Psychologische Tests für Kinderärzte:
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| Sprache: | German |
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Göttingen [u.a.]
Hogrefe
2005
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
1 Kinderpsychologische Grundlagen 11
1.1 Einführung 11
1.2 Zum Entwicklungsbegriff 12
1.3 Risiko- und Schutzfaktoren der kindlichen Entwicklung 14
1.4 Entwicklung im Kontext der Familie 19
1.5 Spezifika der kinderpsychologischen Diagnostik 21
1.6 Zur Bedeutung von Prognosen 25
1.7 Klinische Kinderneuropsychologie und
neuropsychologische Diagnostik 26
2 Psychologische Tests 29
2.1 Begriffsbestimmung: Was verstehen wir unter einem Test? 29
2.2 Testbestandteile: Was gehört zu einem Test? 31
2.3 Aufgaben: Wozu setzt man Tests ein? 33
2.4 Gütekriterien für psychologische Tests 37
2.4.1 Hauptgütekriterien psychologischer Tests 37
2.4.2 Nebengütekriterien psychologischer Tests 42
2.5 Skalen und Verteilungen 43
2.6 Normwerte 47
2.7 Empfehlungen zur Anwendung kinderpsychologischer Tests 53
3 Entwicklungstests 57
3.1 Entwicklungsdiagnostische Screeningverfahren 58
3.1.1 Denver-Entwicklungsskalen (Denver) 58
3.1.2 Erweiterte Vorsorgeuntersuchung (EVU) 62
3.1.3 Neuropsychologisches Entwicklungs-Screening (NES) 67
3.2 Allgemeine Entwicklungstests 72
3.2.1 Entwicklungstest sechs Monate bis sechs Jahre (ET 6-6) 72
3.2.2 Griffiths-Entwicklungsskalen (GES) 76
3.2.3 Münchener Funktionelle Entwicklungsdiagnostik
(erstes Lebensjahr; MFED 1) 80
3.2.4 Münchener Funktionelle Entwicklungsdiagnostik
(zweites und drittes Lebensjahr; MFED 2-3) 83
3.2.5 Wiener Entwicklungstest (WET) 86
3.2.6 Wie weit ist ein Kind entwickelt? 90
3.3 Schulreifetests 93
3.3.1 Diagnostische Einschätzskalen zur Beurteilung
des Entwicklungsstandes und der Schulreife (DES) 93
8 Inhaltsverzeichnis
4 Intelligenztests 97
4.1 Allgemeine Intelligenztests 98
4.1.1 Bildbasierter Intelligenztest für das Vorschulalter (BIVA) 98
4.1.2 Hamburg-Wechsler-Intelligenztest für Kinder III
(HAWIK-III) 101
4.1.3 Kaufman Assessment Battery for Children (K-ABC) 108
4.2 Sprachungebundene Intelligenztests 113
4.2.1 Grundintelligenztest Skala 1 (CFT 1) 113
4.2.2 Coloured Progressive Matrices (CPM) 117
4.2.3 Snijders-Oomen Non-verbaler Intelligenztest
(SON-R 2 /2-7) 121
4.2.4 Snijders-Oomen Non-verbaler Intelligenztest
(SON-R 5V2-17) 125
5 Spezifische Entwicklungsbereiche 129
5.1 Wahrnehmung 130
5.1.1 Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung (FEW) ... 130
5.1.2 Prüfung optischer Differenzierungsleistungen (POD) 134
5.2 Kognitive Leistungen 138
5.2.1 Kreativitätstest für Vorschul- und Schulkinder (KVS-P) 138
5.2.2 Ordinalskalen zur sensomotorischen Entwicklung 142
5.3 Sprache 145
5.3.1 Elternfragebögen für die Früherkennung
von Risikokindern (ELFRA) 145
5.3.2 Sprachentwicklungstest für zweijährige Kinder (SETK-2) 149
5.3.3 Sprachentwicklungstest für drei- bis
fünfjährige Kinder (SETK 3-5) 153
5.3.4 Sprachscreening für das Vorschulalter (SSV) 158
5.4 Motorik 161
5.4.1 Diagnostisches Inventar motorischer Basiskomponenten
bei lern- und entwicklungsauffälligen Kindern
im Grundschulalter (DMB) 162
5.4.2 Lincoln-Oseretzky-Skala Kurzform (LOS KF 18) 167
5.4.3 Motoriktest für vier-bis sechsjährige Kinder (MOT 4-6) 171
6 Umschriebene Leistungsbereiche 175
6.1 Screenings 176
6.1.1 Abzeichentest für Kinder (ATK) 176
6.1.2 Bielefelder Screening zur Früherkennung
von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten (BISC) 180
6.1.3 Basisdiagnostik für umschriebene Entwicklungsstörungen
im Vorschulalter (BUEVA) 185
6.1.4 Diagnosticum für CerebralSchädigung (DCS) 190
Inhaltsverzeichnis 9
6.2 Rechentests 194
6.2.1 Osnabrücker Test zur Zahlbegriffsentwicklung (OTZ) 194
6.2.2 Rechenfertigkeiten- und Zahlenverarbeitungs-Diagnostikum
für 2. bis 6. Klassen (RZD 2-6) 197
6.2.3 Testverfahren zur Dyskalkulie (ZAREKI) 202
7 Emotionaler Bereich (Explorationshilfen) 207
7.1 Elternfragebögen zur ergänzenden Entwicklungsbeurteilung
bei den kinderärztlichen Vorsorgeuntersuchungen U6 bis U9
(EEE U6-U9) 208
7.2 Scenotest 211
Literatur 215
Anhang 223
Glossar 225
Verzeichnis der Testabkürzungen 234
Sachregister 237
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