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Trotzdem Lehren:

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Bibliographic Details
Main Author:	Birkenbihl, Vera F. 1946-2011 (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Offenbach GABAL 2005
Edition:	2. Aufl.
Subjects:	Lernpsychologie Unterrichtsmethode Lerntechnik Lernen
Online Access:	Inhaltsverzeichnis
Item Description:	Literaturverz. S. 262-264
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ISBN:	3897494191

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adam_text	Inhalt 5 Inhalt Hier geht s los ................................................ 11 Aufgabe 1 : Einen Absatz LESEN (obne Zeitlimit) ....................... 11 Aufgabe 2: Erste (freie) Assoziationen .............................. 12 Aufgabe 3: Eine ABC-Liste ....................................... 13 Aufgabe 4: Ergebnis............................................ 15 Ergebnis .................................................... 15 Fazit .................................................... 16 Worum geht es in diesem Buch?................................... 17 Zwei Bücher: Trotzdem LEHREN & Trotzdem LERNEN................. 22 Die doppelte Checkliste: Der erste Oberblick.......................... 23 Wie viele Punkte (bzw. Kügeli) = gehirn-gerecht?................... 29 Wie lang ist die Liste eigentlich?................................ 30 LESE-HINWEIS für Lehrende...................................... 32 Schritt 1 : Listen anlegen...................................... 32 Schritt 2: Konsolidieren ...................................... 33 Schritt 3: Numerieren Sie Ihre Liste ............................. 33 Schritt 4: VERGLEICHEN Sie Ihre Liste beim Lesen ................... 34 Aufbau dieses Buches (Trotzdem LEHREN)............................ 35 Vorbemerkung zu Modul 1.................................... 36 Ą Modul 1 - NEURO-MECHANISMEN und Tricks (alphabetisch sortiert)..... 37 1. ABSTRAHIEREN (Regeln ableiten)............................... 37 2. ASSOZIATIVes Denken ....................................... 37 Assoziativ wahrnehmen oder assoziativ denken?.................... 46 3. ASSOZIATIV SPIELe (derzeit 13!) ............................... 49 1. ABC-Listen als Denk- und Lern-Tool............................ 50 2. KaWa@ (= WORT-Bild) als Denk- und Lern-Tool................... 50 3. ABC-COUVERT ........................................... 51 4. KaWa-COUVERT (das innere Archiv anzapfen).................... 51 5. ABC-Kreativ (kreative Problemlösung) ......................... 52 6 Birkenbihl: Trotzdem LEHREN 6. STADT LAND FLUSS-Spieíe .................................. 52 7. LULL sche LEITERN (paarweise As/Bi-soziaîionen als Denk-Tool)...... 52 8. VERGLEICHE ............................................ 53 9. TRAIN-OF-THOUGHT (innerer Monolog) ........................ 53 10. MADELAINE Spiele®...................................... 54 11. VERGLEICHs-Spiele....................................... 55 12. GEMISCHTE ABC-Spiele®................................... 55 13. KNICK-Spiele........................................... 59 4. BALL-IM-TOR-EFFEKT®....................................... 61 5. BEDEUTUNG (SINN, WESEN) suchen............................. 63 6. BEWEGUNG............................................... 64 7. CHORSPRECHEN............................................ 66 Vorteile.................................................. 67 8. EXPLORER (Sammler/Jäger) .................................. 69 9. FRAGEN ................................................. 70 Drei Frage-Strategien ....................................... 71 10. HIERARCHIEN Sie! ...................................... 76 Variationen: Spielen Sie mit der Aufgabe!......................... 76 HITLISTEN-Spiel (nach Michael GELB)............................ 78 11. IDEEN GENERIEREN (DENCK=REGISTER).......................... 79 12. IDEEN KONSULTIEREN ....................................... 80 13. IMITATION................................................ 81 Imitations-Spiele........................................... 85 14. INCIDENTAL ............................................... 