Geschichte der Pädagogik:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Klett-Cotta
2004
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| Ausgabe: | 21. Aufl. |
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| Beschreibung: | Erg. bildet: Geschichte der Pädagogik - Dokumentationsband |
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Vorwort zur ersten Auflage ....................................... 11
Vorwort zu den weiteren Auflagen................................. 12
Einleitung ...................................................... 14
I.
Antike
1. Die griechische Frühzeit ........................................ 19
2. Die klassische Epoche der Griechen .............................. 22
Sparta 22 - Athen 23 - Sophistik 27 -
Sokrates
30 -
Platon
32 -
Aristoteles 36
3. Hellenismus ................................................. 39
4. Rom ........................................................ 44
II.
Christentum und Mittelalter
1. Christentum ................................................. 50
2. Mittelalter.................................................. 55
3. Schulwesen des Mittelalters .....................:.............. 59
III.
Zeitalter der Renaissance,
Reformation und Gegenreformation
1. Renaissance und Humanismus .................................. 67
2. Die Reformation .............................................. 81
3. Gegenreformation ............................................ 94
4. Rückschau auf das 16. Jahrhundert............................... 102
IV.
Jahrhundert des Barock
1. Gesamtcharakteristik ......................................... 105
2. Pädagogische Tendenzen ....................................... 109
Ratke 111 - Comenius 114 - Schulordnungen 122 - Standes¬
erziehung 123
3. Pietismus .................................................... 128
8
V.
Zeitalter der Aufklärung
1. Allgemeine Charakteristik ..................................... 135
2. Von
Leibniz
bis
Wolff
......................................... 142
Leibniz
142 - Shaftesbury 144 - Locke 144
3. Die volkstümliche Aufklärungsliteratur .......................... 148
4. Rousseau .................................................... 151
5. Die Philanthropen............................................. 160
Basedow 161 - Salzmann 163 - Campe 167 - Trapp 168 -
Rochów
169
6. Das Schulwesen in der Aufklärungsepoche........................ 171
VI.
Klassisch-idealistische Epoche
1. Allgemeine Charakteristik ..................................... 174
2. Der philologische Neuhumanismus .............................. 184
3. Der Bildungsgedanke der Humanität in der deutschen Klassik ...... 187
Herder 187 - Jean Paul 192 - Humboldt 193 - Goethe 197 -
Schiller 200
4. Philosophie und Pädagogik des »deutschen Idealismus«............ 202
Kant 202 - Fichte 203 - Hegel 207 - Schleiermacher 210
5. Der Gedanke der Volkserziehung................................ 220
Pestalozzi 220 -
Fröbel
231
6. Herbart ...................................................... 239
7. Das Schulwesen in der Epoche des Neuhumanismus................ 245
VII.
Zeitalter der Industrialisierung
1. Allgemeine Charakteristik..................................... 251
2. Erziehungsgedanken .......................................... 255
Allgemeine Auffassung von Bildung und Erziehung 255 -
Positivismus 256 - Schopenhauer 258 - Nietzsche 260 -
Die Herbartianer 263
3. Entwicklung des Schulwesens ................................... 266
VIII. Zwanzigstes Jahrhundert
1. Allgemeine Tendenzen ........................................ 276
2. Die pädagogische Bewegung bis 1933 ............................ 283
Jugendbewegung 284 - Kunsterziehungsbewegung 290 - Pädagogik
»vom Kinde aus« 295 - Berthold Otto 297 - Maria Montessori 299 -
Arbeitsschulbewegung 301 - Georg Kerschensteiner 302 -
Hugo Gaudig
308 - Produktionsschule
u.
a.
310 - Praktische
Versuche zur Umgestaltung des Schullebens (Landerziehungsheim,
Lebensgemeinschaftsschule, Jena-Plan, Waldorf-Schule) 313 -
Entwicklung des Bildungswesens bis 1933: 319
3. Erziehung und Schule im Dienst des Nationalsozialismus........... 326
Die Pädagogik des Nationalsozialismus 326 - Entwicklung des
Bildungswesens 328
4. Pädagogische Diskussion und Schulentwicklung seit 1945 .......... 330
5. Die Erziehungswissenschaft im 20. Jahrhundert ................... 349
Frühe Ansätze empirischer Forschung 350 - Neukantianismus 355 -
Geisteswissenschaftliche und Kulturpädagogik 357 - Wilhelm
Dilthey
357 - Die »Dilthey-Schule« 359 - Eduard Spranger 363 -
Theodor Litt 368 - Religiös, existenzphilosophisch-anthropologisch
oder phänomenologisch orientierte Forschungsrichtungen 373 -
Neuere empirische Forschung und andere Ansätze 381
Literaturhinweise ................................................ 387
Personenregister ................................................ 403
Sachregister .................................................... 410
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