Kompetenzentwicklung und Weiterbildung bei Mitarbeitern in der zweiten Berufslebenshälfte:
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
2005
|
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| Beschreibung: | München, Univ., Diss., 2005 |
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|---|---|
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WIDMUNG
.
10
DANKSAGUNG
.
11
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
.
12
1.
EINLEITUNG
.
18
1.1.
PROBLEMSTELLUNG
.
18
1.2.
STAND
DER
FORSCHUNG
UEBER
WEITERBILDUNG
UND
KOMPETENZENTWICKLUNG
AELTERER
MITARBEITER
.
21
1.3.
ZIELSETZUNGEN
UND
FRAGESTELLUNGEN
.
23
1.4.
AUFBAU
DER
ARBEIT
.
TJ
1.5.
WISSENSCHAFTLICHE
EINORDNUNG
DER
ARBEIT
.
28
1.5.1.
GEGENSTAND
UND
AUFGABEN
DER
BILDUNGSFORSCHUNG
.
28
1.5.2.
INTERDISZIPLINAERER
CHARAKTER
UND
METHODEN
DER
BILDUNGSFORSCHUNG
.
31
1.5.3.
HANDLUNGSORIENTIERUNG
UND
PRAXISBEZUG
DER
BILDUNGSFORSCHUNG
.
33
2.
ALTER
.
35
2.1.
DEFINITIONEN
VON
ALTER
UND
ABGRENZUNG
VON
ALTERSGRUPPEN
.
35
2.1.1.
DEFINITIONSANSAETZE
FUER
MITARBEITER
IN
DER
ZWEITEN
BERUFSLEBENSHAELFTE
.
40
2.1.2.
ARBEITSDEFINITION
-
MITARBEITER
IN
DER
ZWEITEN
BERUFSLEBENSHAELFTE
.
43
2.2.
VERSCHIEDENE
ZUGAENGE
ZUM
ALTER
.
43
2.2.1.
KALENDARISCHES
ALTER
.
43
2.2.2.
BIOLOGISCHES
ALTER
.
44
2.2.3.
DAS
SOZIALE
ALTER
.
44
2.2.4.
ZUSAMMENFASSUNG
.
46
2.3.
ALTERSBILDER
UND
IHRE
AUSWIRKUNGEN
AUF
DIE
STELLUNG
AELTERER
MITARBEITER
.
46
2.3.1.
ALTERSBILDER
IN
DER
GESCHICHTE
.
46
2.3.2.
UNSER
HEUTIGES
ALTERSBILD
.
48
2.3.3.
ENTWICKLUNGSTENDENZEN
IM
ALTENBILD
.
52
2.3.4.
BERUFSSPEZIFISCHE
ALTERSBILDER
.
53
2.4.
FREMDEINSCHAETZUNG
UND
SELBSTERLEBEN
AELTERER
ARBEITNEHMER
.
54
2.5.
ALTERSTHEORIEN
.
56
2.5,1.
THEORIEN
DES
ERFOLGREICHEN
ALTERNS
.
56
2.5.2.
DEFIZIT-MODELLE
DES
ALTERNS
.
58
2.5.3.
QUALITATIVE
VERLAUFSMODELLE
.
61
2.6.
AUSBLICK
UND
ZUSAMMENFASSUNG
.
64
3.
DEMOGRAFISCHE
ENTWICKLUNGEN
UND
HRE
BEDEUTUNG
FUER
AELTERE
ARBEITNEHMER
.
66
3.1.
DIE
DEMOGRAFISCHE
ENTWICKLUNG
UND
IHRE
AUSWIRKUNGEN
AUF
DIE
ERWERBSBEVOELKERUNG
.
66
3.2.
DEMOGRAFISCHE
ENTWICKLUNGSTRENDS
.
68
3.2.1.
DIE
VERAENDERUNG
DER
ALTERSPYRAMIDE
.
69
3.3.
BEVOELKERUNGSBILANZEN
ALS
INDIKATOR
FUER
DIE
ENTWICKLUNG
DES
ERWERBSKRAEFTEPOTENZIALS
.
76
3.3.1.
DIE
AKTUELLE
BEVOELKERUNGSBILANZ
IN
DEUTSCHLAND
.
76
-
SEITE
4
-
3.3.2.
DIE
LANGFRISTIGE
BEVOELKERUNGSBILANZ
.
77
3.3.3.
LAENGERFRISTIGE
PROGNOSEN
IM
GLOBALEN
KONTEXT.
78
3.4.
ZUSAMMENFASSUNG
UND
SCHLUSSFOLGERUNGEN
.
86
4.
DIE
ENTWICKLUNG
DES
ARBEITSMARKTES
UND
DIE
AUSWIRKUNGEN
AUF
AELTERE
MITARBEITER
.
89
4.1.
QUANTITATIVE
ENTWICKLUNGEN
DES
ERWERBSPERSONENPOTENZIALS
IN
DER
BUNDESREPUBLIK
DEUTSCHLAND
.
