Fächerübergreifender Unterricht in der Berufsbildung: Ergebnisse, Positionen, Perspektiven
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bern
Schweizerisches Inst. für Berufspädagogik
2005
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| Schriftenreihe: | SIBP-Schriftenreihe
28 |
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| adam_text | Titel: Fächerübergreifender Unterricht in der Berufsbildung
Autor: Binggeli, Herbert
Jahr: 2005
Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis ................................................................................................................................... 3
1 Einleitung ............................................................................................................................................... 5
Beat Schären
I. I Spannungsfelder im Zusammenhang mit fächerübergreifendem Unterricht .......... 5
1.2 Wie gelangen wir zu wirksamem Handeln in einer sich rasch wandelnden
Welt? ................................................................................................................................................... 5
1.3 Gibt es eine Ordnung des Wissens ausserhalb der Fächer ? .................................... 6
1.4 Ist Berufsschulunterricht nicht schon an sich fächerübergreifend? ............................ 7
1.5 Anmerkung zur Abfolge der Beiträge in dieser Schrift ................................................... 8
2 Fächerübergreifender und vernetzter Unterricht in der
zweijährigen beruflichen Grundbildung ................................................................. 9
Andreas Grassi, Katy Rhiner Grassi und Dr. Ursula Scharnhorst
2.1 Die zweijährige berufliche Grundbildung - ein neues Ausbildungsangebot ........... 9
2.2 Ein wegweisendes Projekt .......................................................................................................... 11
2.3 Fächerübergreifendes und situiertes Lernen am Beispiel Coiffure ............................ 13
2.4 Im Projekt beobachtete Veränderungen .............................................................................. 17
2.5 Folgerungen für die Ausgestaltung der zweijährigen beruflichen
Grundbildung ................................................................................................................................... 19
3 Fächerübergreifender Unterricht allgemein bildend -
berufskundlich: Einsam oder gemeinsam? ..........................................................21
Markus Meyer
3.1 Vorbemerkungen ...........................................................................................................................21
3.2 Warum überhaupt fächerübergreifend unterrichten? ..................................................... 22
3.3 Projekt ABU-BKU-Lehrbetriebe ..............................................................................................22
3.4 Herausforderungen ....................................................................................................................... 24
3.5 Entwicklungen und Klärungsbedarf ......................................................................................... 25
4 Durchführung der interdisziplinären Projektarbeit gemäss
Rahmenlehrplan der technischen Berufsmaturität ...................................26
Michael Denier und Robert Koch
4.1 Allgemeines ....................................................................................................................................... 26
4.2 Zielsetzungen ................................................................................................................................... 26
4.3 Grundlagen ....................................................................................................................................... 26
4.4 Integration der Projektarbeit im Schullehrplan und Durchführung ........................... 28
4.5 Beispiel einer durchgeführten Projektarbeit ....................................................................... 29
4.6 Bewertung schriftlich und mündlich ....................................................................................... 31
4.7 Ausblick .............................................................................................................................................. 33
5 Fächerübergreifender Unterricht zwischen Lust und Last.
Die Reaktionen eines Schulleiters auf die Forderung nach
Interdisziplinarität ........................................................................................................................34
Dr. Herbert Binggeli
5.1 Fächerübergreifender Unterricht: Liebhaberei selbstdeklarierter
Musterpädagogen oder pädagogische Notwendigkeit? ...................................................34
5.2 IST-Zustand-Analyse .....................................................................................................................34
5.3 Fächerübergreifend unterrichten: Was ist zu tun? ........................................................... 38
5.4 Fächerübergreifender Unterricht an der Berufsfachschule:
Die Verantwortung der Schulleitung .....................................................................................40
6 Die Ausbildung von Berufsschullehrkräften für den
fächerübergreifenden Unterricht....................................................................................44
Dr. Martin Wild-Näf
6.1 Berufliche Kompetenzen sind wesensmässig interdisziplinär .......................................44
6.2 Lehrkräfte durch Ausbildung für fächerübergreifenden Unterricht
vorbereiten .......................................................................................................................................45
6.3 Weiterbildung zum Erwerb von erweiterter didaktischer Kompetenz für
fächerübergreifenden Unterricht .............................................................................................45
6.4 Elemente eines Weiterbildungskonzepts für fächerübergreifenden
Unterricht .........................................................................................................................................46
6.5 Wirkungen der Weiterbildung zum fächerübergreifenden Unterricht ....................47
7 Fächerübergreifenden Unterricht in kollegialer
Zusammenarbeit erfolgreich umsetzen:
Ergebnisse aus einem Forschungsprojekt ............................................................49
Barbara Szloväk
7.1 Einleitung ...........................................................................................................................................49
7.2 Die Forschungsergebnisse zur kollegialen Zusammenarbeit ........................................ 51
7.3 Elemente einer erfolgreichen fächerübergreifenden Zusammenarbeit und
mögliche Förderansätze: Folgerungen aus den Forschungsergebnissen ...................55
8 Forschungsagenda Fächerübergreifender Unterricht:
ein Ausblick..........................................................................................................................................59
Prof. Dr. Peter Labudde
8.1 Status quo des fächerübergreifenden Unterrichts ............................................................59
8.2 Definition fächerübergreifender Unterricht ........................................................................60
8.3 Modellentwicklung .........................................................................................................................61
8.4 Bildungsziele der Schule ..............................................................................................................61
8.5 Unterrichtseinheiten und -materialien ..................................................................................62
8.6 Beurteilen und Bewerten ............................................................................................................62
8.7 Ausserschulische Lernorte und Lehrbetriebe...................................................................63
8.8 Wirkungen des fächerübergreifenden Unterrichts ...........................................................64
8.9 Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen .......................................................................64
8.10 Schulische Rahmenbedingungen ...............................................................................................65
Anschrift der Autorinnen und Autoren ..........................................................................68
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