Rituale der Transformation: Grossgruppenverfahren als pädagogisches Wissen am Markt
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
VS Verl. für Sozialwissenschaften
2005
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
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Inhaltsverzeichnis
1. EINLEITUNG 13
1.1 Vorrede 13
1.2 Ungewissheit und Transformation als Ausgangspunkt 14
1.2.1 Großgruppenverfahren als Methoden komplexer Transformation 16
1.2.2 Wie neu ist neu? Ursprünge und Hintergründe der
Großgruppenverfahren 17
1.3 Pädagogisches Wissen am Markt 20
1.3.1 Großgruppenverfahren Wissen am Markt? 21
1.3.2 Pädagogisches Wissen im Produktlebenszyklus? 22
1.4 Der Aufbau der Arbeit 23
1.4.1 Mythen und VerheißungsWissen Großgruppenverfahren 23
1.4.2 ModeWissen: Verbreitung und Diffusion der Großgruppen am
Beratermarkt 24
1.4.3 FallWissen: Großgruppenverfahren und Ungewisse Transformation. 25
1.4.4 Pädagogisches Organisieren: Großgruppenverfahren und reflexive
Netzwerktransformation 26
1.4.5 Ausblick: Von „governance" zu „Gouvernementalität" 26
1.5 Forschungsnarrationen: Wissen in Transformation 27
1.5.1 Narration des Mythos und seiner performativen Ritualpraxis 29
1.5.2 Narration der Diffusion als empirisch quantitative Untersuchung 30
1.5.3 Fallwissen: Eine empirische Fallanalyse 30
1.5.4 Modelle der Kontextualisierung und Prozessualisierung 31
1.5.5 Von Governance zu Gouvernementalität 31
2. MYTHENWISSEN: GROßGRUPPENVERFAHREN ALS
VERHEIßUNG „SCHNELLEN WANDELS" 33
2.1 Das Heilsversprechen „schnellen Wandels" 34
2.2 Organisationslernen als Mythos des Organisierens 37
2.2.1 Die „lernende Organisation" als Mythos des Organisierens 38
2.2.2 Großgruppenverfahren und ihre Passung zum Mythos der
„lernenden Organisation" 41
7
2.3 Rituale als materiale Konkretisierung von Mythen des Organisierens 43
2.3.1 Der Beitrag erziehungswissenschaftlicher Ritualforschung 44
2.3.2 Großgruppenverfahren als Übergangsrituale eines
Organisationsmythos 46
2.4 Open Space Technology: Selbstorganisation im
„natural laboratorium" 48
2.4.1 Open Space als Prozess der Selbstorganisation 48
2.4.2 Open Space in der Diskussion 53
2.4.3 Inszenatorische Ritualpraxis des Open Space 55
2.5 Appreciative Inquiry Summit "Spirit of discovery" 62
2.5.1 Appreciative Inquiry als Prozess 63
2.5.2 Appreciative Inquiry in der Diskussion 70
2.5.3 Die Ritualpraxis des Appreciative Inquiry 74
2.6 Zukunftskonferenz Konsensbildung als kollektiver Prozess 81
2.6.1 Die Zukunftskonferenz als Prozess 82
2.6.2 Die Zukunftskonferenz in der Diskussion 94
2.6.3 Die Ritualpraxis der Zukunftskonferenz 95
2.7 RTSC: Kritik als Motor der Veränderung 100
2.7.1 RTSC als Prozessdesign 101
2.7.2 RTSC in der Diskussion 106
2.7.3 Die Ritualpraxis des RTSC 107
2.8 Unterschiede und Gemeinsamkeiten der Großgruppenverfahren 111
2.9 Großgruppenverfahren als Makrorituale komplexer Transformation 115
2.9.1 Großgruppenverfahren als funktionale Inszenierungen 115
2.9.2 Großgruppenverfahren als Übergangsrituale der Reform und
Innovation 116
2.9.3 Großgruppenverfahren als ästhetische und mimetische Praxis 117
2.9.4 Großgruppenverfahren als Schöpfungsritual und „imaginäre
Communitas" 117
2.10 Heilswissen in Transformation 118
3. MODEWISSEN: DIFFUSION DER VERFAHREN IM
MARKT DER ORGANISATIONSBERATUNG 121
3.1 Großgruppenverfahren am Beratermarkt 122
3.1.1 Der Beratermarkt 123
