Verfügbarkeit: Lernen zu lernen

Lernen zu lernen: Lernstrategien wirkungsvoll einsetzen ; mit 3 Tabellen

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Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Metzig, Werner 1943- (VerfasserIn), Schuster, Martin 1946- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Berlin [u.a.] Springer 2006
Ausgabe:	7., verb. Aufl.
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adam_text	Inhaltsverzeichnis 1 Wie das Gedächtnis arbeitet . 1 Lernrraining. Entdeckungen im Hntwicklungsverlnuf.,., . . , . 4 Lernen versus externe Speieherung. 5 Dreispeichermodell . 7 Sensorischer Speicher . K Kutv/eitspeicher. 12 I^ingzeirspeieher. 16 Traditioneile Lernbücher, neue Lernbücher . 19 2 Lemverhalten. 23 Lernen als Arbeit. Allgeineine Bedingungen des Lernens. 24 Arbeitsort. 2.5 Arbeitsplatz . 15 Arbeitszeit . 26 C'hecklistL* zur F.rsrellun^ eines Arbeitsplans. 31 Lernaktivitäten . 37 Reduktion — Textlerncn ., . . , . . ,.17 tlaborarion - Fakrenlurnen. 41 Reduktion und Laben und Lernkontrolle. 42 Affekrive Hemmung. . . 46 Individuelle Unterschiede und I.erntechniken. 46 Abschließende Ffinweise. 49 3 Bildhafte Vorstellungen . .5 1 Innere visuelle Vorgänge . 51 Die «Vagheit« visueller Vorstellungen und Erinnerungen . , 53 Ciedächtnisleistungen und visuelle Prozesse. 54 Lernen wie Getlächrniskünsder: die Locitechnik . 56 Lernen von Wortlisten .,. 57 VII Die Dll- Bildvurstellungen Lernen, von Zahlen mit der Locitechnik.62 Wozu ist die l.ocicechnik noch brauchbar? ,.64 Studien zur Effizienz .65 Weitere bildhafte Gedachtnistcchniken.66 Technik der assoziativen Verbindungen.66 Studien zur Effizienz .67 (ieschichtencechnik .68 Studien zur Effizienz ., . .,. 68 Kennworttechnik.70 Studien zur Effizienz.72 Schlüsselwortmechode.73 Studien zur Effizienz .74 Optimierung bildhafter Vorstellungen.7fi Konkretheit des Materials.76 Interaktion.77 Lebhaftigkeit der Vorstellung.77 Gefuhlsgcladenheit .78 Bizarrheir.7H Selbstcrzeugte versus vorgegebene Bilder.78 Fehler .79 Spezielle Anwendungen .,.80 Altersgrenzen.80 Alte Menschen.,.81 Lernen des Alphabets.Hl Geistige Retardierung.82 Ängstliche Personen.&2 Bildhafte Prozesse beim Denken .83 4 LmtchnikOTi für Zahlen, Buchstaben und Namen . . . HS Redeutungsarmes Bedeutung und Abkürzungen .86 Bedeutung und Reimworte beim Z.ahlenlernen.8£ Bedeutung durch Assoziatmn zu bekannten Zahlen.S7 Phonetisches System.87 Geburtstage, Jahreszahlen und Termine.91 Phonetisches System als Zahlenbedeutung und bildhafte Vorstellung.93 Rhychrrnsierung beim Zahlenlernen . Namen und Studien zur Effizienz. Vili 5 Organisation des Lernstoffs. . . . 101 Organisation im Kurzzeit- und Langzcitspticher . Organisation und Vergessen. 102 Semantische Organisation. 103 Lürnhilfcn durch semantische Organisation des Lernstoffs . . . 106 Hierarchischer Abrufplan. 108 Netzplantechnik . 110 M Grundlegendes zur Krstellung einer Mind-Map. 119 Theorie. 120 Funktion.,. 121 Anwendungen.,. 121 Gestaltung .,. 122 Techniken. 122 Bewertung des Organisation und Verständlichkeit. 124 Vorangestellte Organisationshilfe Lernen aus Hypertext . 129 6 Tiefe der Verarbeitung . 131 Was bedeutet tiefe Verarbeitung?. 131 Stützende Experimente. 131 Subjektive Redeutsamkeit. 132 Anwendungsmoglichkciten . Cicgcnargumcntc . 137 Träges Wissen .,. 141 Tiefe der Verarbeitung und Individualentwicklung. 142 Tiefe der Verarbeitung und Ängstlichkeit beim Lernen ,. 142 7 Lernen durch Analogiebildung. 143 Führen Analogien in die Irre?. 144 Wie gelangt man zu Analogien?., . , ,. I4S Modellvorstellungcn und »emotionales« Verständnis. 149 Wirkungen der Analogien .,. 150 Lernen ., . . ,. 1 50 Problemlasen, Verständnis von Situationen. 152 Kreativität .,. 153 IX 8 Sugge&fopädie/Superieciming . 155 Ein Traum: Super-Lernlcistungen nhne Muhe. LS5 Methoden der Theoretische Grundlagen . 159 Gan/.heitlichkL'it des Lernens. 159 Suggestion. 16 3 Konsequenzen für die Selbststeuerung von Lernprozessen . 16b Anleitung zur Nutzung positiver Ressourcen für Lern- und Prufungssituationen . 168 9 Lernen, Angst und Kränkung .171 Ängstlichkeit und ihre Auswirkungen auf Lern- und Prüfiingssiiuatinnon.,.171 Unsicherheit über den eigenen Kenntnisstand .172 Denkrnuster und Lcrnangst.173 Selbstdiagnose und Selbsthilfe.17_S Eine bewährte Therapie gegen Angst.186 Beschamungsfreics Lernen .189 Methoden zur Verminderung von Kränkungen in der Schule .191 Methoden zur Verminderung von Kränkungen heim Die narzissxische Lernstrirung .194 Mir der Prüfung verbundene ungünstige Erwartungen . 195 10 Lernprodukfe und Nützliches irrt Internet.197 a) Sprachlernprogramme. 197 b) SAtnmlungen von Prufungsfragcn . 198 c) Der Stoff in Frage-Antwort-Form auf Karteikarten . 198 d) hailsammlungen . 19S c) Lernprogratnmc. 19S i) LernspitMe . 199 g) virtuelle Experimente.,. 200 h) 11 Lernen aus Büchern, lernen im Leben .201 Literatur.203 Sachverzeichnis .215
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