Gedichte im Gedächtnis?: vom Verlust der Gedächtniskultur in und außerhalb der Schule
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Würzburg
Königshausen & Neumann
2005
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| adam_text | KLAUS BERG GEDICHTE IM GEDAECHTNIS? VOM VERLUST DER GEDAECHTNISKULTUR IN
UND AUSSERHALB DER SCHULE KOENIGSHAUSEN & NEUMANN INHALTSVERZEICHNIS 0.1
VORWORT 8 0.2 EINFUEHRUNG , 9 1 GEDAECHTNISFORSCHUNG 1.1 HEUTIGE
GEDAECHTNISFORSCHUNG: OFFENE FRAGEN 11 1.1.1 DIE ARBEITSWEISE DES GEHIRNS
BEI DER ANEIGNUNG KOMPLEXER STRUKTUREN 11 1.1.2 DIE VERORTUNG VON
WAHRNEHMUNGS- UND VERHALTENSPROZESSEN 12 1.1.3 DAS VERHAELTNIS VON
DIGITAL ABLAUFENDEN PROZESSEN IM GEHIRN UND ANALOGER ARBEITSWEISE DES
BEWUSSTSEINS; 14 1.1.4 DIE .MACHT DER METAPHERN IM ZUSAMMENHANG MIT DER
BESCHREIBUNG VON PROZESSEN DER WAHRNEHMUNG UND INFORMATIONSVERARBEITUNG
15 1.2 HEUTIGE GEDAECHTNISFORSCHUNG: ZENTRALE ASPEKTE 16 1.2.1 DIE
NEUROPLASTIZITAET DES GEDAECHTNISSES 16 1.2.2. DAS GEDAECHTNIS UND SEINE
LERNGESCHICHTE 17 (PHASEN DER ENTWICKLUNG) 1.2.3 WIE WERDEN AUS DEN VON
AUSSEN KOMMENDEN SINNESREIZEN INFORMATIONEN IM GEDAECHTNIS? 20 1.2.4 DAS
ZUSAMMENWIRKEN DER .AREALE DES GEHIRNS 24 1.2.5 DIE AUFMERKSAMKEIT ALS
SEHR ALTES UND SEHR AKTUELLES THEMA 26 1.2.6 EMOTIONEN ALS TRIEBKRAEFTE
ODER HEMMKRAEFTE DES GEDAECHTNISPROZESSES 28 1.2.7 DAS OHR: NICHT NUR
EINER DER SINNE, SONDERN HOECHST AKTIVES ORGAN DER WAHRNEHMUNG UND
VERARBEITUNG VON INFORMATIONEN 30 1.3 HISTORISCHER RUECKBLICK 1.3.1
RHETORICA AD HERENNIUM 36 1.3.2 AURELIUS AUGUSTINUS 37 1.3.3 KONRAD VON
MEGENBERG 38 1.3.4 ROBERT FLUDD 40 2 DAS GEDICHT: WEGE INS GEDAECHTNIS
2.0 VORBEMERKUNGEN 43 2.1 WIE KOMMEN GEDICHTE IN EINEN KOPF? 43 2.2
WORTWAHL UND SPRACHLICHE BILDER 52 2.3 SPRACHMELODIE UND SPRECHMELODIE
57 2.4 RHYTHMUS IN POTENTIA UND RHYTHMUS IN ACTU: SPRACHRHYTHMUS UND
SPRECHRHYTHMUS 61 2.5 REIME UND STROPHEN 69 2.6 RHETORISCHE STRUKTUREN
73 2.7 SYNTAKTISCHE STRUKTUREN 74 2.7.1 SYNTAKTISCHE STRUKTUREN ALS
RHETORISCHE MITTEL 75 2.7.2 SYNTAKTISCHE STRUKTUREN ALS DEM INHALT
ADAEQUATES GEFUEGE 76 2.7.3 SYNTAKTISCHE STRUKTUREN ALS MERKSCHEMA 82
2.7.4 SYNTAKTISCHE STRUKTUREN ALS STEREOTYPES RASTER 85 2.8 GEDICHTE
DRUECKEN GEFUEHLE AUS 88 2.9 DAS GEDICHT ALS KOMPOSITION UND ALS .GEPRAEGTE
