24
2.4.3.1. Tal och skrift 24
2.4.3.2. Språkbegränsningsprincipen 26
2.4.4. Sammanfattning 28
2.4.5. Ögonens roll 29
2.4.6. Kotextens roll 33
2.4.7. Automatiska processer 37
2.5. Normalläsningsteorin: avkodning, hastighet och förståelse 39
3. Förståelse, läsförståelse och läsutveckling 43
3.1. Inledning 43
3.2. Förståelse 44 }
3.2.1. Teorier, scheman och script 44 S
3.2.2. Begrepp och begreppsbildning 47
3.2.2.1. Förutsättningar och terminologiska aspekter 47
3.2.2.2. Begrepp 48
3.2.2.3. Begrepps- och förståelseutveckling 49
3.2.3. Spontana och vetenskapliga begrepp 55
3.2.4. Den proximala zonen 56
3.2.5. Metakognition 58
3.2.6. Kontextualiserat och dekontextualiserat språk
och tänkande 60
3.3. Läsförståelse 64
3.3.1. Inledning 64
3.3.2. Lingvistisk medvetenhet 66
3.3.2.1. Inledning 66
3.3.2.2. Medvetenhet om ord 68
3.3.2.3. Fonologisk medvetenhet 70
3.3.2.4. Morfologisk medvetenhet 76
3.3.2.5. Syntaktisk medvetenhet 79
3.3.2.6. Ordförråd 86
3.3.2.7. Pragmatisk medvetenhet 92
3.3.3. Inferenser på textnivå 94
3.3.3.1. Inledning 94
3.3.3.2. Nödvändiga inferenser 95
3.3.3.3. Elaborativa inferenser 99
3.3.3.4. Sammanfattande kommentarer 101
3.4. Vad skall eleverna lära sig läsa och skriva? 104
3.5. Läsutveckling och funktionell läsförmåga 107
3.5.1. Inledning 107
3.5.2. Helordsinriktade beskrivningar 108
3.5.3. Avkodningsinriktade beskrivningar 109
3.5.3.1. Grafofonemisk utveckling 110
3.5.3.2. Läsförståelsenivåer 111
3.5.4. Funktionell läsförmåga 112
4. Större undersökningar och bredare perspektiv 117
4.1. Större undersökningar 117
4.1.1. Inledning 117
4.1.2. LÄSK och VUXENLÄSK 118 ¦
I
.3
- å
4.1.3. IALS 120
4.1.4. IEA 121
4.1.5. NU 122
4.1.6. OECD 123
4.2. Andra perspektiv 124
4.2.1. Läsning och matematik 124
4.2.1.1. Inledning 124
4.2.1.2. Naturliga och konstgjorda språk 124
4.2.1.3. Matematiskt språk vs allmänspråk 125
4.2.1.4. Lästal 129
4.2.2. Kön, läsning och studieframgång 130
5. Läsförmågan i Borås 2000-2002 133
5.1. Syfte 133
5.2. Urval och bortfall 133
5.2.1. Urval 133
5.2.2. Bortfall 137
5.3. Testval och utförande 138
5.4. Validitet och reliabilitet 141
5.5. Testanalys 141
5.5.1. Inledning 141
5.5.2. Syntaktisk komplexitet 142
5.5.2.1. Meningsbyggnad och antal ord per mening 142
5.5.2.2. Genomsnittlig ordlängd 143
5.5.2.3. Andel substantiv 143
5.5.2.4. Jämförelser och slutsatser 144
5.5.3. Lexikal komplexitet, betydelsebindning
och perspektivskiften 145
5.5.3.1. Figurativt språk och svåra ord 145
5.5.3.2. Textbindning och perspektivskiften 146
5.5.4. Uppgifternas svårighetsgrad 149
5.5.4.1. Inledning 149
5.5.4.2. Anaforiska och icke anaforiska uppgifter 150
5.5.4.3. Distraktorer 153
5.5.4.4. Konkurrerande information och svåra inferenser ..155
5.5.4.5. Sammanfattning 156
5.6. Ramfaktorer 158
5.6.1. Inledning 158
5.6.2. Socioekonomiska faktorer 160
5.6.3. Skolfaktorer 162
5.6.4. Sammanfattning 166
5.7. Resultat 166
5.7.1. Läsförmågan 2000 166
5.7.2. Förändringar i läsförmågan 2000-2002 167
5.7.3. Betyg och läsförmåga 168
5.7.4. Kön och läsförmåga 170
6. Tolkning och diskussion 173
6.1. Undersökningen och dess resultat 173
6.1.1. Läs- och skrivsvårigheter och funktionell läsförmåga.... 173
6.1.2. Madison 2000 i ljuset av ett ord- och
meningsseparationstest 176
6.1.3. Generaliserbarhet 179
6.1.3.1. Kommunnivå 179
6.1.3.2. Riksnivå 180
6.1.4. De svagaste läsarna 183
6.1.5. Hastighet, förståelse och effektivitetskvot 184
