Verfügbarkeit: Die Kunst des Dialogs - Kreative Kommunikation entdecken

Die Kunst des Dialogs - Kreative Kommunikation entdecken: Erfahrungen, Anregungen, Übungen

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Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Hartkemeyer, Johannes F. (VerfasserIn), Hartkemeyer, Martina (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Stuttgart Klett-Cotta 2005
Schlagworte:	Kommunikationstraining Dialog Lehrbuch
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	467 S. Ill.
ISBN:	3608941185

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Datensatz im Suchindex

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adam_text	JOHANNES F. T MARTINA HARTKEMEYER DIE KUNST DES DIALOGS- KREATIVE KOMMUNIKATION ENTDECKEN ERFAHRUNGEN, ANREGUNGEN, UEBUNGEN KLETT-COTTA INHALT 1 EINLEITUNG 15 »IM DIALOG DIE UNBEWEISBAREN DINGE DES LEBENS UMKREISEN - GESPRAECH MIT HANS-GEORG GADAMER 21 »MOEGLICHKEIT ODER CHANCE INMITTEN DER KRISE - CHINESISCHE ZEICHEN . 28 2 VON DER KUNST, MITEINANDER ZU DENKEN - EINIGE GRUNDLAGEN DES DIALOGS 29 DIE WELT DES DIALOGS IM GEFAENGNIS 29 WAS IST EIN DIALOG? 31 ASPEKTE VON BOEHMS DIALOGBEGRIFF 32 \ ASPEKTE VON BUBERS DIALOGBEGRIFF 34 \| BEWERTEN ODER BEGEGNEN 35 \| VERSCHIEDENE FORMEN DES DIALOGS 37 HALTUNG UND KERNFAEHIGKEITEN FUER DEN DIALOGPROZESS 38 EINE LERNENDE HALTUNG EINNEHMEN 39 \ RADIKALER RESPEKT 40 \ VON HER- ZEN SPRECHEN 41 \ GENERATIVES ZUHOEREN 42 \ ANNAHMEN UND BE- WERTUNGEN SUSPENDIEREN, IN DER SCHWEBE HALTEN 43 \ ERKUNDEN 44 \ PRODUKTIV PLAEDIEREN 44 \| OFFENHEIT 45 \ VERLANGSAMUNG 46 \| DIE BEOB- ACHTERIN BEOBACHTEN 48 DIALOGPROZESS-BEGLEITUNG 54 JENSEITS VON »RICHTIG UND FALSCH - GESPRAECH MIT PETER GARRETT 55 VERAENDERN, OHNE ES ZU »WOLLEN 59 DENKPAUSE 61 »TIEFER EINKLANG UND STETER FLUSS. ZWISCHEN DEN WELTEN - DIALOG IM SCHLAFWAGEN 61 » * INHALT 3 »WIR HOERTEN EINANDER WIRKLICH ZU - DER DIALOG IM ALLTAG 67 GEGENSEITIGE WEGBEGLEITER 67 »SONST HAETTE ICH GAR NICHT GEWUSST, WIE ES DIR GEHT - FAMILIENDIALOG 68 ZWISCHEN SCHEIN- UND SPUKGESTALTEN 70 DU SOLLST DIR KEIN BILDNIS MACHEN! VON BILDERSTUERMEREIEN, GOLDENEN KAELBERN UND SCHATTENWESEN 72 BESUCH BEI MEINEM BRUDER 72 NEUE BRILLEN UND INNERE MODELLE 75 »WARUM MACHST DU DAS SO? - DAS »SCHWIEGERMUTTER-PROBLEM 78 »KEINER KONNTE SEINEN WUNSCHURLAUB NEHMEN - DIALOG FUER DIE URLAUBSPLANUNG 80 ». ES IST NUR DIE DISZIPLIN, DIE GEUEBT WIRD - DIALOG IM ORTSBEIRAT 81 »WENN ICH MIR ZU TRAEUMEN ERLAUBE. - EINE NEUE HALTUNG IN DER VERWALTUNG? 