Ein Recht auf Arbeit für Kinder!: Chance zu gesellschaftlicher Partizipation und Gleichberechtigung
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Marburg
Tectum-Verl.
2005
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| Beschreibung: | Literaturverz. S. 161 - 175 |
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| adam_text | Titel: Ein Recht auf Arbeit für Kinder!
Autor: Gankam Tambo, Ina
Jahr: 2005
Inhaltsverzeichnis
VoRWORT...........................................................................................................S. 7
Einleitung.......................................................................................................S11
Kapitel 1: Die Gegenuberstellung zweier kontrArer
Kindheitsbilder..........................................................................S. 16
1.1. Die Entwicklung des Kindheitsbegriffes der
westlich-industrialisierten Lander...........................................S. 19
1.2. Theoretische Erlauterung des Objektansatzes.......................S. 22
1.3. Theoretische Erlauterung des Subjektansatzes......................S. 26
1.4. Ann herung an den Begriff Partizipation .............................S. 33
Kapitel 2: Kinderarbeit: AnnAherung an den Begriff, Daten,
Ursachen......................................................................................S. 35
2.1. Annaherung an den Begriff Arbeit ........................................S. 36
2.2. Beschreibung der Kinderarbeit in
Entwicklungslandern.................................................................S. 38
2.3. Die Ursachen von Kinderarbeit................................................S. 41
2.4. Die Verbreitung von Kinderarbeit...........................................S. 42
Kapitel 3: Die Perspektive auf die Thematik der Kinderarbeit
von UNICEF und ILO..............................................................S. 45
3.1. Die Entwicklung der Rechte der Kinder beziiglich
internationaler Konventionen und Deklarationen.
Ein historischer Ruckblick in Auszugen.......................................S. 47
3.1.1. Historischer Ruckblick zur Geschichte der
UNICEF........................................................................................S. 47
3.1.2. Historischer Ruckblick zur Geschichte der
ILO................................................................................................S.50
3.2. Das UN-Ubereinkommens der Rechte des Kindes
von 1989...............................................................................................S. 52
3.2.1. Die Position der UN-Kinderrechtskonvention in
Bezug auf ein Recht auf Arbeit fur Kinder.............................S. 52
3.2.2. Die Position der ILO-Konventionen Nr. 138 in Bezug
auf das Arbeitsrecht der Kinder...............................................S. 54
3.2.3. Die Position der ILO-Konvention Nr. 182 in Bezug auf
das Arbeitsrecht der Kinder......................................................S. 55
3.3. Kritik an den internationalen Ubereinkommen..........................S. 56
3.3.1. Kritische Betrachtung des UN-Ubereinkommens der
Rechte des Kindes von 1989......................................................S. 57
3.3.2. Kritische Betrachtung der ILOUbereinkommen Nr. 138
und Nr. 182..................................................................................S. 63
Kapitel 4: Die Bewegungen arbeitender Kinder und Jugendlicher
als Partizifationschance in der Gesellschaft.........................S. 70
4.1. Skizzierung der Padagogik Paulo Freires.....................................S. 71
4.1.1. Annaherung an den Begriff Educaci6n popular...................S. 72
4.1.2. Annaherung an den Begriff Conscientiza^ao........................S. 75
4.1.2.1. Das semi-intransitive Bewusstsein..........................................S. 79
4.1.2.2. Das naiv-transitive Bewusstsein..............................................S. 82
4.2. Der Empowerment-Ansatz als Weg zur Befreiungsmoglichkeit
aus Unterdriickung und Abhiingigkeit.........................................S. 85
4.2.1. Annaherung an den Begriff Empowerment...........................S. 85
4.2.2. Empowerment als Arbeitsmethode sozialer
Bewegungen................................................................................S. 88
4.3. Die sozialen Bewegungenen arbeitender Kinder und
und Jugendlicher................................................................................S. 90
4.3.1. Die Entstehung der Bewegungen arbeitender
Kinder und Jugendlicher..........................................................S. 91
4.3.2. Die Bewegung arbeitender Kinder und Jugendlicher
als Konsequenz von Empowerment und Educacidn
popular.........................................................................................S. 96
4.3.3. Die Bedeutung der theoretischen Konzeption der
Educaci6n popular fur die Bewegung der arbeitenden
Kinder und Jugendlichen..........................................................S. 98
4.3.4. Die Rolle der Padaogik Paulo Freires fur die Schulen
arbeitender Kinder und Jugendlichen..................................S. 100
4.3.5. Probleme im Kampf um die Menschenrechte der
Bewegungen der arbeitenden Kinder und
Jugendlichen..............................................................................S. 105
Kapitel 5: Der Protaconismus der arbeitenden Kinder - Ein
Beispiel Fur Self-Empowerment-gericiitetes Handeln
arbeitender Kinder und Jugendlicher.....................................S. 109
5.1. Annaherung an den Begriff Protagonismus........................S. Ill
5.2. Die Entwicklung des protagonistischen
BewuEtseins...............................................................................S. 113
5.3. Ein Praxisbeispiel des Protagonismus arbeitender Kinder
und Jugendlicher......................................................................S. 118
5.3.1. Darstellung zweier Programmpunkte des 2.
Welttreffens der Bewegungen arbeitender
Kinder und Jugendlicher, 2004...............................................S. 119
5.3.2. Darstellung, Struktur und Ablauf des
Welttreffens...............................................................................S. 121
5.3.3. Abschlusserklarung des 2. Welttreffens der
Bewegungen arbeitender Kinder und
Jugendlicher, 2004..............................................................
5.4. Die Perspektive eines in der Bewegung organisierten
arbeitenden Kindes............................................................
5.4.1. Interview mit Ivan A. aus Paraguay..............................
.S. 125
.S. 128
.S. 130
Resume und offene Fragen
S. 135
Anhang.........................................................................................................S. 143
• Tabellen................................................................................................S. 144
. 1. Interview..........................................................................................S. 147
. 2. Interview..........................................................................................S. 154
Literaturverzeichnis...................................................................................S. 161
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