6.1.6. Bredare perspektiv på läsförmåga 187
6.1.6.1. Betyg som mått på skriftspraklighet 187
6.1.6.2. Kön och läsförmåga 190
6.1.7. Sammanfattning 191
6.2. Tänkbara orsaker till förändringar i läsförmåga 193
6.2.1. Inledning 193
6.2.2. Undervisningsfaktorer 194
6.2.3. TV-tittande och datorbruk 198
6.3. Villkor för god läsning 205
Summary 217
Referenser 235
Bilagal 255
Bilaga 2 259
Bilaga 3 267
|
| adam_txt |
Innehåll
1. Inledning, övergripande syfte och bakgrund 1
1.1. Inledning 1
1.2. Övergripande syfte 2
1.3. Bakgrund 3
1.3.1 .Tal- och skriftspråklighet 3
1.3.2. Språk och tanke 6
1.3.2.1 .Vygotskij och Piaget 6
1.3.2.2. Vygotskijs semiotik 8
1.3.2.3. Den kognitiva arkitekturen 11
2. Läsprocessen 15
2.1. Terminologi 15
2.2. Avkodning och förståelse 17
2.3. Fonologins roll 20
2.4. Läsuniversaler 22
2.4.1. Inledning 22
2.4.2. Goodman 22
2.4.3. Perfetti 24
2.4.3.1. Tal och skrift 24
2.4.3.2. Språkbegränsningsprincipen 26
2.4.4. Sammanfattning 28
2.4.5. Ögonens roll 29
2.4.6. Kotextens roll 33
2.4.7. Automatiska processer 37
2.5. Normalläsningsteorin: avkodning, hastighet och förståelse 39
3. Förståelse, läsförståelse och läsutveckling 43
3.1. Inledning 43
3.2. Förståelse 44 }
3.2.1. Teorier, scheman och script 44 S
3.2.2. Begrepp och begreppsbildning 47
3.2.2.1. Förutsättningar och terminologiska aspekter 47
3.2.2.2. Begrepp 48
3.2.2.3. Begrepps- och förståelseutveckling 49
3.2.3. Spontana och vetenskapliga begrepp 55
3.2.4. Den proximala zonen 56
3.2.5. Metakognition 58
3.2.6. Kontextualiserat och dekontextualiserat språk
och tänkande 60
3.3. Läsförståelse 64
3.3.1. Inledning 64
3.3.2. Lingvistisk medvetenhet 66
3.3.2.1. Inledning 66
3.3.2.2. Medvetenhet om ord 68
3.3.2.3. Fonologisk medvetenhet 70
3.3.2.4. Morfologisk medvetenhet 76
3.3.2.5. Syntaktisk medvetenhet 79
3.3.2.6. Ordförråd 86
3.3.2.7. Pragmatisk medvetenhet 92
3.3.3. Inferenser på textnivå 94
3.3.3.1. Inledning 94
3.3.3.2. Nödvändiga inferenser 95
3.3.3.3. Elaborativa inferenser 99
3.3.3.4. Sammanfattande kommentarer 101
3.4. Vad skall eleverna lära sig läsa och skriva? 104
3.5. Läsutveckling och funktionell läsförmåga 107
3.5.1. Inledning 107
3.5.2. Helordsinriktade beskrivningar 108
3.5.3. Avkodningsinriktade beskrivningar 109
3.5.3.1. Grafofonemisk utveckling 110
3.5.3.2. Läsförståelsenivåer 111
3.5.4. Funktionell läsförmåga 112
4. Större undersökningar och bredare perspektiv 117
4.1. Större undersökningar 117
4.1.1. Inledning 117
4.1.2. LÄSK och VUXENLÄSK 118 ¦
I
.3
- å
4.1.3. IALS 120
4.1.4. IEA 121
4.1.5. NU 122
4.1.6. OECD 123
4.2. Andra perspektiv 124
4.2.1. Läsning och matematik 124
4.2.1.1. Inledning 124
4.2.1.2. Naturliga och konstgjorda språk 124
4.2.1.3. Matematiskt språk vs allmänspråk 125
4.2.1.4. Lästal 129
4.2.2. Kön, läsning och studieframgång 130
5. Läsförmågan i Borås 2000-2002 133
5.1. Syfte 133
5.2. Urval och bortfall 133
5.2.1. Urval 133
5.2.2. Bortfall 137
5.3. Testval och utförande 138
5.4. Validitet och reliabilitet 141
5.5. Testanalys 141
5.5.1. Inledning 141
5.5.2. Syntaktisk komplexitet 142
5.5.2.1. Meningsbyggnad och antal ord per mening 142
5.5.2.2. Genomsnittlig ordlängd 143
5.5.2.3. Andel substantiv 143
5.5.2.4. Jämförelser och slutsatser 144
5.5.3. Lexikal komplexitet, betydelsebindning
och perspektivskiften 145
5.5.3.1. Figurativt språk och svåra ord 145
5.5.3.2. Textbindning och perspektivskiften 146
5.5.4. Uppgifternas svårighetsgrad 149
5.5.4.1. Inledning 149
