Leistung und Beurteilung in der Schule: eine Einführung in Leistungs- und Bewertungsfragen aus pädagogischer Sicht
Gespeichert in:
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|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Sankt Augustin
Academia-Verl.
2005
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| Ausgabe: | 6., aktualisierte und stark erw. Aufl. |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 182 - 194 |
| Beschreibung: | 198 S. graph. Darst. |
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| adam_text | INHALT INHALTSVERZEICHNIS VORWORT ZUR ZWEITEN AUFLAGE 9 VORWORT ZUR
VIERTEN AUFLAGE 9 VORWORT ZUR SECHSTEN AUFLAGE 10 1. VORBEMERKUNGEN 11
2. LEISTUNGSGESELLSCHAFT UND LEISTUNGSPRINZIP - KENNZEICHEN EINER
MODERNEN GESELLSCHAFT UND IHRE FUNKTION ZUR HERAUSBILDUNG EINES
PAEDAGOGISCHEN LEISTUNGSBEGRIFFS 13 3. LEISTUNG IN DER SCHULE -
PAEDAGOGISCH BEGRUENDET 19 4. LEITGEDANKEN EINES PAEDAGOGISCHEN
LEISTUNGSBEGRIFFS 26 4.1 LEISTUNG IST NORM- UND ZWECKBEZOGEN 26 4.2
LEISTUNG IST ANLAEGE- UND UMWELTBEDINGT 29 4.3 LEISTUNG IST PRODUKT- UND
PROZESSORIENTIERT 31 4.4 LEISTUNG IST INDIVIDUELLES UND SOZIALES LERNEN
32 4.5 LEISTUNG IST PROBLEMMOTIVIERTES UND VIELFAELTIGES LERNEN.. 35 4.6
ZUSAMMENFASSUNG 39 6 INHALT 5. PAEDAGOGISCHE DIAGNOSTIK 41 5.1
LEISTUNGSMESSUNG UND -BEWERTUNG 44 5.1.1 BEGRIFFLICHES 44 5.1.2
FUNKTIONEN SCHULISCHER LEISTUNGSMESSUNG UND -BEWERTUNG 56 5.1.2.1
CURRICULARE KONTROLLE 57 5.1.2.2 ALLOKATIONS- UND
KLASSIFIKATIONSFUNKTION (SELEKTIONSFUNKTION) 58 5.1.2.3 SELBST- VERSUS
FREMDKONTROLLE IN DER LEISTUNGSBEURTEILUNG 59 5.1.3 DIE ZENSIERUNG IN
DER LEISTUNGSBEWERTUNG 61 5.1.3.1 FUNKTIONEN DER NOTENGEBUNG 61 5.1.3.2
DIE NOTENGEBUNG IM SPIEGEL DER FORSCHUNG - EIN MAENGELBERICHT 66 5.1.4
DIE PAEDAGOGISCHE DIMENSION DER LEISTUNGSBEWERTUNG... 71 5.2
TESTTHEORETISCHE GUETEKRITERIEN SCHULISCHER LEISTUNGSKONTROLLEN 73 5.2.1
OBJEKTIVITAET 74 5.2.2 RELIABTLITAET 76 5.2.3 VALIDITAET 77 5.3 VERFAHREN
UND FORMEN DER PAEDAGOGISCHEN DIAGNOSTIK ZUR LEISTUNGSMESSUNG UND
-BEWERTUNG 81 5.3.1 SCHRIFTLICHE KLASSENARBEITEN 82 INHALT 7 5.3.2
MUENDLICHE LERNERFOLGSKONTROLLE 83 5.3.2.1 PROBLEMFELDER MUENDLICHER
LEMKONTROLLEN 84 5.3.2.2 PLANUNG UND VERGLEICHBARKEIT ALS GRUNDSAETZE
MUENDLICHER LERNKONTROLLEN 87 5.3.3 SCHUELERBEOBACHTUNG 90 5.3.3.1 BEGRIFF
DER BEOBACHTUNG 91 5.3.3.2 FORMEN DER BEOBACHTUNG 93 5.3.3.3 ZUR
ORGANISATION UNTERRICHTLICHER BEOBACHTUNGEN 98 5.3.3.4 PAEDAGOGISCHE
GRUNDHALTUNG ZUR BEWERTUNG MUENDLICHER MITARBEIT 111 5.3.4 SCHULISCHE
TESTS 112 5.3.4.1 VORBEMERKUNGEN ZUM EINSATZ VON TESTS 112 5.3.4.2
KLASSIFIKATION SCHULISCHER TESTS 114 5.3.4.3 INFORMELLE TESTS 116
5.3.4.3.1 EINIGE KRITISCHE VORBEMERKUNGEN 116 5.3.4.3.2 HINWEISE ZUR
DURCHFUEHRUNG INFORMELLER TESTS 118 5.3.4.3.3 HINWEISE ZUR AUSWERTUNG
INFORMELLER TESTS 123 5.3.5 LERN- UND LEISTUNGSJOURNAL 126 5.3.6
PORTFOLIOKONZEPT 130 5.3.7 RESUEMEE 133 8 INHALT 6. BEURTEILUNGSTENDENZEN
UND -FEHLER 135 6.1 EINLEITUNG 135 6.2 EINIGE VORBEMERKUNGEN 135 6.3
BEURTEILUNGSTENDENZEN UND -FEHLER AUF DER STUFE DER LEISTUNGSMESSUNG 136
6.4 BEURTEILUNGSTENDENZEN UND -FEHLER AUF DER STUFE DER
LEISTUNGSBEWERTUNG 147 6.5 MOEGLICHKEITEN DER MINIMIERUNG VON
BEURTEILUNGSFEHLERN 150 7. ZEUGNISSE OHNE NOTEN, LERNBERICHTE UND
WORTGUTACHTEN: GRUNDSAETZE UND HILFEN 155 7.1 KINDGEMAESSHEIT UND
PAEDAGOGISCHES LEISTUNGSPRINZIP.... 155 7.2 DIE REALISIERUNG
DIFFERENZIERTER LEISTUNGSBEURTEILUNG MACHT DIFFERENZIERTEN UNTERRICHT
ERFORDERLICH 159 7.3 ZENSURENFREIE ZEUGNISSE IN DER GRUNDSCHULE DER
BUNDESLAENDER 160 7.4 FORSCHUNGSSTAND 160 7.5 ZUSAMMENFASSUNG DER
FORSCHUNGSBEFUNDE UND SCHLUSSFOLGERUNGEN FUER DIE PRAXIS 166 7.6
GRUNDREGELN UND HILFEN ZUR GESTALTUNG ENTWICKLUNGSORIENTIERTER
BERICHTSZEUGNISSE 168 ANMERKUNGEN 176 LITERATURVERZEICHNIS 182
SACHWORTREGISTER 195
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