82 ». ANDERS ALS ERWARTET - DIALOG IM GEWERKSCHAFTSSEMINAR 83 »DER DIALOG HAELT UNS ZUSAMMEN - DER »LEBENSRAUM NIEDERHOF 85 WIE KAM DER DIALOG ZUM NIEDERHOF? 85 \| DIE GRUNDSTRUKTUR UNSERES DIALOGS 86 \| DER DIALOG ALS REGELMAESSIGES RITUAL 87 \| EINSATZBEREICHE DES DIALOGS 88 \| ERFAHRUNGEN 88 DER ALLTAG ALS UEBUNGSFELD 90 DAS LERNEN NEU DENKEN - DURCH »FLOW ZU SPITZENLEISTUNGEN. GESPRAECH MIT MICHAEL MENDIZZA 92 4 »DEN GLEICHWUERDIGEN, PERSOENLICHEN DIALOG ENTWICKELN - DIALOGISCHE ERZIEHUNG ALS GEMEINSAME ENTWICKLUNG 99 »KINDER SIND VON GEBURT AN RICHTIGE MENSCHEN! - GESPRAECH MIT JESPER JUUL 100 GLEICHWUERDIGKEIT VON ELTERN UND KINDERN 106 RADIKALER RESPEKT: GLEICHER WERT UND GLEICHE WUERDE 107 \| VERTRAUEN IN DIE KOMPETENZ DES KINDES . 109 \ . UND IN DIE KOMPETENZ DER ELTERN 110 INHALT SELBSTERZIEHUNG EINUEBEN. EIN PRAXISBERICHT AUS ELTERN-SEMINAREN 112 WAHRNEHMUNG MEINER EIGENEN BEDUERFNISSE 112 \ BOTSCHAFTEN DES KOER- PERS 114 \| WIE SPRECHE ICH? 114 \ HOEREN - MIT WELCHER ABSICHT, MIT »WELCHEM OHR? 115 \| RESPEKTIEREN ANDERER ANSICHTEN 116 \| SUSPENDIE- REN AUTOMATISCHER REAKTIONEN 117 \ RUECKMELDUNGEN DER ELTERN UEBER DEN KURS 118 WENN RADIKALER RESPEKT ZUM LEITSATZ WIRD 119 LERNEN PRAKTISCH ERFAHRBAR MACHEN - ELTERN IM DIALOG 120 \ »ES IST GUT, MAL VON SICH SELBST ZU REDEN - PROFESSIONELLE HELFER IM DIALOG 121 \| DER DIALOG ALS WEG UND ZIEL 121 \ DIE »GOLDENE BRILLE DER EMPATHIE 123\ PAEDAGOGEN MIT EINER NEUEN HALTUNG 125 \| DIALOG ALS GEMEINSAMER RAUM 125 KINDLICHE ENTWICKLUNG UND ELTERLICHE SELBSTERZIEHUNG 126 WAS BEDEUTET (SELBST-)ERZIEHUNG? 127 \ MODELLVORSTELLUNGEN 129 SICH SELBST IM ANDEREN VERSTEHEN 130 »DER INNERE SCHATTEN - EIN FREMDES FELD UNSERER PERSOENLICHKEIT - GESPRAECH MIT VERENA KAEST 131 LERNEN, DIE EIGENEN SCHATTEN WAHRZUNEHMEN 135 5 »WIR BRAUCHEN DIE FREIE DENKBEWEGUNG DES GEISTES - DER DIALOG ALS KERNELEMENT EINER NEUEN LERNKULTUR 137 LERNEN! - LERNEN - LERNEN? 