Politik-Didaktik: Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Cornelsen Scriptor
2005
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 254 S. graph. Darst. |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Vorwort.................................................................................................. 8
I
1 Der Politiklehrer - Profi und Professioneller ............................ 12
Der Beruf des Lehrers ............................................................ 12
Fachdidaktische Prinzipien .................................................... 13
2 Mündige Bürger - Ziele der politischen Bildung ...................... 17
Politische Bildung als Allgemeinbildung .................................. 17
Qualifikationen der politischen Bildung .................................. 19
Kompetenzen.......................................................................... 21
Standards................................................................................ 26
Kognitive Struktur und Komplexität ........................................ 28
Der Beutelsbacher Konsens .................................................... 30
Wie politisch darf/muss der Politiklehrer sein?........................ 32
3 Jugend und Politik .................................................................. 34
Dimensionen der Entwicklung ................................................ 35
Politische Sozialisation............................................................ 37
Politisches Interesse................................................................ 39
Politisches Verständnis - Umgang mit Konflikten .................... 43
Wege der politischen Bildung und Sozialisation ...................... 46
Fehlverstehen als Bedingung politischen Lernens .................. 47
Folgerungen - Was sagt das dem Lehrer?................................ 52
4 Demokratie-Lernen ................................................................ 54
Demokratie im Schulleben ...................................................... 55
Demokratie im Unterricht ...................................................... 59
Anerkennung in der Schule .................................................... 67
Das BLK-Programm „Demokratie lernen und leben .............. 70
Inhalt
II
5 Konfliktorientierung................................................................ 76
Was ist ein Konflikt? ................................................................ 76
Umgang mit Konflikten............................................................ 78
Die Methode - Konfliktanalyse ................................................ 86
Fazit ...................................................................................... 92
6 Problemorientierung .............................................................. 93
Was ist ein Problem? .............................................................. 93
Bearbeitung von Problemen .................................................... 95
Die Methode - Problemstudie .................................................. 96
Fazit........................................................................................ 104
7 Handlungsorientierung .......................................................... 105
Was ist Handeln? .................................................................... 105
Dimensionen des Handelns .................................................... 106
Die Methoden - Projekt, Bürgeraktion .................................... 107
Fazit........................................................................................ 120
8 Fallprinzip .............................................................................. 121
Was ist ein Fall? ...................................................................... 122
Einzelfall und Allgemeines ...................................................... 123
Die Methoden - Fallanalyse, Fallstudie.................................... 124
Fazit........................................................................................ 132
9 Zukunftsorientierung .............................................................. 133
Was ist Zukunft?...................................................................... 133
Zukunft und Nachhaltigkeit .................................................... 134
Die Methoden - Planspiel, Zukunftswerkstatt,
Szenario-Technik .................................................................... 135
Fazit........................................................................................ 146
10 Politisch-moralische Urteilsbildung ........................................ 147
Politik und Moral .................................................................... 147
Analysieren und Werten.......................................................... 149
Die Methoden - Politisches Entscheidungsdenken,
Dilemma-Methode .................................................................. 151
Fazit........................................................................................ 159
Inhalt
III
11 Stufen und Niveaus des Lernens.............................................. 162
Sequenzen in Richtlinien ........................................................ 163
Stufen und Niveaus.................................................................. 165
12 Wissenschaftspropädeutik ...................................................... 168
Was heißt Umgehen mit Wissenschaft in
propädeutischer Absicht?........................................................ 170
Die Methoden - Lektüre einer wissenschaftlichen
Originalschrift, Instrumente und Verfahren reflexiv
einsetzen, Lehrforschung........................................................ 173
Fazit........................................................................................ 188
IV
13 Rollenspiel im Politikunterricht .............................................. 190
Was ist eine Rolle? .................................................................. 190
Was ist Interaktion? ................................................................ 191
Didaktische Konsequenzen - Rollenspiel ................................ 193
Zusammenfassung.................................................................. 201
14 Streitgespräch-Debatte-Talkshow ...................................... 202
Das Streitgespräch (Pro und Kontra) ...................................... 203
Die Debatte.............................................................................. 205
Die Talkshow .......................................................................... 206
Zusammenfassung.................................................................. 209
V
15 Die Vorbereitung des Unterrichts ............................................ 212
Die normative Dimension........................................................ 212
Fachliches Wissen .................................................................. 216
Alltagswissen .......................................................................... 218
Berufswissen .......................................................................... 222
16 Der Plan - das Skript .............................................................. 228
Literatur ................................................................................................ 234
Sachregister .......................................................................................... 252
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