3.1.2 Der Markt systemischer Organisationsberatung 125
3.1.3 Großgruppenverfahren auf dem Weg zur Transformationsmode 126
3.1.4 Moden des Organisierens als Diffusion neuen Wissens 127
3.1.5 Diffusion der Großgruppenverfahren im deutschsprachigen Raum. 130
8
3.2 Die Basisbefragung „Moderatoren Partizipativer Verfahren" 132
3.2.1 Der Fragebogen und sein Aufbau 132
3.2.2 Die Erhebung der Daten 134
3.2.3 Ergebnisbereich Beraterinnen und Beraterwissen 136
3.2.4 Ergebnisbereich professionelle Praxis der Prozessberaterinnen 141
3.2.5 Ergebnisbereich Verbreitung, Erfahrungen, Erfolgsfaktoren
partizipativer Verfahren 150
3.3 Die Trenduntersuchung: Jahreserhebungen 2000 2002 162
3.3.1 Online Befragung 163
3.3.2 Die Online Trenduntersuchung „Beraterbefragungen 2000 2002" . 164
3.3.3 Trenduntersuchung 2000 2002: ein dialogisches
Erhebungskonzept 172
3.3.4 Beraterbeteiligung und durchgeführte Veranstaltungen 177
3.3.5 Auftraggeberinnen von Großgruppenveranstaltungen 190
3.3.6 Verteilung der verschiedenen Großgruppenverfahren 203
3.3.7 Anlässe für den Einsatz von Großgruppenverfahren 207
3.3.8 Veranstaltungsdauer 209
3.3.9 Veranstaltungsgrößen und Teilnahmezahlen 218
3.4 „Schneller Wandel" zwischen Diffusion und Diffusität 219
3.4.1 „Schneller Wandel" auf dem Weg vom Mythos zur Mode 220
3.4.2 Die Anwendungen der Großgruppenverfahren als Diffusion
einer Prozessinnovation 221
3.4.3 Diffusion zwischen Transformation und Deformation 225
3.4.4 Von der euphorischen Diffusion zur kritischen Überprüfung 227
4. FALL WISSEN: UNGEWISSE TRANSFORMATION IN
DEN UNTIEFEN DES SOZIALEN 229
4.1 Planung: kontextuelle Anschlussstelle für den Einsatz von
Großgruppenverfahren 230
4.1.1 Die Kampflinie technokratischer und systemischer Planung 232
4.1.2 Die zunehmende Akzeptabilität kommunikativer Planung im
Feld der Jugendhilfe 233
4.1.3 Partizipation und die Herstellung zivilgesellschaftlicher
Öffentlichkeiten als Anschlussstellen der Akzeptanz 235
4.2 „Schneller Wandel" in der Netzwerkentwicklung mit der
Zukunftskonferenz? 236
4.2.1 Hintergrund im Feld der Jugendberufshilfe 237
4.2.2 Dezentralisierung und Kommunalisierung als Trend im
Kontext der Jugendhilfe 238
9
4.2.3 Das Projekt „Youth Start Network" im Vogelsbergkreis 240
4.3 Dialogische Begleitung und dialogische Evaluation 242
4.3.1 Selbstverständnis zwischen Beratung und Begleitung 243
4.3.2 Netzwerkbildung als Kontext und Prozess 247
4.3.3 Evaluationskonzept und Projektstruktur der wissenschaftlichen
Begleitung 248
4.4 Kontextanalyse: Die Problemsichten der Akteure vor Ort 252
4.4.1 Ergebnisse der Faxbefragung 252
4.4.2 Kooperationsbeziehungen 256
4.5 Verfahrensanalyse: Die Evaluation des Vorlaufs, Durchlaufs
und Follow ups der Zukunftskonferenz 256
4.5.1 Vorlauf: Die partizipative Generierung von Evaluationskriterien 257
4.5.2 Anlage und Instrumente für die Prozessevaluation der
Zukunftskonferenz 269
4.5.3 Erfahrungen im Vorfeld der Veranstaltung 272
4.6 Durchlauf: Die Zukunftskonferenz in der Prozessevaluation 273
4.6.1 Ablauf der Veranstaltung 273
4.6.2 Ergebnisse der Konferenz 278
4.6.3 Diskussion des Konferenzverlaufs und der Konferenzergebnisse:
Struktur , Prozess und Ergebnisqualität auf der Veranstaltung 280
4.6.4 Prozess: Prozessevaluation aus Sicht der AG Netzwerk 283
4.7 Evaluation der Zukunftskonferenz und des Follow ups 284
4.7.1 Ein halbes Jahr später: Projektergebnisse und weitere Schritte 284