137 DER DIALOG IN DER SCHULE 138 ». UND DANN BAUTE ER SICH SELBER EIN BOOT - ENTFALTUNG STATT BE-SCHULUNG 139 »VIRTUELLE PFLANZEN BRAUCHEN KEINE PFLEGE - BEZIEHUNGSQUALITAET STATT INFORMATIONSFLUT 141 »UNSEREN KINDERN LEBENSSICHERHEIT BIETEN UND ZUHOEREN LERNEN - GESPRAECH MIT HARTMUT VON HENTIG 143 ERFAHRUNGSBERICHTE 148 »VIELLEICHT SIND SIE JA DOCH GANZ NETT - DER DIALOG BEI DER LOESUNG VON KONFLIKTEN IN EINEM 3. UND 4. SCHULJAHR 150 \| »ICH WARTE IN RUHE AB, BIS ICH DRANKOMME - ERFAHRUNGEN MIT DEM DIALOG IN EINER 2. KLASSE 151 INHALT KREATIVE LERNRAEUME SCHAFFEN 156 VOM LEHRER ZUM LERNPROZESS-BEGLEITER - SCHULEN ALS »LERNENDE ORGANISATIONEN. GESPRAECH MIT NORM GREEN 158 »GEMEINSAME UEBEREINKUNFT, WIE WIR LERNEN BEWERTEN WOLLEN! - »RUBRICS STATT ABSTRAKTE ZENSUREN 162 SO KOENNTE ES KOMMEN 166 DER DIALOG IM UNIVERSITAEREN DISKURS 168 »ES GEHT NICHT DARUM, WER RECHT HAT - DER DIALOG ALS TEIL DES SOZIALWISSENSCHAFTLICHEN STUDIUMS 169 PHASEN BEIM DIALOGLERNEN 169 \ ROLLE UND GLAUBWUERDIGKEIT DES FACILI- TATORS 170 \ VERAENDERUNGEN IM SELBSTKONZEPT 170 \ DIALOGKOMPETENZEN: HERAUSFORDERUNG UND CHANCE 171 \| ANFRAGEN UND PRAXISTRANSFER 171 \| DIALOG FUER DIE SCHULE 172 \ »DA IST EIN WEITES FELD ZU BEACKERN 172 »LETZTLICH WURDE WENIGER GEREDET, ABER MEHR VONEINANDER VERSTANDEN. DER DIALOG ZUR INTERDISZIPLINAEREN VERSTAENDIGUNG IN EINEM SONDERFORSCHUNGSBEREICH (SFB) 174 KONTEXT UND SITUATION 175 \ VORGEHEN 175 \ BEOBACHTUNGEN 176 \| ZWI- SCHEN SKEPSIS UND OPTIMISMUS 178 DIALOGFAEHIGKEIT ALS KOMPETENZ UND HALTUNG EINER NEUEN LERNKULTUR - GESPRAECH MIT HORST SIEBERT 179 DER DIALOG IN DER ARBEITSWELT 182 DIALOG IN KOMMUNEN UND GENDERDIALOG 183 STADTVERWALTUNGEN: ENTTAEUSCHUNGEN UND KONKRETER LEIDENSDRUCK 183 \| GENDERDIALOG 184 \| DIALOGISCHE GESPRAECHSRUNDEN IM RAHMEN VON FACHVERANSTALTUNGEN 185 PERSONALENTWICKLUNG UND QUALITATIVER ENTWICKLUNGS-DIALOG (QED) 186 »FISH BOWL-DIALOG 187 \ ZUHOEREN PRAKTIZIEREN 188 \| DIALOGKARTEN ALS ERINNERUNG UND AUFFORDERUNG 188 \ QED UND DER "NUTZEN FUER DIE MEN- SCHEN MIT BEHINDERUNG 188 SOZIALE KOMPETENZ DURCH DEN DIALOG IM LOGISTIK-LAGER 190 WARUM DIALOG? 190 \| AUS EINEM SEMINAR 191 \| VORLAEUFIGES FAZIT 191 LERNEN FUER EINEN NEUEN LEBENSSTIL - GESPRAECH MIT SATISH KUMAR 193 INHALT 9 * 6 DER DIALOG ALS KREATIVER DENKRAUM LERNENDER ORGANISATIONEN 197 »WIR FUEHLTEN UNS EIN BISSCHEN WIE COLUMBUS - ERFAHRUNGEN BEI DER EINFUEHRUNG DES DIALOGS IN EINEM MARKTFUEHRENDEN UNTERNEHMEN 200 TEAMLERNEN UND ECHTE TEAMARBEIT 