L' italiano in Argentina:
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Perugia
Guerra
2004
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Indice
Presentazione pag. 4
Massimo Vedovelli
Introduzione " 6
Sezione 1
Quadro generale della ricerca
1.1. La materia dell'indagine " 10
1.2. Modello teorico metodologico di riferimento " 11
1.3. Le ricerche precedenti " 15
1.3.1. Le ricerche linguistiche, didattiche e di politica linguistica " 15
1.3.1.1. Il Convegno romano del 1982 " 15
1.3.1.2. Il Convegno argentino " 22
1.3.1.3. Il "Progetto Argentina" " 28
1.3.1.4. La ricerca del Progetto Itals " 30
1.3.2. Le ricerche storico culturali " 31
1.3.2.1. L'identità: italianizzazione degli argentini
e argentinizzazione degli italiani " 31
1.3.2.2. La questione del rapporto tra la cultura italiana e
quella argentina " 39
1.3.2.3. "Dimenticati dalla storia" " 51
1.4. Eventi e normativa sull'insegnamento dell'italiano " 53
1.5. Le ipotesi di ricerca " 66
1.5.1. Presupposti generali " 66
1.5.2. Presupposti specifici " 67
1.6. Gli oggetti dell'indagine " 73
1.7. Metodi e strumenti della rilevazione " 74
1.7.1. L'interazione fra metodi, strumenti, oggetti delle indagini " 74
1.7.2. Il questionario: struttura e contenuti " 76
1.7.3. Il formato elettronico del questionario " 80
1.8. Modalità e svolgimento della ricerca " 81
1.8.1. Fasi e tempi della ricerca " 82
1.8.2. Problemi relativi alla distribuzione, all'interpretazione
e alla raccolta dei dati " 83
1.8.3. Istituzioni coinvolte nella ricerca " 84
Sezione 2
Analisi dei risultati dell'indagine
2.1. Premessa pag. 90
2.2. Le agenzie formative dell'italiano in Argentina " 91
2.2.1. Caratteristiche strutturali, socio culturali. Tipo di istituzione " 91
2.2.2. Le esigenze amministrative e di funzionamento " 93
2.2.3. Natura organizzativa dei corsi di italiano " 95
2.2.4. Sede dei corsi " 98
2.2.5. I corsi " 101
2.2.5.1. I corsi di lingua italiana " 101
2.2.5.1.1.Corsi per bambini " 104
2.2.5.1.2.Corsi per adolescenti " 107
2.2.5.1.3.Corsi per adulti " 109
2.2.5.2. I corsi di cultura italiana " 113
2.2.5.3. Corsi di italiano settoriale " 117
2.2.5.4. Struttura dei corsi " 119
2.2.6. La valutazione " 120
2.2.7. Le certificazioni " 122
2. 3. La formazione docente e la gestione scientifico didattica . " 125
2.3.1. La formazione dei docenti " 125
2.3.1.1. Nazionalità dei docenti " 125
2.3.1.2. Tipo di formazione " 126
2.3.1.3. Età dei docenti " 133
2.3.1.4. Partecipazione dei docenti ad attività
di aggiornamento e perfezionamento " 134
2.3.2. La gestione scientifico didattica " 139
2.3.2.1. Le direzioni didattiche " 139
2.3.2.2. Le strutture didattiche " 144
2.3.2.3. Strumenti didattici " 146
2.3.2.4. La questione metodologica " 150
2.3.2.5. Mezzi di informazione e di diffusione
delle attività didattiche e culturali " 151
2.3.2.6. Manifestazioni linguistiche e culturali " 153
2.3.2.7. Accordi con altre istituzioni " 153
2.3.2.8. Borse di studio " 153
2.4. I pubblici dell'italiano " 155
2.4.1. La posizione dell'italiano nel paese " 155
2.4.2. Le lingue prevalenti nella comunità italiana " 158
2.4.3. Le motivazioni allo studio dell'italiano " 160
Sezione 3
Strumenti di rilevazione
Questionario "Italiano 2002 in Argentina" " 169
Conclusioni
4.1. Premessa pag. 182
4.2. Le agenzie formative dell'italiano in Argentina " 182
4.3. La formazione dei docenti e la gestione scientifico didattica . . " 186
4.3.1. La formazione dei docenti " 186
4.3.2. La gestione scientifico didattica " 187
4.4. I pubblici dell'italiano " 189
Appendice
Appendice 1
Ley Federai de Educación: "principios bàsicos" " 192
Appendice 2
Piani di studio " 195
Universidad Nacional de Córdoba " 196
Universidad Nacional de Cuyo " 204
Istituto Superior Dante Alighieri " 205
Dante Alighieri di Buenos Aires " 229
Appendice 3
Test di valutazione dei corsi di Civiltà " 230
Appendice 4
Programma esecutivo dell'Accordo culturale fra l'Argentina
e l'Italia 2001 2005 " 240
Appendice 5
Calendario scolastico dell'Argentina con indicazione degli
eventi culturali più importanti " 244
Appendice 6
Elenco dei materiali didattici più importanti pubblicati in Argentina " 245
Appendice 7
Storia ed attività di ADILLI " 246
Bibliografia " 250 |
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