Lernen für die Eine Welt: Globalisierung, Regionalisierung, Bürgergesellschaft ; Orientierungen und Herausforderungen für die Erwachsenenbildung
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Neu-Ulm
AG-SPAK-Bücher
2005
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Materialien der AG SPAK
177 |
| Schlagworte: | |
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INHALT EINLEITUNG 7 1 1.1 1.2 1.3 ERWACHSENENBILDUNG IM UMBRUCH
ERWACHSENENBILDUNG ZWISCHEN EROSION UND HOFFNUNG ZUR GENESE DER
AKTUELLEN WEITERBILDUNGSLANDSCHAFT GESELLSCHAFTLICHE ERWARTUNGEN AN DIE
ERWACHSENENBILDUNG 13 13 18 22 2 GLOBALISIERUNG ALS HERAUSFORDERUNG: 27
GLOBALES UND NACHHALTIGES LERNEN 2.1 ZUR SITUATION INTERKULTURELLER 27
ERWACHSENENBI LDUNG 2.2 AGENDA 21 UND RIO ALS HERAUSFORDERUNG 31 2.3
SUBJEKTORIENTIERUNG IN DER DIDAKTIK 34 2.4 GLOBALES LERNEN ALS LEITIDEE
41 2.5 AUF DER SUCHE NACH EINEM THEORIEKONTEXT 45 1 3 REGIONALISIERUNG
ALS HERAUSFORDERUNG: REGIONALES LERNEN 3.1 ERWACHSENENBILDUNG UND REGION
3.2 GESELLSCHAFTLICHE DIMENSIONEN LERNENDER REGIONEN 3.3 BEGRUENDUNGEN
FUER LERNENDE REGIONEN 3.4 KONSEQUENZEN FUER DIE ERWACHSENENBILDUNG 3.5
SCHWIERIGKEITEN BEI DER UMSETZUNGEN 3.6 VERAENDERUNGSBEDARF 47 47 49 52
54 60 62 4 BUERGERGESELLSCHAFT ALS HERAUSFORDERUNG: 6 5
BUERGERSCHAFTLICHES LERNEN 4.1 DAS *DEMOKRATIE-DILEMMA" 65 4.2
BUERGERSCHAFTLICHES ENGAGEMENT ALS POLITISCHE 70 SCHLUESSELQUALIFIKATION
4.3 BEDINGUNGEN BUERGERSCHAFTLICHE 72 ERWACHSENENBILDUNG 4.3.1
INSTITUTIONELLER ASPEKT: WELCHE BILDUNGSEINRICH- 72 TUNGEN BENOETIGT EINE
BUERGERGESELLSCHAFT? 4.3.2 DIDAKTISCHER ASPEKT: ERWACHSENENBILDUNG ALS 78
AUFSUCHENDE BILDUNGSARBEIT 4.3.3 INHALTLICHER ASPEKT: ERWACHSENENBILDUNG
ALS 86 MODERATION VON SELBSTLEMPROZESSEN 4.4 WEGE ZU EINER
BUERGERSCHAFTLICHEN BILDUNGSARBEIT 88 FAZIT 93 LITERATUR 95 |
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