200 \| UMGANG MIT MENTALEN MODELLEN UND DAS SYSTEMDENKEN 201 \ DEN VORSTAND FUER DEN DIALOG GEWINNEN 202 \| GLEICHGESINNTE UND FUERSPRECHER GEWINNEN 203 \ DEN DIALOG IN DER ALLTAGSPRAXIS FESTIGEN 204 \ RESUEMEE 206 ZWISCHEN HOEHEN UND TIEFEN. ZUR INSTITUTIONALISIERUNG DES DIALOGS IN EINEM TAGUNGS- UND STUDIENZENTRUM 207 VIER DIALOGREGELN 208 \ DIE ERSTE DIALOGRUNDE - POSITIVE UEBERRASCHUNG 208 \| DIE ZWEITE DIALOGRUNDE - ERNUECHTERUNG UND ZEITDRUCK 209 \ DIE DRITTE DIALOGRUNDE - KLAERUNG VON MENTALEN MODELLEN UND VON FREIHEI- TEN 211 »GENAU SO MUESSTE UNSERE ABTEILUNGSBESPRECHUNG EINMAL STATTFINDEN - DIE BEGLEITUNG VON VERAENDERUNGEN IN EINER ORGANISATION MIT DEM DIALOG 213 AUSGANGSLAGE 213 \ DIALOGGRUPPEN 214 \| VERNETZUNG DER DIALOGGRUP- PEN 216 \| ABSCHLUSS DES WORKSHOPS UND FORTGANG 216 \ ZWISCHEN AN- SPRUCH UND WIRKLICHKEIT - THEORIE UND PRAXIS 217 » INTERKULTURELLES TRAINING UND DIALOGIDEE MITEINANDER VERBINDEN - EINDRUECKE AUS DEM DIALOGPROZESS BEI DAIMLERCHRYSLER 220 TEAM-BUILDING DURCH DEN DIALOG 220 \ ZUM ABLAUF DES WORKSHOPS 221 \| DER ERSTE TAG 221 \| DER ZWEITE TAG 222 \ DER DRITTE TAG 223 \ BE- WERTUNG DES WORKSHOPS 224 DAS DIALOGVERFAHREN IN UNTERNEHMEN - MOEGLICHKEITEN UND GRENZEN . 225 INITIATIVE ZUR EINFUEHRUNG DES DIALOGS 226 \ WIRKUNG UND ERSETZBARKEIT DES DIALOGS 226 \ FAZIT 227 DAS KREATIVE FELD DES NICHTWISSENS IM DIALOG 229 NICHTWISSEN IN ORGANISATIONEN, ZWEI FALLBEISPIELE 229 \| DER DIALOG ZUR ENTWICKLUNG EINER KONSTRUKTIVEN KULTUR VON NICHTWISSEN 230 INTUITION ALS KOMPETENZ IM DIALOG 232 MIT DEM DIALOG PROBLEMFELDER ERSPUEREN 232 \ INTUITION IM UNTERNEH- MENSDIALOG 233 \| UMGANG MIT KOMPLEXITAET 233 \ CHANGEMANAGEMENT 233 \| STRATEGIEENTWICKLUNG - EIN PRAXISBEISPIEL 234 \ VERTIEFEN DER STRATEGISCHEN VISION 236 10 »J» INHALT »WIR MUESSEN MIT DER ZUKUNFT IN KONTAKT KOMMEN - GESPRAECH MIT JOSEPH JAWORSKI 237 »PRESENCING IN »GENERATIVEN SZENARIOS ALS »6. DISZIPLIN? 240 7 »VOM GEGENEINANDER-REDEN ZUM MITEINANDER-DENKEN - DER DIALOG IN POLITISCH-GESELLSCHAFTLICHEN KONFLIKTFELDERN 243 DER DIALOG IM SPANNUNGSFELD VON GENTECHNOLOGIE UND OEKOLOGIE 246 KANN DER DIALOG FRISCHEN WIND IN FESTGEFAHRENE DEBATTEN BRINGEN? . 