Themenbereiche und Lernfelder im Pflegeunterricht:
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Elsevier, Urban & Fischer
2005
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Werkstattbücher zu Pflege heute
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Erg. zu: Pflege heute |
| Beschreibung: | IX, 76 S. Ill., graph. Darst. 270 mm x 196 mm |
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Vorwort vn
1 Lernfelddidaktik in der Praxis beruflicher Bildung 1
1.1 Kennzeichnung des Lernfeldkonzepts 1
1.2 Differenzierung ausgewählter Aufgabenfelder einer Lernfelddidaktik ... 5
1.2.1 Gestaltungsfeld: Schulnahe Curriculumentwicklung 5
1.2.2 Entwicklung komplexer Lernumgebungen 6
1.3 Zum Umgang mit dem Lernfeldkonzept 7
1.4 Einführung lernfeldstrukturierter Curricula: Bemerkungen zu
fördernden und hemmenden Merkmalen 8
1.5 Zusammenfassung und Ausblick 10
1.6 Literaturverzeichnis 11
2 Handlungsfeld, Lernfeld, Lernsituation Begriffsklärung 13
2.1 Warum Lernfelder? 13
2.2 Lernfeldkonzept und Handlungsorientierung 14
2.3 Was sind Lernfelder? 15
2.4 Das Lernfeldkonzept in der Pflegeausbildung 17
2.5 Welche Konsequenzen hat das Lernfeldkonzept für den Unterricht? .... 18
2.6 Literaturverzeichnis 20
3 Die Bedeutung der Ziele im Lernfeldkonzept 21
3.1 Was sind Kompetenzen? 21
3.2 Kompetenzen in der Pflegeausbildung 23
3.3 Literaturverzeichnis 26
4 Theorie Praxis Verknüpfung als Anforderung des
Lernfeldkonzepts 27
4.1 Warum ist die Theorie Praxis Verknüpfung im Lernfeldkonzept nötig? .. 27
4.2 Die Verknüpfung von schulischer und praktischer Ausbildung
in der Pflegeausbildung 28
4.3 Maßnahmen, die die Theorie Praxis Verknüpfung fördern können 30
4.4 Literaturverzeichnis 33
5 Intentionen des Lernfeldkonzeptes 34
5.1 Lernfelder 34
5.2 Lernfelder in der Altenpflegeausbildung 34
5.3 Handlungsfelder 37
5.4 Geschäfts und Arbeitsprozesse IS
5.5 Lernsituationen 39
5.6 Themenbereiche 40
5.7 Vergleich Lernfelder und Themenbereiche 41
5.8 Literaturverzeichnis 42
V
6 Curricularer Umsetzungsauftrag von Gesundheits¬
und Pflegeschulen 44
6.1 Was sind Lehrpläne und was sind berufliche Curricula? 44
6.2 Wie kann ein „Pflegecurriculum mit geringer bis mittlerer Reichweite
entwickelt werden? 47
6.3 Welche Dokumentationsmöglichkeiten gibt es für den Konstruktions
prozess eines Curriculums? 50
6.4 Welche Curricula existieren bislang für die Pflegeausbildung? 53
6.5 Literaturverzeichnis 55
7 Lernerfolgskontrollen auf der Grundlage der neuen
Ausbildungsrichtlinien 57
7.1 Aspekte für die „neuen Lernerfolgskontrollen 57
7.2 Die vollständige Handlung eine Struktur für Klausuren 59
7.3 Projekte geeignet für Lernerfolgskontrollen 63
7.4 Kriterien für weitere Lernerfolgskontrollen 70
7.5 Literaturverzeichnis 72
Index 75
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