Lernplattformen für das virtuelle Lernen: Evaluation und Didaktik
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München [u.a.]
Oldenbourg
2005
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| Ausgabe: | 2. Aufl. |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | IV, 291 S. Ill., graph. Darst. 24 cm |
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| adam_text | INHALT
Vorwort 1
Grußwort 3
Kapitel 1 Was sind Learning Management Systeme? 5
Die Aktualität des Themas 5
Lernplattformen illustriert 6
Definitionsversuche 9
Alternative und ergänzende Definitionen 11
Recherche nach Lernplattformen 16
KAPITEL 2 Die Untersuchung 31
Rahmenbedingungen für die Untersuchung 31
Zur Methode der Evaluation 34
Gewinnung von Kriterien für die Evaluation 36
Beispiele für kriterienorientierte Evaluation 39
Die Kriterien von EVA:LERN 46
KAPITEL 3 Die Kriterien 55
Der generelle Kriterienrahmen 55
Vergleich der Kriterien mit anderen Katalogen 58
Die Gewichtung der Kriterien 67
KAPITEL 4 Die K.O.-Kriterien 11
Erläuterung der K.O .-Kriterien 77
Für den Praxistest ausgewählte Lernplattformen 99
KAPITEL 5 Ergänzungen zu Lernplattformen 101
Wichtige Ergänzungen zu Lernplattformen 101
Open Source-Software 108
KAPITEL 6 Die Lernplattformen im Praxistest 111
Installation und Betrieb der Plattformen 111
Die Lernplattformen im Test mit Autoren 118
Die Usability-Untersuchung 119
Ungeschminkte Benutzer-Eindrücke 137
KAPITEL 7 Das Ergebnis der Studie 143
Schlußfolgerungen 143
Lizenzpreise 144
Fazit 147
KAPITEL 8 Didaktische Qualität mit Lernplattformen 151
Didaktische Probleme 151
Didaktische Alternativen 155
Kapitel 9 Szenarien netzbasierten Lernens 163
Schummeln — und was man dagegen tun kann 163
Mangelnde Transparenz der Information 166
Klassifikation von didaktischen Szenarien 168
Didaktisch begründete Szenarien 175
Szenarien virtuellen Lernens 178
KAPITEL 10 Didaktisches Design komplexer
modularisierter Systeme 189
Das Projekt „Methodenlehre-Baukasten 189
Zur Struktur der Lektionen im Lernsystem 194
Seitenaufbau in Lektionen 201
Metadaten für Lernobjekte 202
KAPITEL 11 Taxonomie der Interaktivität 207
Ein Beitrag zur aktuellen Metadaten-Diskussion 207
Eine Taxonomie von interaktiven Komponenten 210
Skalierung von Visualisierungsmethoden 218
Skalierung von Programmkomponenten 219
Allgemeine Interpretation 224
KAPITEL 12 Die Virtualisierung der Ausbildung 227
Der Hype um Virtuelles 227
Fragwürdige Vorreiterrolle 228
Gründe für den Mißerfolg: Übersehene Faktoren 231
Motivation von Studienanfängern 232
Annahmen zur Nachfrage nach Weiterbildung 234
Defizitäre Inhalte und didaktische Modelle 235
Sektorale Rolle der virtuellen Angebote 236
Mangelnde Wiederverwendbarkeit der Lernmaterialien 237
Akkreditierung 238
Behauptungen zum Mehrwert virtuellen Lernens 239
Gründe für den Einsatz virtueller Umgebungen 239
ANHANG l Erfahrungen mit SABA 241
ANHANG 11 Erfahrungen mit WebCT 249
ANHANG 111 Erfahrungen mit CLIX 257
ANHANG IV Erfahrungen mit IBT Server 265
ANHANG V Erfahrungen mit IntraLearn 275
Literaturverzeichnis 287
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