Verfügbarkeit: La destreza escrita

La destreza escrita: adaptación al español del libro de Bernd Kast

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Bibliographische Detailangaben
Format:	Buch
Sprache:	Spanish
Veröffentlicht:	Madrid Edelsa 2003
Ausgabe:	1. ed.
Schriftenreihe:	Programa de autoformación y perfeccionamiento del profesorado
Schlagworte:	Schreiben Spanisch Fremdsprache Deutschunterricht Spanischunterricht Ausländer Deutsch Textproduktion Aufgabensammlung
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	175 S. Ill., graph. Darst., Kt.
ISBN:	8477114331

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_version_	1804133541880004608
adam_text	Titel: La destreza escrita Autor: Kast, Bernd Jahr: 2003 La destreza escrita índice Pág Presentación de la colección ................................................................................ 3 Prólogo................................................................................................................... 4 Introducción.................................................................................................... 8 0.1. Observaciones preliminares....................................................................... 8 0.2. ¿Qué piensan los profesores? ¿Qué piensa Ud. de la destreza escrita? .... 9 1. El papel de la expresión escrita en los nuevos estudios.......................... 12 1.1. ¿Escribir es un fin en sí o un medio para otros fines?.............................. 12 1.2. ¿Para qué enseñamos a escribir? ¿Ponemos énfasis en el producto o en el proceso?........................................................................................................ 17 1.2.1. Escribir con fines comunicativos.............................................. 19 1.2.2. Escribir con fines didácticos o de aprendizaje.......................... 19 1.2.3. La expresión escrita considerada desde la perspectiva de la psicología del aprendizaje......................................................... 20 1.2.4. Escribir como ayuda para la estructuración de actos mentales ... 22 1.3. Escribir como proceso............................................................................... 22 1.4. De la palabra a la frase y al texto.............................................................. 25 1.4.1. Muchachos enfadados... ......................................................... 27 2. Tipologías de ejercicios para la destreza escrita...................................... 31 2.1. Ejercicios de preparación de la escritura................................................... 32 2.1.1. Ampliación del léxico................................................................ 32 2.1.2. Asociaciograma : ¿a qué le recuerda esto?............................. 38 2.1.3. Los nexos unen frases y establecen relaciones......................... 38 2.1.4. Las referencias ayudan a construir un texto a partir de una frase 49 2.1.5. Construcción de frases lógicas. La coherencia en el nivel de la frase................................»......................................................... 54 5 Lourdes Díaz y Marta Aymeric Pág. 2.1.6. Ortografía y puntuación............................................................ 59 2.1.7. Cambio de perspectiva............................................................... 65 2.1.8. ¿Has oído? Crear un texto a partir de siete palabras provenientes de siete respuestas..................................................................... 66 2.2. Ejercicios de organización......................................................................... 68 2.2.1. Causas y consecuencias: La excusa convincente .................. 68 2.2.2. Combinaciones de frases o cómo obtener una frase a partir de varias......................................................................................... 71 2.2.3. Más posibilidades de ejercicios de combinación de frases....... 73 2.2.4. Descripción personal................................................................. 76 2.3. Ejercicios de estructuración del proceso de la escritura........................... 78 2.3.1. Un diálogo que se convierte en una historia............................. 78 2.3.2. Trabazón del texto..................................................................... 82 2.3.3. El diálogo colectivo.................................................................. 84 2.3.4. Del texto a la palabra, a la frase y otra vez al texto................ 86 2.3.5. Escribir un resumen.................................................................. 90 2.3.6. Un modelo del proceso de enseñanza de la escritura............... 93 2.3.7. De la historieta (tira cómica) al texto........................................ 105 2.3.8. Planificar la construcción del texto........................................... 109 2.3.9. Tres perspectivas en la didáctica de la escritura: breve ojeada a las principales líneas de desarrollo de la didáctica de la escritura 111 2.4. Ejercicios heurísticos................................................................................. 116 2.4.1. De la imagen a la palabra y de éstas, al texto........................... 117 2.4.2. De lo visual al pensamiento conceptual.....................-.............. I18 2.4.3. Otros estímulos.........................................................................• 122 2.5. Ejercicios relacionados con situaciones reales de comunicación............. 123 2.5.1. ¿Quién soy? De hablar a escribir cartas.................................... 123 2.5.2. ¿Cómo se puede aplicar la escritura de cartas en clase y evaluar la adecuación comunicativa?..................................................... 131 2.5.3. Cartas personales y cartas formales: ¿Dónde está la diferencia?. 134 2.5.4. Entre la banalidad y la ficción.................................................. I39 2.5.5. ¿Qué hacemos con los errores?................................................. 143 La destreza escrita Pág. 3. Escribir en el ordenador: correspondencia de clase por correo electrónico............................................................................................ 149 3.1. ¿Correo electrónico en el aula de lenguas extranjeras?............................ 149 3.2. Cómo introducir temas culturales .......................................................... 157 3.2.1. Observaciones en relación al grupo de usuarios....................... 157 3.2.2. El trabajo con los textos producidos......................................... 158 3.3. ¿Qué han aprendido sus alumnos?............................................................ 159 3.4. Resumen.................................................................................................... 159 4. Solucionarlo................................................................................................. 161 5. Glosario........................................................................................................ 168 6. Bibliografía.................................................................................................. 169
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