89
4.2.
QUALITATIVE
ASPEKTE
DES
ARBEITSKRAEFTEBEDARFS
IN
DER
BUNDESREPUBLIK
DEUTSCHLAND
.
93
4.2.1.
FACHKRAEFTEMANGEL
BEI
GLEICHZEITIGER
HOHER
ARBEITSLOSIGKEIT
.
93
4.2.2.
DER
STRUKTURWANDEL
DER
ARBEITSWELT
.
96
4.2.3.
AENDERUNGEN
BEI
DEN
QUALITATIVEN
ANFORDERUNGEN
.
98
4.2.4.
ALLGEMEINE
HOEHERQUALIFIZIERUNG
.
101
4.3.
DIE
SITUATION
AELTERER
ARBEITNEHMER
AUF
DEM
ARBEITSMARKT
.
104
4.4.
DIE
ROLLE
DES
ALTERS
BEI
PERSONALENTSCHEIDUNGEN
.
111
4.5.
ZUSAMMENFASSUNG
UND
SCHLUSSFOLGERUNGEN
.
111
5.
AELTERE
MITARBEITER
IN
DEN
UNTERNEHMEN
.
114
5.1.
ALTERSZUSAMMENSETZUNG
BETRIEBLICHER
BELEGSCHAFTEN
.114
5.2.
DIE
ROLLE
AELTERER
MITARBEITER
IN
DEN
BETRIEBEN
.
116
5.3.
EINBINDUNG
AELTERER
IN
BETRIEBLICHE
ENTWICKLUNGSPROZESSE
.
118
5.4.
BETEILIGUNG
AELTERER
MITARBEITER
AN
DER
BETRIEBLICHEN
WEITERBILDUNG
.
119
-
SEITE
5
-
5.5.
AUSWIRKUNGEN
DER
BETEILIGUNG
AELTERER
MITARBEITER
AUF
DIE
PRODUKTIVITAET
DER
UNTERNEHMEN
.
123
5.6.1.
MIKROOEKONOMISCHE
FORSCHUNGSERGEBNISSE
.
124
5.6.2.
MAKROOEKONOMISCHE
SIMULATIONEN
.
126
5.6.
ZUSAMMENFASSUNG
UND
SCHLUSSFOLGERUNGEN
.
129
6.
DIE
ENTWICKLUNG
DER
LEISTUNGSFAEHIGKEIT
IM
PROZESS
DES
ALTERNS
.
130
6.1.
ERWARTUNGEN
UND
VORURTEILE
IN
BEZUG
AUF
ALTERSSPEZIFISCHE
LEISTUNGSFAEHIGKEIT
.
131
6.2.
DIE
ENTWICKLUNG
DER
GEISTIGEN
FAEHIGKEITEN
IM
PROZESS
DES
ALTERNS
.
134
6.2.1.
DIE
ENTWICKLUNG
DER
INTELLIGENZ
.
134
6.2.2.
DIE
ENTWICKLUNG
DER
LERNFAEHIGKEIT
.
139
6.3.
DIE
VERAENDERUNG
DER
KOERPERLICHEN
FAEHIGKEITEN
IM
PROZESS
DES
ALTERNS
.
143
6.3.1.
SEHFAEHIGKEIT
.
143
6.3.2.
HOERFAEHIGKEIT
.144
6.3.3.
TAKTILE
SENSITIVITAET
.
144
6.3.4.
KOERPERLICHE
MOBILITAET
.
145
6.3.5.
SENSUMOTORISCHE
FAEHIGKEITEN
.
145
6.3.6.
TEMPERATURREGULIERUNG
.
145
6.3.7.
ZUSAMMENFASSUNG
.
146
6.4.
DIE
ALLGEMEINE
VERLANGSAMUNG
DES
VERHALTENS
.
146
6.5.
VERAENDERBARKEIT
DER
BERUFLICHEN
LEISTUNGSFAEHIKEIT
IM
PROZESS
DES
ALTERNS
.
148
6.6.
BESONDERE
ALTERSPOTENTIALE
.
149
6.8.
ZUSAMMENFASSUNG
UND
SCHLUSSFOLGERUNGEN
.
159
-
SEITE
6
-
7.
WEITERBILDUNG
UND
KOMPETENZENTWICKLUNG
.161
7.1.
STRATEGIEN
ZUR
BEWAELTIGUNG
EINER
SCHMAELER
WERDENDEN
BESCHAEFTIGTENBASIS
.
161
7.2.
DIE
DEUTSCHE
UND
EUROPAEISCHE
KOMPETENZDEBATTE
.
162
7.2.1.
DIE
EUROPAEISCHE
KOMPETENZDEBATTE
.
163
7.2.2.
DIE
DEUTSCHE
KOMPETENZDEBATTE
.
166
7.2.3.
UNTERSCHIEDE
ZWISCHEN
DER
DEUTSCHEN
UND
DER
EUROPAEISCHEN
KOMPETENZDEBATTE
.
