Handbuch Heilpädagogik:
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Troisdorf
Bildungsverlag EINS
2005
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Inhalt
Vorwort
Teil
Heilpädagogik
1 Geschichte der Heilpädagogik . 11
1.1 Prähistorie und Antike . 12
1.1.1 Prähistorie. 14
1.1.2 Antike . 17
1.2 Mittelalter. 25
1.2.1 Mittelalterliche Gesellschaft. 26
1.2.2 Christliche Glaubensaspekte. 27
1.2.3 Schriftliche Darstellungen. 30
1.2.4 Zeitgenössische Hilfeformen des späten Mittelalters. 33
1.3 Die Aufklärung . 38
1.3.1 Gesellschaftliche und politische Situation in Deutschland
im 18. Jahrhundert . 40
1.3.2 Grundlegende Aussagen der.Aufk4ärufig. 41
1.3.3 Aufklärung und Heilpädagogik. 42
1.3.4 Ansichten über Menschen mit Behinderung. 44
1.3.5 Aufklärung und erste heilpädagogische'Einrichtungen. 47
1.3.6 Wendepunkte: vom 19. zum 20. Jahrhundert. 49
1.4 Das 20. Jahrhundert . 50
1.4.1 Vernichtung und Trennung: 1900 bis 1945. 51
1.4.2 Hinweise zur Theoriebildung der Heilpädagogik. 55
1.4.3 Wiederaufbau, Annäherung und Integration: 1945 bis 2000. 57
1.4.4 Exkurs: Heil- und Rehabilitationspädagogik in der DDR. 59
1.4.5 Heilpädagogische Tendenzen um die Jahrtausendwende . 60
1.5 Aktuelle Entwicklungen zu Beginn des 21. Jahrhunderts. 65
1.5.1 Mögliche Problemquellen für die Heilpädagogik. 67
1.5.2 Mögliche weitere Themen für die Zukunft der Heilpädagogik . 71
2 Theoretische und konzeptionelle Grundausrichtungen
heilpädagogischen Handelns . 73
2.1 Theoretische Begründungen heilpädagogischen Handelns . 73
2.1.1 Emil E. Kobi: „Grundfragen der Heilpädagogik" . 76
2.1.2 Wolfgang Jantzen: „Allgemeine Behindertenpädagogik". 90
2.1.3 Otto Speck: „System Heilpädagogik" . 97
2.1.4 Dieter Gröschke: „Praxiskonzepte der Heilpädagogik" . 112
2.1.5 Georg Feuser: „Behinderte Kinder und Jugendliche zwischen
Integration und Aussonderung". 127
2.1.6 Urs Haeberlin: „Heilpädagogik als wertgeleitete Wissenschaft" _ 138
2.2 Konzeptionelle Hintergründe heilpädagogischen Handelns . 147
2.2.1 Normalisierung . 147
Inhalt
2.2.2 Integration. 158
2.2.3
2.2.4 Inklusion . 174
3 Institutionelle und organisatorische Verankerung
der Heilpädagogik. 179
3.1 Organisationen: allgemeine Grundlagen. 179
3.1.1 Philosophischer Hintergrund. 182
3.1.2 Soziologische Aspekte. 187
3.1.3 Psychologische Aspekte. 192
3.1.4 Pädagogischer Blickwinkel . 197
3.1.5 Heilpädagogischer Blickwinkel . 200
3.2 Erstes Spezifikum: Macht. 205
3.2.1 Grundlegende Aussagen zur Macht in Organisationen . 206
3.2.2 Quellen der Macht. 209
3.2.3 Wirkung der Macht. 210
3.2.4 Verhältnis Macht und Lernen . 213
3.3 Zweites Spezifikum: Interaktionen_. 214
3.3.1 Philosophischer Hintergrund. 215
3.3.2 Soziologische Aspekte. 221
3.3.3 Psychologische Aspekte. 223
3.3.4 Pädagogischer Blickwinkel . 229
3.3.5 Heilpädagogischer Blickwinkel . 231
'Teil
4 Allgemeine Grundlagen des heilpädagogischen Handelns . 234
4.1 Selbstverständnis der Heilpädagogik . 235
4.1.1 Wissenschaftlicher Hintergrund . 236
4.1.2 Zielgruppe. 236
4.1.3 Hauptanliegen und Konzepte. 237
4.1.4 Handlungsschwerpunkt. 239
