Personalentwicklung in Organisationen:
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Göttingen [u.a.]
Hogrefe
2006
|
| Ausgabe: | 3., überarb. und erw. Aufl. |
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| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | Literaturangaben |
| Beschreibung: | 435 S. Ill., graph. Darst. |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
I.
Personalentwicklung - ein Feld psychologischer Forschung
und Gestaltung ................................................... 17
Von Karlheinz Sonntag
1 Bedarf an psychologischer Kompetenz in der Personalentwicklung......... 17
2 Forschungsstand und Literaturlage................................... 18
2.1 Historische Entwicklung....................................... 18
2.2 Aktuelle Entwicklungen....................................... 19
2.3 Entwicklungen im angloamerikanischen Sprachraum................ 20
3 Gegenstand und psychologische Perspektiven der Personalentwicklung ..... 21
3.1 Gegenstand................................................. 21
3.2 Psychologische Disziplinen und Perspektiven...................... 22
4 Methoden und Strategien personaler Förderung im Anwendungsfeld........ 25
4.1 Analyse des Entwicklungsbedarfs ............................... 26
4.2 Maßnahmen der Personalentwicklung............................ 28
4.3 Evaluation und Transfer von Personalentwicklungsmaßnahmen........ 28
5 Ausblick ....................................................... 29
Literatur.......................................................... 30
II.
zur Personalentwicklung
Menschliche Entwicklung und ihre Gestaltbarkeit - Beiträge
der Entwicklungspsychologie........................................ 39
Von Rolf Oerter
1 Entwicklung als lebenslanger Prozess................................ 39
2 Zielgerichtetheit und Selbstgestaltung von Entwicklung.................. 43
2.1 Entwicklungsaufgaben........................................ 43
2.2 Selbstgestaltung von Entwicklung............................... 45
3 Ethnotheorie (Weltbild und Menschenbild)............................ 48
3.1 Entwicklung des Menschenbildes ............................... 48
3.2 Stufen des Menschenbildes .................................... 49
3.3 Stellenwert der Arbeit aus der Sicht des Individuums................ 52
4 Schlussbemerkung ............................................... 53
Literatur.......................................................... 54
Inhaltsverzeichnis
Veränderbarkeit von Persönlichkeitsmerkmalen aus sozial-
und differenzialpsychologischer Sicht................................. 57
Von Herrmann Brandstätter
1 Begriff der Persönlichkeitseigenschaft................................ 57
2 Veränderung von Persönlichkeitseigenschaften......................... 59
3 Beispiele von empirischen Studien zur Stabilität von Persönlichkeits¬
merkmalen ..................................................... 61
3.1 Selbstbeurteilungen und Beurteilung durch andere.................. 62
3.2 Verhaltensbeobachtungen...................................... 64
3.3 Intellektuelle Leistungen ...................................... 66
3.4 Einstellungen ............................................... 67
4 Leistungsveränderungen mit zunehmendem Alter....................... 68
5 Der Anteil genetischer Faktoren an der Stabilität von Persönlichkeits¬
merkmalen..................................................... 69
6 Der Spielraum für Lernen.......................................... 71
Literatur.......................................................... 76
Entwicklungsförderliche Gestaltung von Lernprozessen - Beiträge
der Pädagogischen Psychologie...................................... 84
Von Andreas Krapp und Bernd Weidenmann
1 Individuelle Förderung als gemeinsames Konzept von Pädagogischer
Psychologie und Personalentwicklung................................ 84
2 Arbeits- und Forschungsgebiete der Pädagogischen Psychologie
zur Unterstützung von Förderungsmaßnahmen......................... 85
3 Beiträge der Pädagogischen Psychologie zur Klärung der Ziele
von Förderungsmaßnahmen........................................ 87
4 Beiträge der Pädagogischen Psychologie zur Einschätzung der Förderungs¬
voraussetzungen ................................................. 89
5 Beiträge der Pädagogischen Psychologie zur Optimierung von Förderungs¬