5.5.4.2. Anaforiska och icke anaforiska uppgifter 150
5.5.4.3. Distraktorer 153
5.5.4.4. Konkurrerande information och svåra inferenser .155
5.5.4.5. Sammanfattning 156
5.6. Ramfaktorer 158
5.6.1. Inledning 158
5.6.2. Socioekonomiska faktorer 160
5.6.3. Skolfaktorer 162
5.6.4. Sammanfattning 166
5.7. Resultat 166
5.7.1. Läsförmågan 2000 166
5.7.2. Förändringar i läsförmågan 2000-2002 167
5.7.3. Betyg och läsförmåga 168
5.7.4. Kön och läsförmåga 170
6. Tolkning och diskussion 173
6.1. Undersökningen och dess resultat 173
6.1.1. Läs- och skrivsvårigheter och funktionell läsförmåga. 173
6.1.2. Madison 2000 i ljuset av ett ord- och
meningsseparationstest 176
6.1.3. Generaliserbarhet 179
6.1.3.1. Kommunnivå 179
6.1.3.2. Riksnivå 180
6.1.4. De svagaste läsarna 183
6.1.5. Hastighet, förståelse och effektivitetskvot 184
6.1.6. Bredare perspektiv på läsförmåga 187
6.1.6.1. Betyg som mått på skriftspraklighet 187
6.1.6.2. Kön och läsförmåga 190
6.1.7. Sammanfattning 191
6.2. Tänkbara orsaker till förändringar i läsförmåga 193
6.2.1. Inledning 193
6.2.2. Undervisningsfaktorer 194
6.2.3. TV-tittande och datorbruk 198
6.3. Villkor för god läsning 205
Summary 217
Referenser 235
Bilagal 255
Bilaga 2 259
Bilaga 3 267 |
| any_adam_object | 1 |
| any_adam_object_boolean | 1 |
| author | Fröjd, Per |
| author_facet | Fröjd, Per |
| author_role | aut |
| author_sort | Fröjd, Per |
| author_variant | p f pf |
| building | Verbundindex |
| bvnumber | BV020858345 |
| ctrlnum | (OCoLC)473601183 (DE-599)BVBBV020858345 |
| format | Thesis Book |
| fullrecord | <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>01263nam a2200313 cb4500</leader><controlfield tag="001">BV020858345</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">00000000000000.0</controlfield><controlfield tag="007">t</controlfield><controlfield tag="008">051107s2005 d||| m||| 00||| swe d</controlfield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9187850273</subfield><subfield code="9">91-87850-27-3</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)473601183</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)BVBBV020858345</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rakwb</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">swe</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-19</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Fröjd, Per</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Att läsa och förstå svenska</subfield><subfield code="b">Läsförmågan hos elever i årskurs 9 i Borås 2000 - 2002 ; (English summary)</subfield><subfield code="c">av Per Fröjd</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Göteborg</subfield><subfield code="c">2005</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">272 S.</subfield><subfield code="b">graph. Darst.</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="490" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Göteborgsstudier i nordisk språkvetenskap</subfield><subfield code="v">3</subfield></datafield><datafield tag="502" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Göteborg, Univ., Diss., 2005</subfield></datafield><datafield tag="655" ind1=" " ind2="7"><subfield code="0">(DE-588)4113937-9</subfield><subfield code="a">Hochschulschrift</subfield><subfield code="2">gnd-content</subfield></datafield><datafield tag="830" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Göteborgsstudier i nordisk språkvetenskap</subfield><subfield code="v">3</subfield><subfield code="w">(DE-604)BV019352062</subfield><subfield code="9">3</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">HBZ Datenaustausch</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=014179945&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-014179945</subfield></datafield></record></collection> |
