Pädagogischer Konstruktivismus: lernzentrierte Pädagogik in Schule und Erwachsenenbildung
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Beltz
2005
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| Ausgabe: | 3. überarb. und erw. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Reihe Pädagogik und Konstruktivismus
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| Schlagworte: | |
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| Beschreibung: | Literaturverz. S. 145 - 150 |
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Inhaltsverzeichnis
1. Konstruktivistische Grundlagen ............................................................... 7
1.1 Erkenntnistheoretische Irritationen............................................................... 7
1.2 Konstruktionen des Konstruktivismus........................................................... 10
1.3 Erkennen und Handeln - Der doppelte Blick des Konstruktivismus........... 21
1.4 Dekonstruktivismus........................................................................................ 26
2. Lernen............................................................................................................. 29
2.1 Lernen als Konstruktion von Wirklichkeit..................................................... 29
2.2 Ich lerne - also bin ich .................................................................................... 30
2.3 Die Nachhaltigkeit des Lernens ...................................................................... 35
2.4 Lernen und Bildung ........................................................................................ 40
2.5 Heimliche Lehr-Lernpläne.............................................................................. 42
2.6 Der postmoderne Lerntyp .............................................................................. 46
3. Lernanlässe und Lernaktivitäten.............................................................. 53
3.1 Die emotionale Konstruktion der Wirklichkeit............................................. 53
3.2 Die Wirklichkeiten der Sprache...................................................................... 56
3.3 Emergenz der Kognition ................................................................................. 60
3.4 Anschlussfähigkeit........................................................................................... 64
3.5 Bewegung in Driftzonen ................................................................................. 66
3.6 Lernziel Differenzwahrnehmung.................................................................... 69
3.7 Situierte Kognition - Lernen in Kontexten.................................................... 71
3.8 Beobachtung.................................................................................................... 74
3.9 Strukturelle Koppelungen............................................................................... 78
3.10 Wissen - Ein konstruktivistischer Schlüsselbegriff ....................................... 80
3.11 Kreativität durch Selbstorganisation .............................................................. 85
3.12 Lernmotivation durch
3.13 Interkulturelles Lernen.................................................................................... 92
6 Inhaltsverzeichnis
96
4. Bildungsmanagement und Organisationsentwicklung...................
4.1 Betriebliches Bildungsmanagement................................................................ 96
4.2 Organisationsentwicldung im Bildungssektor ............................................... 99
5. Konstruktionsmethoden............................................................................. 102
5.1 Lernanregende Umwelten inszenieren............................................................ 107
5.2 Chreoden-Analyse: Das biografische Gepäck................................................. 110
5.3 »Kognitive Landkarten«: Die Ordnung im Kopf............................................ 113
5.4 Wahrnehmungsübungen: Man sieht, was man sehen will............................. 114
5.5 Lernziel Perspektivität ..................................................................................... 118
5.6 Generative Themen - Erzählen als Selbstbeobachtung ................................. 120
5.7 Evaluation als
6. Bildungswissenschaft in der Epoche des Konstruktivismus ............... 125
6.1 Forschungsdesigns ........................................................................................... 125
6.2 Quantifizierende Verfahren............................................................................. 126
6.3
6.4 Experimentelle Designs ................................................................................... 129
Ein Blick nach vorn ................................................................................................ 131
Glossar konstruktivistischer Pädagogik.......................................................... 139
Literaturverzeichnis........................................................................................... 145
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