maßnahmen ..................................................... 90
5.1 Lernen und Wissenserwerb..................................... 91
5.2 Lernsituation/Lernmodelle..................................... 92
5.3 Transfer.................................................... 94
5.4 Selbstgesteuertes Lernen ...................................... 95
5.5 Mediale Lernangebote und e-learning............................ 97
6 Beiträge der Pädagogischen Psychologie zur Beurteilung und
Evaluierung von Förderungsmaßnahmen.............................. 99
7 Zusammenfassung und Ausblick .................................... 100
Literatur.......................................................... 101
Entwicklung von Werthaltungen und interpersonaler Kompetenz -
Beiträge der Sozialpsychologie ...................................... 108
Von Lutz von Rosenstiel
1 Personalentwicklung - zur Klärung des Begriffs........................ 108
2 Ziele der Personalentwicklung: Aussage und Realität.................... 110
Inhaltsverzeichnis
3 Der Wandel von Anforderungen und das Wachsen der Bedeutung von
der sozialen Kompetenz........................................... 111
4 Sozialwerdung .................................................. 115
4.1 Sozialisation in und durch Organisationen......................... 115
4.2 Wandel von Wertorientierungen in Organisationen.................. 117
5 Sozialmachung: Die Entwicklung zwischenmenschlicher Handlungs¬
kompetenz ...................................................... 122
5.1 Erarbeitung von Entwicklungszielen ............................. 123
5.2 Methoden .................................................. 124
5.3 Evaluation.................................................. 129
6 Entwicklungsperspektiven ......................................... 130
Literatur.......................................................... 130
Lern- und Entwicklungspotenziale in der Arbeit - Beiträge der Arbeits¬
und Organisationspsychologie....................................... 138
Von Eberhard Ulich
1 Personalentwicklung durch Arbeitsgestaltung.......................... 139
1.1 Persönlichkeits- und gesundheitsförderliche Dimensionen der Arbeits¬
tätigkeit .................................................... 139
1.2 Personbezogene und bedingungsbezogene Interventionen ............ 145
1.3 Kompetenzentwicklung durch arbeitsimmanente Qualifizierung ....... 148
2 Partizipative Arbeitsgestaltung: Vorgehensweisen zur Veränderung
von Arbeitstätigkeiten............................................. 151
3 Arbeitspsychologische Methoden zur Förderung berufsbezogener Lern¬
prozesse ........................................................ 157
4 Qualifizierungshinderliche und qualifizierungsförderliche
Lohnkonzepte................................................... 163
Literatur.......................................................... 168
III.
Analyse
Ermittlung organisationaler Merkmale: Organisationsdiagnose und
Lernkultur....................................................... 179
Von Karlheinz Sonntag, Ralf Stegmaier und
1 Organisationsdiagnose im Kontext der Personalentwicklung .............. 179
1.1 Allgemeine Grundlagen der Organisationsdiagnose ................. 179
1.2 Organisationsdiagnose und Personalentwicklung ................... 180
2 Verfahren der Organisationsdiagnose................................. 183
2.1 Allgemeiner Überblick zu Verfahren ............................. 183
2.2 Vorgehensmodell zur Organisationsdiagnose....................... 184
2.3 Ausgewählte Verfahren zur Diagnose lernrelevanter Merkmale
der Organisation............................................. 186
10 Inhaltsverzeichnis
3 Das Lernkulturinventar (LKI) als integratives Verfahren zur Organisations¬
diagnose ....................................................... 191
3.1 Hintergrund................................................. 191
3.2 Struktur des Lernkulturinventars ................................ 192
3.3 Dimensionen des Lernkulturinventars ............................ 193
4 Schlussfolgerung................................................. 200
Literatur.......................................................... 200
Ermittlung tätigkeitsbezogener Merkmale: Qualifikationsanforderungen
und Voraussetzungen menschlicher Aufgabenbewältigung ............... 206