| genre | (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content |
| genre_facet | Hochschulschrift |
| id | DE-604.BV020858345 |
| illustrated | Illustrated |
| index_date | 2024-07-02T13:22:08Z |
| indexdate | 2024-07-09T20:26:48Z |
| institution | BVB |
| isbn | 9187850273 |
| language | Swedish |
| oai_aleph_id | oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-014179945 |
| oclc_num | 473601183 |
| open_access_boolean | |
| owner | DE-19 DE-BY-UBM |
| owner_facet | DE-19 DE-BY-UBM |
| physical | 272 S. graph. Darst. |
| publishDate | 2005 |
| publishDateSearch | 2005 |
| publishDateSort | 2005 |
| record_format | marc |
| series | Göteborgsstudier i nordisk språkvetenskap |
| series2 | Göteborgsstudier i nordisk språkvetenskap |
| spelling | Fröjd, Per Verfasser aut Att läsa och förstå svenska Läsförmågan hos elever i årskurs 9 i Borås 2000 - 2002 ; (English summary) av Per Fröjd Göteborg 2005 272 S. graph. Darst. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Göteborgsstudier i nordisk språkvetenskap 3 Göteborg, Univ., Diss., 2005 (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Göteborgsstudier i nordisk språkvetenskap 3 (DE-604)BV019352062 3 HBZ Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=014179945&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
| spellingShingle | Fröjd, Per Att läsa och förstå svenska Läsförmågan hos elever i årskurs 9 i Borås 2000 - 2002 ; (English summary) Göteborgsstudier i nordisk språkvetenskap |
| subject_GND | (DE-588)4113937-9 |
| title | Att läsa och förstå svenska Läsförmågan hos elever i årskurs 9 i Borås 2000 - 2002 ; (English summary) |
| title_auth | Att läsa och förstå svenska Läsförmågan hos elever i årskurs 9 i Borås 2000 - 2002 ; (English summary) |
| title_exact_search | Att läsa och förstå svenska Läsförmågan hos elever i årskurs 9 i Borås 2000 - 2002 ; (English summary) |
| title_exact_search_txtP | Att läsa och förstå svenska Läsförmågan hos elever i årskurs 9 i Borås 2000 - 2002 ; (English summary) |
| title_full | Att läsa och förstå svenska Läsförmågan hos elever i årskurs 9 i Borås 2000 - 2002 ; (English summary) av Per Fröjd |
| title_fullStr | Att läsa och förstå svenska Läsförmågan hos elever i årskurs 9 i Borås 2000 - 2002 ; (English summary) av Per Fröjd |
| title_full_unstemmed | Att läsa och förstå svenska Läsförmågan hos elever i årskurs 9 i Borås 2000 - 2002 ; (English summary) av Per Fröjd |
| title_short | Att läsa och förstå svenska |
| title_sort | att lasa och forsta svenska lasformagan hos elever i arskurs 9 i boras 2000 2002 english summary |
| title_sub | Läsförmågan hos elever i årskurs 9 i Borås 2000 - 2002 ; (English summary) |
| topic_facet | Hochschulschrift |
| url | http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=014179945&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |
| volume_link | (DE-604)BV019352062 |
| work_keys_str_mv | AT frojdper attlasaochforstasvenskalasformaganhoseleveriarskurs9iboras20002002englishsummary |