4.1.5 Besondere Merkmale. 240
4.2 Selbstverständnis des Handelns. 243
4.2.1 Begriffe „Theorie" und „Praxis". 249
4.2.2 Begriffe „Didaktik" und „Methodik" . 251
4.2.3 Didaktisch-methodische Fragen . 258
4.3 Methodische Ansätze . 278
4.3.1 Fachgebiet der Pädagogik. 282
4.3.2 Fachgebiet der Psychologie. 289
4.3.2.1 Lernpsychologische Ansätze . 289
4.3.2.2 Tiefenpsychologische Ansätze. 293
4.3.2.3 Ansätze der humanistischen Psychologie . 299
4.3.3 Fachgebiet der Sozialwissenschaften . 304
Inhalt
5 Spezifische Grundlagen des heilpädagogischen Handelns. 308
5.1 Aufgaben. 309
5.1.1 Übergeordnete Aufgaben. 310
5.1.1.1 Beziehung gestalten . 311
5.1.1.2 Erziehen. 313
5.1.1.3 Mit Eltern bzw. Angehörigen zusammenarbeiten . 317
5.1.2 Spezifische Aufgaben . 319
5.1.2.1 Die Unterstützung in den Alltag integrieren . 319
5.1.2.2 Untersuchen und diagnostizieren. 322
5.1.2.3 Oben und fördern. 327
5.1.2.4 Behandeln und therapieren . 329
5.1.2.5 Pflegen und versorgen . 333
5.1.2.6 Assistieren. 335
5.1.2.7 Beraten und informieren. 336
5.1.3 Weitere relevante Aufgaben. 339
5.1.3.1 Vorbeugen (Prävention) . 339
5.1.3.2 Umwelt optimieren. 340
5.1.3.3 Leiten, führen, organisieren . 340
5.2 Einsatzfelder_. 341
5.2.1 Bereich des Wohnens . 343
5.2.1.1 Wohnstätten . 344
5.2.1.2 Betreute Wohnformen . 344
5.2.1.3 Das Leben in eigener Wohnung . 345
5.2.1.4 Maßnahmen und Heime der Erziehungshilfe. 345
5.2.1.5 Heilpädagogische Heime und Pflegestellen .■. 346
5.2.1.6 Wohnbereiche für demenzerkrankte Personen . 346
5.2.2 Bereich des Arbeitens . 346
5.2.3 Bereich des Behandeins. 348
5.2.3.1 Frühförderstellen, neuro- oder sozialpädiatrische Zentren. 348
5.2.3.2 Heilpädagogische Tagesstätten. 349
5.2.3.3 Sonder-/Förder- und
5.2.3.4 Kinder- und jugendpsychiatrische Kliniken bzw. Praxen. 349
5.2.3.5 Erziehungs- und Familienberatungsstellen. 349
5.2.3.6 Rehabilitationseinrichtungen . 349
5.2.3.7 Heilpädagogische Ambulanzen und freie Praxen. 350
5.2.4 Weitere relevante Einsatzbereiche . 350
5.3 Zielgruppen. 351
5.3.1 Kinder und Jugendliche mit Behinderung . 353
5.3.2 Erwachsene (und alte) Menschen mit Behinderung. 354
5.3.3 Kinder und Jugendliche mit Erziehungsproblematik . 355
5.3.4 Menschen mit seelischer Belastung bzw. Verletzung . 356
Inhalt
6 Heilpädagogik als Profession . 358
6.1 Profession und Professionalisierung. 359
6.1.1 Merkmale heilpädagogischer Professionalität . 364
6.1.2 Institutioneller Kontext professioneller Heilpädagogik . 368
6.2 Kompetenzen . 371
6.3 Personzentriertheit. 382
7 Methodenbeispiele. 400
7.1 Psychomotorik. 401
7.1.1 Ziele, Aufgaben und Inhalte der Psychomotorik. 402
7.1.2 Materialien und Geräte in der psychomotorischen Praxis. 404
7.2 Kontakt- und Beziehungsförderung. 406
7.3 Verhaltensmodifikation. 410
7.3.1
7.3.2
7.4 Andere Ansätze. 415
7.4.1 Wahrnehmungsförderung (Basale Stimulation) . 416
7.4.2 Musikalisch-rhythmische Förderung . 420
Glossar. 423
Literaturverzeichnis . 435
Bildquellenverzeichnis. 452
Stichwortverzeichnis . 453 |
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