Von Karlheinz Sonntag
1 Beschreibung menschlicher Verhaltensweisen bei der Aufgaben¬
bewältigung ..................................................... 206
2 Zum Einsatz arbeitsanalytischer Verfahren im personalen und
curricularen Kontext.............................................. 207
3 Ausgewählte arbeitsanalytische Ansätze .............................. 208
3.1 Aufgabenanalytische Verfahren ................................. 208
3.2 Anforderungsanalytische Verfahren.............................. 213
3.3 Ansätze zur Analyse psychischer Regulationsgrundlagen............. 215
4 Problembereiche und Weiterentwicklungen............................ 218
4.1 Integration wissensanalytischer Methoden......................... 218
4.2 Weiterentwicklung strategischer Analysekonzeptionen............... 220
4.3 Transformation anforderungsanalytischer Daten in
curriculare Kategorien ............................................ 221
5 Praxisbeispiel: Anforderungsanalyse und Kompetenzmodellierung......... 223
6 Zusammenfassung ............................................... 229
Literatur.......................................................... 229
Ermittlung erfolgsrelevanter Merkmale von Mitarbeitern
durch Leistungs- und Potenzialbeurteilung............................ 235
Von Heinz Schuler und Yvonne Görlich
1 Der theoretisch-methodische Ansatz ................................. 235
2 Funktionen von Leistungsbeurteilung und Potenzialanalyse............... 235
3 Beurteilungsmaße................................................ 237
4 Methoden und Instrumente zur Ermittlung des Personalentwicklungs¬
bedarfs ......................................................... 240
4.1 Leistungsbeurteilungsverfahren ................................. 240
4.2 Potenzialbeurteilung.......................................... 246
4.3 Ebenen der Beurteilung ....................................... 257
5 Praxisbeispiel: Leistungs- und Potenzialbeurteilung in
einem Unternehmen.............................................. 259
Literatur.......................................................... 265
Inhaltsverzeichnis 11
Intervention
Förderang beruflicher Handlungskompetenz .......................... 270
Von Karlheinz Sonntag und
1 Berufliche Handlungskompetenz - Zielgröße von Personalentwicklungs¬
maßnahmen ..................................................... 270
2 Personalentwicklung bei Tätigkeiten im Angestellten- und Facharbeiter¬
bereich ......................................................... 272
2.1 Förderung von Fach- und Methodenkompetenz..................... 272
2.2 Förderung von Sozialkompetenz ................................ 280
2.3 Förderung personaler Kompetenz................................ 282
3 Personalentwicklung bei Tätigkeiten im Managementbereich.............. 283
3.1 Förderung von Fach- und Methodenkompetenz..................... 284
3.2 Förderung von Sozial- und Personalkompetenz..................... 288
4 Zusammenfassung und Ausblick .................................... 295
Literatur.......................................................... 297
Stress
und Bewältigungsformen ........................................... 312
Von Wolfgang Battman und Wolfgang Schönpflug
1
2 Die Ursachen von
3 Individuelle Stressprävention....................................... 316
3.1
3.2
4 Organisationale Stressprävention.................................... 320
5 Effizienz von individuellen und organisationalen Maßnahmen zur Stress¬
bewältigung ..................................................... 323
Literatur.......................................................... 325
Evaluation
Evaluation von Personalentwicklungsmaßnahmen...................... 329
Von Heike Thierau-Brunner, Heinrich Wottawa und Martina Stangel-Meseke
1 Evaluation als Bestandteil effizienter Personalentwicklungsarbeit .......... 329
1.1 Notwendige Voraussetzungen................................... 329
1.2 Evaluationshindernisse........................................ 331
2 Methoden der Evaluation von Personalentwicklungsmaßnahmen........... 333
2.1 Ansätze der Evaluation........................................ 333
2.2 Vorgehen im Rahmen eines handlungsorientierten Ansatzes........... 336
2.3 Designfragen................................................ 338
2.4 Evaluationsverfahren ......................................... 341
