Verfügbarkeit: Grundfragen der Literaturdidaktik und zentrale Aspekte des Deutschunterrichts

Grundfragen der Literaturdidaktik und zentrale Aspekte des Deutschunterrichts:

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Hamann, Birgitta 1959- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Frankfurt am Main [u.a.] Lang 2005
Schriftenreihe:	Erziehungskonzeptionen und Praxis 65
Schlagworte:	Competence and performance (Linguistics) German literature > Study and teaching Media literacy > Germany Literaturunterricht Lehrerbildung Deutschlehrer Mediendidaktik Deutschunterricht Deutschland
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adam_text	BIRGITTS HAMANN GRUNDFRAGENDER LITERATURDIDAKTIK UND ZENTRALE ASPEKTE DES DEUTSCHUNTERRICHTS PETER LANG EUROPAEISCHER VERLAG DER WISSENSCHAFTEN INHALTSVERZEICHNIS VORWORT 5 I. FUNKTIONALITAET UND STELLENWERT DES FACHES DEUTSCH IM SCHULISCHEN FAECHERKANON 9 1. ARGUMENTE FUER DIE STAERKUNG DES FACHES 9 2. SPEZIFISCHE LEISTUNGEN ALS RECHTFERTIGUNGSGRUENDE FUER FACHLICHE VORRANGSTELLUNG 10 3. MEHRDIMENSIONALE FUNKTION UND DETAILLIERTER AUFTRAG VON SCHULE 10 4. DIVERSE FUNKTIONEN DES DEUTSCHUNTERRICHTS 11 VERMITTLUNG VON SPRACHLICHEN FAEHIGKEITEN UND FERTIGKEITEN 12 VERMITTLUNG DER FAEHIGKEIT ZU VERSTAENDLICHEM UMGANG MIT TEXTEN/LITERATUR 12 VERMITTLUNG KULTURELLER KOMPETENZ 13 VERMITTLUNG BILDUNGSWIRKSAMER FAEHIGKEITEN UND FERTIGKEITEN 14 VERMITTLUNG VON AESTHETISCHER KOMPETENZ 16 VERMITTLUNG VON ETHISCHER KOMPETENZ 17 5. SCHLUSSBEMERKUNG 19 6. LITERATUR 20 II. GRUNDFRAGEN DER LITERATURDIDAKTIK 23 1. BEGRIFFLICHE BESTIMMUNGEN 23 2. ZUR GRUNDLEGUNG DER LITERATURDIDAKTIK 24 3. LITERATURDIDAKTISCHE PROBLEM- UND AUFGABENBEREICHE 26 KANONPROBLEMATIK 27 PROBLEMFELD LESEDIDAKTIK 28 PROBLEMFELD SCHREIBDIDAKTIK 29 PROBLEMFELD LITERARISCHE GESPRAECHSDIDAKTIK 30 PROBLEMFELD MEDIEN UND LITERATUR 31 4. LITERATURDIDAKTISCHE RICHTUNGEN UND POSITIONEN 33 5. AKTUELLE SCHWERPUNKTSETZUNGEN 37 GRUNDFRAGEN UND FORMEN DER TEXTINTERPRETATION 38 KONTROVERSE UM VERSTANDES- UND GEFUEHLSORIENTIERUNG 40 ROLLE DER MEDIEN IM LITERATURUNTERRICHT 41 BEZIEHUNGSVERHAELTNIS LITERATUR UND KULTUR 42 LITERATURDIDAKTIK UND LEHRERBILDUNG 45 6. LITERATUR 49 III. ZENTRALE ASPEKTE HEUTIGER MEDIENDIDAKTIK 53 BEGRIFFLICHE BESTIMMUNGEN 53 1. SCHULPAEDAGOGISCH RELEVANTE AKZENTUIERUNGEN 54 ZUR LEGITIMATION UND ORIENTIERUNG SCHULISCHER MEDIENARBEIT 56 2. LEHREN UND LERNEN ALS INDIKATOREN DES ERWERBS UND DER VERAENDERUNG VON WISSEN UND VERHALTEN 57 ASPEKTE DES LEHRENS 57 ASPEKTE DES LERNENS 58 3. SPEZIELLE KOMPETENZEN ZUM UMGANG MIT MEDIEN 60 4. ADAEQUATES LEHRERHANDELN ALS MEDIENDIDAKTISCHES POSTULAT 61 EXKURS: DIE BEDEUTUNG DER MEDIEN IN DER ALLTAGSWELT DER JUGENDLICHEN - MEDIENEINSATZ IM UNTERRICHT 61 LEHRERKOMPETENZEN 62 KONSEQUENZEN FUER DIE LEHRERBILDUNG 63 5. LITERATUR 63 IV. AUFBAU ZENTRALER KOMPETENZEN ALS WESENTLICHE BILDUNGSAUFGABE EINES AUF DIE LEBENSWELT BEZOGENEN DEUTSCHUNTERRICHTS - KONZEPTIONELLE UEBERLEGUNGEN UND PRAKTISCHE FOLGERUNGEN 67 1. BEDEUTUNG VON KOMPETENZEN UND BEDINGUNGEN IHRER ANEIGNUNG 67 2. ERWERB UND VERMITTLUNG VON SCHLUESSELQUALIFIKATIONEN 70 3. VORDRINGLICH AUFZUBAUENDE KOMPETENZBEREICHE 72 ERWERB INTELLIGENTEN WISSENS 73 ERWERB SITUIERTER STRATEGIEN DER WISSENSNUTZUNG 74 ERWERB METAKOGNITIVER KOMPETENZEN 74 ERWERB VON HANDLUNGS- UND WERTORIENTIERUNGEN 74 WEITERE KOMPETENZBEREICHE * FOLGEN FUER DIE LEHRERBILDUNG 75 4. LEHRERPROFESSIONALITAET ALS GRUNDLAGE FUER EINEN GUTEN UNTERRICHT 75 5. ANFORDERUNGEN AN QUALIFIZIERTE LEHRERBILDUNG 76 6. LITERATUR 78
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