167
7.3.
DAS
KONZEPT
DES
LEBENSLANGEN
LERNENS
.
169
7.3.1.
EIN
NEUES
LERNVERSTAENDNIS
.
169
7.3.2.
EIN
NEUES
DIDAKTISCHES
KONZEPT
.
171
7.3.3.
VERAENDERTE
ZIEL
PERSPEKTIVEN
BERUFLICHER
WEITERBILDUNG
.
172
7.3.4.
NEUE
LERNARRANGEMENTS,
FORMALES,
INFORMELLES
UND
INZIDENTIELLES
LERNEN
.
174
7.4.
BERUFLICHE
WEITERBILDUNG
.
179
7.4.1.
DEFINITIONEN
.
179
7.4.2.
ZIELSETZUNGEN
VON
WEITERBILDUNG
.
181
7.4.3.
WEITERBILDUNG
ALS
INVESTITION
.
182
7.5.
KOMPETENZ
UND
KOMPETENZENTWICKLUNG
.
184
7.5.1.
DEFINITIONEN
.
184
7.5.2.
KOMPETENZARTEN
.
187
7.5.3.
KOMPETENZEN
UND
PERSOENLICHKEITSEIGENSCHAFTEN
.
193
7.6.
SCHLUSSFOLGERUNGEN
.
194
-
SEITE
7
-
8.
EMPIRISCHER
TEIL
.
197
8.1.
FORSCHUNGSHYPOTHESEN
UND
VARIABLEN
.
197
8.2.
BESCHREIBUNG
DES
PROJEKTPARTNERS
.
198
8.2.1.
DAS
UNTERNEHMEN
FLUGHAFEN
MUENCHEN
GMBH
.
198
8.2.2.
PERSONALENTWICKLUNG
IM
FLUGHAFEN
IN
MUENCHEN
.
200
8.2.3.
DAS
KOMPETENZMODELL
DER
FMG
.
201
8.3.
BESCHREIBUNG
DER
FORSCHUNGSMETHODIK
.
206
8.3.1.
ZIELSETZUNGEN
.
206
8.3.2.
VORGEHENSWEISE
UND
PROJEKTPLANUNG
.
206
8.3.3.
FESTLEGUNG
DER
STICHPROBE
.
208
8.3.5.
AUFBAU
UND
INHALTLICHE
SCHWERPUNKTE
DES
FRAGEBOGENS
.
210
8.3.6.
FRAGENFORMULIERUNG
UND
SKALIERUNG
.
213
8.3.7.
FRAGEBOGENENTWICKLUNG
UND
PRETEST
.
215
8.3.8.
DIE
DURCHFUEHRUNG
DER
BEFRAGUNG
.
216
8.3.9.
ANONYMITAET
.
21
7
8.3.10.
RUECKLAUF
.
218
8.3.11.
DIE
AUSWERTUNG
DER
EMPIRISCHEN
DATEN
.
218
8.4.
ZUSAMMENSETZUNG
DER
STICHPROBE
.
218
8.4.1.
ALTER
.
219
8.4.2.
GESCHLECHT
.
220
8.4.3.
STELLUNG
IM
UNTERNEHMEN:
.
221
8.4.4.
UMFANG
DER
BESCHAEFTIGUNG:
.
222
8.4.5.
ART
DES
BESCHAEFTIGUNGSVERHAELTNISSES:
.
223
8.4.6.
BILDUNGSABSCHLUSS:
.
224
8.4.7.
WECHSEL
(YYHAT
DIESE
STELLE
SEIT."):
.
225
8.5.
VERTEILUNG
DER
STICHPROBE
IN
BEZUG
AUF
DAS
YYALTER"
.226
-
SEITE
8
-
8.6.
FAKTORENANALYSE
.
227
8.6.1.
EINSTELLUNGEN
.
228
8.6.2.
LERNFORMEN
.
232
8.6.3.
KOMPETENZARTEN
.
235
9.
ERGEBNISSE
DER
EMPIRISCHEN
UNTERSUCHUNG
.
244
9.1.
EINSTELLUNGEN
.
244
9.2.
LERNFORMEN
.
260
9.3.
KOMPETENZEN
.
271
9.4.
TEILNAHMENVERHALTEN
.
281
9.5.
ZUSAMMENFASSUNG
UND
SCHLUSSFOLGERUNGEN
.
285
10.
EMPFEHLUNGEN
FUER
DIE
PRAXIS
.
290
10.1.
ANSATZPUNKTE
FUER
DIE
UNTERNEHMEN
.
293
10.2.
ANSATZPUNKTE
FUER
AELTERE
MITARBEITER
.
297
10.3.
ANSATZPUNKTE
AUF
GESELLSCHAFTLICHER
EBENE
.
299
11.
SCHLUSSBEMERKUNGEN
.
302
LITERATURVERZEICHNIS
.
304
-
SEITE
9
- |
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