12 Inhaltsverzeichnis
3 Evaluation von Personalentwicklungsmaßnahmen am Beispiel der Schulung
von Führungskräften in der Personalbeurteilung........................ 341
3.1 Evaluationsschwerpunkt und Situationsanalyse..................... 342
3.2 Zielsetzung und Bewertungskriterien............................. 344
3.3 Daten- und Informationssammlung (Design)....................... 345
3.4 Auswertung und Berichterstattung............................... 346
3.5 Meta-Evaluation............................................. 347
4 Zukünftige Entwicklungen im Bereich der Evaluation von Personal¬
entwicklungsmaßnahmen .......................................... 347
Literatur.......................................................... 351
Transfer: Die Umsetzung und Generalisierung erworbener Kompetenzen
in den Arbeitsalltag................................................ 355
Von Bärbel Bergmann und Karlheinz Sonntag
1 Einführung ..................................................... 355
2 Transferbegriff .................................................. 357
3 Ansätze zur Erklärung und Förderung von Transfer ..................... 358
3.1 Ein Rahmenmodell zur Beschreibung des Transferprozesses .......... 358
3.2 Spezifische Ansätze zur Förderung des Lerntransfers................ 360
4 Nachweis von Transfereffekten ..................................... 365
5 Exemplarische Ansätze zur Förderung des Transfers..................... 371
5.1 Transferförderliche Gestaltung einer computergestützten Lernumgebung
anhand konstruktivistischer Instruktionstheorien.................... 371
5.2 Transferförderndes Störungsdiagnosetraining ...................... 375
6 Zusammenfassung ............................................... 381
Literatur.......................................................... 383
Personalentwicklung und Unternehmensperformance -
Eine Evaluationsperspektive für das Human
Von Karlheinz Sonntag und Ralf Stegmaier
1 Wertorientiertes Human
2 Forschungsstand zum wertorienterten HRM ........................... 390
2.1 HR-Praktiken ............................................... 392
2.2 Vermittelnde Prozesse......................................... 396
2.3 Ergebnisse und Effekte........................................ 397
2.4 Relevante Rahmenbedingungen................................. 400
3 Weiterentwicklungen der Forschung ................................. 402
3.1 Theoriegeleitete Auswahl von Analysedimensionen ................. 402
3.2 Stärkere Berücksichtigung von organisationalen Rahmenbedingungen .. 403
3.3 Systematischere Auswahl der HR-Praktiken ....................... 404
3.4 Verbesserung der methodischen Zugänge ......................... 405
3.5 Berücksichtigung der Kulturabhängigkeit von Effekten .............. 406
4 Schlussfolgerung.................................................. 406
Literatur.......................................................... 407
Inhaltsverzeichnis 13
Die Autorinnen und Autoren des Bandes .............................. 411
Personenregister .................................................. 413
Sachregister...................................................... 429
Die Analyse
zials von Mitarbeitern und Führungskräften ist eine
zentrale Aufgabe in allen Organisationen. Dieses Buch
beschäftigt sich zunächst mit Personalentwicklung aus der
Sicht unterschiedlicher psychologischer Disziplinen, z.B. mit
der Veränderbarkeit von Persönlichkeitsmerkmalen oder den
Lern- und Entwicklungspotenzialen in der Arbeit.
Darüber hinaus bietet der Band konkrete Maßnahmen, Metho¬
den und Strategien zur Feststellung des Entwicklungspotenzials
und -bedarfs, zur kompetenzförderlichen und transferorien¬
tierten Trainingsgestaltung sowie zur Evaluation. In dieser
überarbeiteten und erweiterten Auflage des Buches wurden er¬
gänzend Kapitel zur Organisationsdiagnose und zur Bedeutung
der Personalentwicklung für die Unternehmensperformance
aufgenommen.
Das Buch liefert somit Arbeits- und Organisationspsychologen,
Personalwissenschaftlern, Personalmanagern, Führungskräf¬
ten sowie Personaltrainern und -beratern einen umfassenden
Überblick zu den Forschungs- und Anwendungsgebieten der
Personalentwicklung.
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Beschreibung
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