246 ZUM BEISPIEL GENTECHNIK IN DER LANDWIRTSCHAFT 246 \ ZUM BEISPIEL UMWELT- UND NATURSCHUTZ 253 DER DIALOG ZWISCHEN MENSCHEN VERSCHIEDENER KULTUREN 254 »DER CONTAINER DROHTE ZU ZERBRECHEN - DER DIALOG IM EUROPEAN PROJECT FOR INTERRELIGIOUS LEARNING 256 ORGANISATION 256 \ DIE LERNAUF GAEBE 257 \| LERNEN IN GEMEINSCHAFT - PAE- DAGOGIK DES DIALOGS 258 \ EINE WEITERFUEHRENDE LERNERFAHRUNG IM INTER- RELIGIOESEN DIALOG 258 DIALOGERFAHRUNGEN IN NAMIBIA 262 »NIEMAND FUEHLT SICH UEBERGANGEN - VON DER EINHEITSBESCHWOERUNG ZUR VERBUNDENHEIT 262 \ TEILNEHMENDE, INITIATOREN UND LEITFRAGEN 263 \ ZUM VERLAUF DER DIALOGSEMINARE 264 \ BEOBACHTUNGEN UND BEWERTUNG 266 \| UEBERWINDUNG DER KOMMUNIKATIVEN KLUFT ZWISCHEN DEN GE- SCHLECHTERN - DIALOG IN DER AIDS-PRAEVENTION 269 »DER DIALOG IST ZU MEINEM LEBENSELIXIER GEWORDEN. DIE EINFUEHRUNG DES DIALOGPROJEKTS IM IRAN 270 AUSGANGSSITUATION 271 \| SCHRITTE ZUR EINFUEHRUNG DES DIALOGS 271 \ DER EINSATZ DES DIALOGS IN DER PRAXIS 272 \ KUENFTIGE PROJEKTE 273 DER DIALOG IST DER WEG DER VERNUNFT - GESPRAECH MIT SEJJED MOHAMMAD KHATAMI 274 TRANSKULTURELLE KOMPETENZ DURCH DIE ZEHN KERNFAEHIGKEITEN? 282 DER DIALOG MIT POLITISCHEN REBELLEN 284 »DER DIALOG IST UNSERE EINZIGE CHANCE - GESPRAECH MIT ANDRES PASTRANA ARANGO 285 DER DIALOGPROZESS IN KOLUMBIEN HATTE EINE REALE CHANCE 289 DER DIALOG ZWISCHEN TAETERN UND OPFERN 290 DER DIALOG ZWISCHEN TAETERN UND OPFERN ALS MODELL ZUR KONFLIKTBEARBEITUNG - GESPRAECH MIT DAN BAR-ON 292 DURCH DEN DIALOG ZUR WAHRHEITSFINDUNG - DER VERSOEHNUNGSPROZESS IN SUEDAFRIKA 300 »DIE WAHRHEIT SCHMERZT, ABER SCHWEIGEN TOETET - GESPRAECH MIT DEM GENERALSEKRETAER DES TRC, MARTIN COETZEE 302 WARUM EINFACH, WENN ES AUCH »UMSTAENDLICH GEHT! - UBUNTU 307 ALTERNATIVE GERICHTSBARKEIT IN GUGULETU 309 \ DER TOD VON AMY BIEHL 311 8 WELCHE ANDEREN KOMMUNIKATIONSVERFAHREN KOENNEN DEN DIALOGPROZESS BEREICHERN? 313 OPEN SPACE 313 »GEWALTFREIE KOMMUNIKATION ODER: DIE SPRACHE DER GIRAFFEN 316 »JEDER TUT AUS SEINER SICHT DAS BESTE, WAS ER TUN KANN - GESPRAECH MIT MARSHALL ROSENBERG 317 DAS MODELL DER GEWALTFREIEN KOMMUNIKATION IM VERGLEICH ZUM DIALOG 323 WAS KOENNEN WIR VON ROSENBERGS MODELL FUER DEN DIALOGPROZESS LERNEN? 324 MEDIATION 325 THEMENZENTRIERTE INTERAKTION (TZI) 326 »ICH LEBE, WENN ICH LERNE - GESPRAECH MIT RUTH C. COHN 328 TZI UND DIALOG 331 UNTERSCHIEDE ZWISCHEN DEM DIALOG UND THERAPEUTISCHEN VERFAHREN 333 INHALT » 11 12 # JF INHALT 9 MODELLVORSTELLUNGEN ZUM VERSTAENDNIS DIALOGISCHER PROZESSE 335 WIE KOENNEN WIR »VERANTWORTUNG FUER UNSERE ERFAHRUNGEN UEBERNEHMEN? GESPRAECH MIT HUMBERTO R. MATURANA 337 AUF DER SUCHE NACH DER »WIRK-LICHKEIT? 