FORM 93 2.10 DAS LIED: FUTTER FUER DAS GEDAECHTNIS 98 2.11 MODERNE LYRIK:
SPERRGUT FUER DAS GEDAECHTNIS 99 3. GEDICHTE IM GEDAECHTNIS: WOZU? 3.0
VORBEMERKUNGEN 104 3.1 GEDICHTE ALS KONTERBANDE 104 3.2 AUSDRUCK
AUGENBLICKSUEBERDAUERNDER ERFAHRUNGEN 105 3.3 SINNFRAGE UND
IDENTITAETSSUCHE 106 3.4 WEGBEGLEITER IN DER EINSAMKEIT 106 3.5 TROST
DURCH LYRIK 108 3.6 STACHEL IM BEWUSSTSEIN 109 3.7 LYRIK ALS AUSDRUCK
VON UEBERZEUGUNGEN 110 3.8 LIEDER BRAUCHEN RITUALE 111 3.9 LYRIK ZUM
SPIELEN UND GENIESSEN 112 3.10 FUTTER FUER DAS GEDAECHTNIS 113 4 MISSBRAUCH
UND VERLUST DER GEDAECHTNISKULTUR 4.0 VORBEMERKUNGEN 114 4.1
FANATISIERUNG DURCH LYRIK 114 4.2 SPRACHVERLUST: WOERTER, WENDUNGEN,
METAPHERN 121 4.3 ZITAT UND ANSPIELUNG 129 4.4 VARIATION 131 4.5 PARODIE
136 4.6 INTENSITAET VON ERLEBEN UND ERFAHREN 140 4.7 FORMGESTALTUNG UND
FORMWAHRNEHMUNG 143 5 URSACHEN DER ENTWICKLUNG 5.1 AUSSERSCHULISCHE
URSACHEN: 5.1.1 FUTURISMUS 149 5.1.2 GESCHWINDIGKEITSRAUSCH 151 5.1.3
ERLEBNIS UND SPASS 153 5.1.4 PLURALISMUS ALS BELIEBIGKEIT 155 5.2
GEDICHTE IN DER SCHULE: FAKTOREN DER .ENTWICKLUNG 5.2.1 DIE LEHRPLAENE
UND IHRE AUSWIRKUNGEN 156 5.2.2 DIDAKTIK DER WAHRNEHMUNG 161 5.2.3
DIDAKTIK DES MACHENS 1: GEDICHTE ALS GEGENSTAENDE DER ANALYSE 164 5.2.4
DIDAKTIK DES MACHENS 2: 5.3. 6 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 6.7 7 7.0 7.1 7.2
DER HANDLUNGSONENTIERTE LITERATURUNTERNCHT ZUR ROLLE DER
LITERATURWISSENSCHAFT PERSPEKTIVEN AUFKLAERUNG WIEDERENTDECKUNG DES
GEDAECHTNISSES VERLANGSAMUNG VON WAHRNEHMUNGSPROZESSEN ANREGUNGEN ZUM
DIFFERENZIERTEN HOEREN WIEDERENTDECKUNG DER REICHTUEMER IN LYRISCHEN
TEXTEN FOERDERUNG VON FORMERFAHRUNGEN EIN BLICK AUF BILDUNGSPLAENE VON
2004 ANHANG: UMFRAGEN IN ITALIEN UND IN DEUTSCHLAND VORBEMERKUNGEN
UMFRAGEN IN ITALIEN UMFRAGEN IN DEUTSCHLAND 166 167 171 172 174 175 176
177 181 184 184 190 LITERATURVERZEICHNIS ANTHOLOGIEN 195 HISTORISCHE UND
LITERARISCHE QUELLEN 196 BILDVORLAGEN 197 LEHRPLAENE FUER SCHULEN 198
SEKUNDAERLITERATUR 199 ANMERKUNGEN 0 EINLEITUNG 210 1 GEDAECHTNISFORSCHUNG
210 2 DAS GEDICHT: WEGE INS GEDAECHTNIS 215 3 GEDICHTE IM GEDAECHTNIS:
WOZU? 219 4 MISSBRAUCH UND VERLUST DER GEDAECHTNISKULTUR 220 5 URSACHEN
DER ENTWICKLUNG 224 6 PERSPEKTIVEN 227 7 ANHANG: UMFRAGEN IN ITALIEN UND
IN DEUTSCHLAND 229
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