Unpolitische Jugend?: eine Studie zum Verhältnis von Schule, Anerkennung und Politik
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| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
VS, Verl. für Sozialwissenschaften
2006
|
| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Analysen zu gesellschaftlicher Integration und Desintegration
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 376 S. graph. Darst. |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Vorworte__________________________________________________ 7
I
Werner Helsper-/Heinz-Hermann Krüger
1 Politische Orientierungen Jugendlicher und schulische Anerkennung -
Einleitung_____________________________________________ 11
II
schulischen Anerkennungsbeziehungen, Familie und Peers -
Ergebnisse der quantitativen Teilstudie
Adrienne
2 Weder rechts noch politisch interessiert? Politische und
rechte Einstellungen von Jugendlichen in Sachsen-Anhalt
und Nordrhein-Westfalen_________________________________ 33
Oliver Böhm-Kasper
3 Politische Partizipation von Jugendlichen. Der Einfluss
von Gleichaltrigen, Familie und Schule auf die politische
Teilhabe Heranwachsender________________________________ 53
Sylke Fritzsche
4 Multikulturelle Schülerschaft und Fremdenfeindlichkeit_________ 75
Nicolle Pfaff/Sylke Fritzsche
5 Gewalt - Erfahrungen, Einstellungen und Verhaltensweisen
Jugendlicher in Schule und Gleichaltrigengruppe______________ 97
Nicolle Pfaff/Heinz-Hermann Krüger
6 Jugendkulturen, Cliquen und rechte politische
Orientierungen - Interdependenzen und Einflussfaktoren_______ 123
Sabine Sandring
7 Schulische Anerkennungsbeziehungen an Schulen in Sachsen-Anhalt
und Nordrhein-Westfalen______________________145
/// Politische Orientierungen und schulische
Anerkennungsbeziehungen an Einzelschulen - Ergebnisse der
qualitativen Teilstudie
Sabine Sandring/Anja
8 Schulische Grenzziehungen als Ausdrucksform schulischer
Problembearbeitung - Die Probleme bleiben ,draußen _________ 165
Christine Wiezorek/Sven Brademann/Sina Köhler
9 Die Bedeutung des Politischen in jugendkulturellen
Auseinandersetzungen und die Schule als Artikulationsraum
für die Jugendkultur___________________________________ 195
Sabine Sandring
10 Die schlimmste Klasse der Schule - Inkonsistente
Anerkennungsbeziehungen zwischen Stigmatisierung und
pädagogischer Problembearbeitung________________________ 231
Christine Wiezorek
11 Die Schulklasse als heimatlicher Raum und als Ort der Einübung in
demokratische Haltungen________________________________ 259
Werner Helsper
12 Zwischen Gemeinschaft und Ausschluss - die schulischen
Integrations-
IV
Anerkennungsbeziehungen im Spiegel verschiedener
Forschungsmethoden
Werner Helsper/Oliver Böhm-Kasper/Sabine Sandring
13 Die Ambivalenzen der Schülerpartizipation - Partizipationsmaße
und Sinnstruktur der Partizipation im Vergleich______________319
Sylke
Wiezorek
14 Zur Relevanz des Politischen in Jugendkulturen - Geschlecht,
Migration, Generation als Differenzierungskriterien___________ 341
Literatur________________________________________________361
Autorinnen und Autoren 377
|
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Inhalt
Vorworte_ 7
I
Werner Helsper-/Heinz-Hermann Krüger
1 Politische Orientierungen Jugendlicher und schulische Anerkennung -
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II
schulischen Anerkennungsbeziehungen, Familie und Peers -
Ergebnisse der quantitativen Teilstudie
Adrienne
2 Weder rechts noch politisch interessiert? Politische und
rechte Einstellungen von Jugendlichen in Sachsen-Anhalt
und Nordrhein-Westfalen_ 33
Oliver Böhm-Kasper
3 Politische Partizipation von Jugendlichen. Der Einfluss
von Gleichaltrigen, Familie und Schule auf die politische
Teilhabe Heranwachsender_ 53
Sylke Fritzsche
4 Multikulturelle Schülerschaft und Fremdenfeindlichkeit_ 75
Nicolle Pfaff/Sylke Fritzsche
5 Gewalt - Erfahrungen, Einstellungen und Verhaltensweisen
Jugendlicher in Schule und Gleichaltrigengruppe_ 97
Nicolle Pfaff/Heinz-Hermann Krüger
6 Jugendkulturen, Cliquen und rechte politische
Orientierungen - Interdependenzen und Einflussfaktoren_ 123
Sabine Sandring
7 Schulische Anerkennungsbeziehungen an Schulen in Sachsen-Anhalt
und Nordrhein-Westfalen_145
/// Politische Orientierungen und schulische
Anerkennungsbeziehungen an Einzelschulen - Ergebnisse der
qualitativen Teilstudie
Sabine Sandring/Anja
8 Schulische Grenzziehungen als Ausdrucksform schulischer
Problembearbeitung - Die Probleme bleiben ,draußen'_ 165
Christine Wiezorek/Sven Brademann/Sina Köhler
9 Die Bedeutung des Politischen in jugendkulturellen
Auseinandersetzungen und die Schule als Artikulationsraum
für die Jugendkultur_ 195
Sabine Sandring
10 Die schlimmste Klasse' der Schule - Inkonsistente
Anerkennungsbeziehungen zwischen Stigmatisierung und
pädagogischer Problembearbeitung_ 231
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11 Die Schulklasse als heimatlicher Raum und als Ort der Einübung in
demokratische Haltungen_ 259
Werner Helsper
12 Zwischen Gemeinschaft und Ausschluss - die schulischen
Integrations-
IV
Anerkennungsbeziehungen im Spiegel verschiedener
Forschungsmethoden
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13 Die Ambivalenzen der Schülerpartizipation - Partizipationsmaße
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