4.7.2 Die Evaluation der Zukunftskonferenz 285
4.7.3 Diskussion der Evaluationsergebnisse 292
4.7.4 Summative Evaluation zum Projektabschluss 292
4.8 Der Abgesang „Schnellen Wandels" 293
4.8.1 Wirkungsbereiche und Wirkungen der Zukunftskonferenz 294
4.8.2 Alternativen? Das gewählte Großgruppenverfahren 297
4.8.3 Anforderungen an regionale Struktur und Prozessqualität 298
4.9 Großgruppenverfahren und die Komplexität von „regional
goveraance" 301
4.9.1 Von Jugendhilfeplanung zu „regional governance" 301
4.9.2 „Doing region": Regionalkonferenzen als Inszenierungs und
Diskursivierungspraxis der „regional governance" 302
4.9.3 Versagen der Zukunftskonferenz oder „governance failure"? 303
4.9.4 Nach der Mode ist vor der Mode: „Regional governance" als
reflexive Netzwerkentwicklung 305
10
5. NACH DER MODE IST VOR DER MODE:
NETZWERKTRANSFORMATION ALS
PÄDAGOGISCHES ORGANISIEREN 307
5.1 Netzwerkregulation als pädagogisches Organisieren 309
5.1.1 Der Ansatz der Netzwerkregulation 311
5.1.2 Ungewissheit und Reflexivität im Vernetzungsprozess 312
5.1.3 Die Netzwerkpartner als Wissensakteure 313
5.1.4 Großgruppenverfahren als Übergangsrituale im Modus
pädagogischen Organisierens 314
5.2 Die Gestaltungsdimensionen der Netzwerktransformation 315
5.2.1 Vernetzung als sozialer Prozess 316
5.2.2 Funktionen der Netzwerksteuerung 317
5.2.3 Strukturelle Spannungsverhältnisse als Ordnungsmuster 318
5.2.4 Übergangsrituale des Netzwerklernens 319
5.3 Prozessmodelle des organisierten Wandels 320
5.4 Die Module der Netzwerktransformation 326
5.4.1 Modul I: Das Netzwerk initiieren 327
5.4.2 Modul II: Die Vision vernetzter Kooperation 335
5.4.3 Modul III: Werte, Prozesse, Strukturen 341
5.4.4 Modul IV: Identität bilden, Performance evaluieren und
kommunizieren 349
5.4.5 Modul V: Lernfähigkeit, Ressourcenentwicklung und diskursives
Controlling 357
5.4.6 Modul VI: Beenden, Abschließen und Abschiednehmen 364
5.5 Vom „schnellen Wandel" zum pädagogischen Organisieren im
Netzwerk? 368
6. SCHLUSS: PÄDAGOGISCHES WISSEN ZWISCHEN
MARKTZYKLEN UND MACHTMODELL 371
6.1 Die Produktivität der Mode: Vergewisserung im Ungewissen 373
6.2 Der Mode auf der Spur 374
6.3 Die Mode hinter der Mode. „Governance" oder
„Gouvernementalität"? 376
6.4 Pädagogisches Regieren: Hervorbringen des Neuen, der
Gemeinschaft, der Zukunft 379
LITERATUR 383
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| spelling | Weber, Susanne Maria 1963- Verfasser (DE-588)130479861 aut Rituale der Transformation Grossgruppenverfahren als pädagogisches Wissen am Markt Susanne Maria Weber 1. Aufl. Wiesbaden VS Verl. für Sozialwissenschaften 2005 408 S. graph. Darst. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Methode (DE-588)4038971-6 gnd rswk-swf Beratungsmarkt (DE-588)4236373-1 gnd rswk-swf Organisationsentwicklung (DE-588)4126887-8 gnd rswk-swf Großgruppe (DE-588)4135877-6 gnd rswk-swf Organisationsentwicklung (DE-588)4126887-8 s Beratungsmarkt (DE-588)4236373-1 s Großgruppe (DE-588)4135877-6 s Methode (DE-588)4038971-6 s DE-604 Erscheint auch als Online-Ausgabe 978-332-29639-3-2 (DE-604)BV045449113 text/html http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=2678185&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm Inhaltstext HBZ Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=013367657&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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