342 DIE WELT ALS EINGEFALTETE ORDNUNG 344 \ DIE WELT IST VERNETZT UND FREI 345 VON FISCHERNETZEN UND ERWARTUNGSFELDERN - GESPRAECH MIT HANS-PETER DUERR 346 AUF DER SUCHE NACH EINER NEUEN SPRACHE FUER SYSTEMISCHES DENKEN 355 DENKEN ALS TEILNAHME AN DER KOLLEKTIVEN INTELLIGENZ - GESPRAECH MIT RUPERT SHELDRAKE 358 MUSTER UND ELEMENTE 363 MEHRSCHLEIFIGES LERNEN UND DAS EISBERG-MODELL 364 DIE LERNSCHLEIFE 369 10 DIALOG-WERKSTATT 373 GEDANKEN ZU HAEUFIG GESTELLTEN FRAGEN 374 UEBUNG MACHT DIE MEISTERIN 378 DIALOGGESCHICHTEN ERZAEHLEN 378 \ DIE DILEMMA-UEBUNG; VARIANTE: VON DER DEBATTE ZUM DIALOG 379 \| GEMEINSAM GESCHICHTEN SPINNEN 381 \| ZUHOER-UEBUNG 382 \ MALEN - NONVERBALE KOMMUNIKATION 383 \ DIE FIL- TERUEBUNG 384 \| KONTROLLE ODER BEZIEHUNG? 385 \| FUEHREN UND SICH FUEHREN LASSEN 386 \ THEMENSKULPTUR 387 \| BRUECKEN BAUEN 388 \ FEEDBACK-MO- DELL 389 \| PHANTASIEREISE 390 \ »WACHSENDE RINGE - UEBUNG ZUM OEKOLO- GISCHEN DIALOG 392 AUSBILDUNG ZUR DIALOGPROZESS-BEGLEITUNG 393 GRUNDLAGEN UND PRINZIPIEN 393 \ UEBERBLICK UEBER DIE AUSBILDUNG 394 \ STRATEGIEN UND DYNAMIKEN IM DIALOGPROZESS 396 \| VIER-SPIELER-MODELL 397 \| DYNAMISCHER DIALOG MIT FRAGEN AUS VIER QUADRANTEN 398 \ WIE HAETTEN SIE INTERVENIERT?399 1 VERSCHIEDENE KATEGORIEN VON FRAGEN 402\ FRAGEN ZUR DIALOGPROZESS-BEGLEITUNG 403 INHALT I * 13 SEMINARBEISPIELE 405 BEISPIEL FUER EIN DIALOGSEMINAR MIT »DYNAMISCHEM DIALOG 405 \ BEISPIEL FUER EIN DIALOGSEMINAR MIT »OPEN SPACE 407 \| BEISPIEL FUER EIN DIALOGSE- MINAR MIT SYSTEMAUFSTELLUNGEN 410 \ WORKSHOP FUER MODERATOREN DER LEHRERFORTBILDUNG 413 \ DIALOG MIT DEM EIGENEN TEAM 415 \| WIE GEHE ICH ALS DIALOGBEGLEITERIN MIT EINEM »MISSLUNGENEN DIALOGSEMINAR UM? 417 WEITERE MATERIALIEN 420 DAS MODELL DER GEWALTFREIEN KOMMUNIKATION NACH MARSHALL ROSENBERG 420 \| IDEENGESCHICHTLICHE BEZUEGE DES DIALOGS 421 \| BEISPIELE ZUM »EIS- BERGE-LERNMODELL 423 ANHANG ZITIERTE LITERATUR 425 WEITERFUEHRENDE LITERATUR 428 ARTIKEL IM INTERNET 441 DANKE! 448 NAMEN UND ANSCHRIFTEN 451 ABBILDUNGSVERZEICHNIS 455 PERSONEN- UND NAMENREGISTER 457 SACHREGISTER 460
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