89 15. Infos festhalten............................................ 94 16. KATEGORISIEREN........................................... 94 KATEGORISIERUNGs-Spiele.................................... 94 KATEGORISIEREN von ABC-LISTEN............................... 96 17. KaWa.s® (WORT-Bilder)...................................... 96 18. KRYPTISIEREN Sie .......................................... 97 Beispiel 1 : Ein historisches Rätsel: Wer ist dieser Psychopath?........... 97 Beispiel 2: Welches Grimmsche Märchen ist gemeint?................ 98 Inhalt 7 EXKURS: LÜCKEN-MANAGEMENT .................................. 98 LÜCKEN-MANAGEMENT, intelligentes (die Inventur).................. 99 LÜCKEN-MANAGEMENT, die Qualität der Antworten.................. 100 19. LÜCKEN-TEXTE............................................. 101 Welche Texte?............................................. 101 Welche Wörter werden entfernt? ............................... 102 20. LULL sche LEITERN.......................................... 102 Fallbeispiel: HERRSCHER und BIOLOGIE?.......................... 103 Dreifaches Fazit für ABC oder LULL sche Leitern..................... 105 21. METAPHERN-Spiel .......................................... 106 22. MUSTER (Gemeinsamkeiten) suchen, finden, erkennen............... 108 23. NEUGIERDE befriedigen oder wecken! ........................... 108 24. PASSIV HÖREN............................................. 108 Experiment bzw. Trainingsaufgabe: Passives Hören.................. 109 Woher bekommen wir das Material zum passiven Hören?............. 109 25. PROBIEREN OHNE ANGST..................................... 112 26. QUIZ-Spiele............................................... 114 Ehrt ksras! Das ghet wicklirh! .................................. 115 Quiz-Spiel (nach LOFTUS)..................................... 117 RECHNEN (nur eine Anmerkung) .................................. 119 27. RECHTSCHREIB-Spiele ....................................... 119 Rechtschreib-DETEKTIV-Spiel................................... 120 Fünf erste Möglichkeiten für MASSNAHMEN zum MERKEN! ............ 121 RECHTSCHREIBUNG - mit Ball-im-Tor-Effekt?...................... 122 28. SINN suchen............................................... 124 29. SPIEL-Trieb nutzen.......................................... 125 30. STADT-LAND-FLUSS-Spiele .................................... 127 P.S. für Lehrende........................................... 129 Doppel-Fazit.............................................. 130 31. TAPETEN-EFFEKT ........................................... 131 32. TÄTIGKEITEN-Lernen (= durch Handeln lernen)..................... 131 33. UNBEWUSST LERNEN?....................................... 135 8 Bïrkenbïhl: Trotzdem LEHREN 34. Ver-GLElCH-en............................................. 136 Vergleichs-Fähigkeit: Biene contra Schnecke....................... 138 VERGLEICHEN: Die Geburt der Lern-Fähigkeit? ..................... 140 VERGLEICHEN-des Denken.................................... 144 VERGLEICHS-SPIELE......................................... 148 35. VOR-ANKÜNDIGÜNG........................................ 149 36. WESEN-tliches suchen........................................ 150 Fallbeispiel: Informations-FLUT?................................ 152 37. WIEDERHOLUNGEN (ein Spiel)................................. 154 Das JOY-Wiederholungs-SPIEL ................................. 155 38. WQS - Wissens-Quiz-Spiele................................... 157 Fallbeispiel: MINI-WQS mit fünf (geschichtlichen) Fragen ............. 157 39. ZITATE-VERGLEICHS-Spiel..................................... 160 ZITATEN-Spiel - Grund-Variante................................ 162 Beispiel für ein ange-REICH-ertes Zitat........................... 165 Modul 2 - Kügeli verteilen...................................... 166 Die Doppel-Checkliste im Detail ................................... 169 Häufige Frage: Beginnen wir links oder rechts, unsere Kügeli zu verteilen? ................................... 172 Verteilen der Kügeli - einige Fallbeispiele............................ 172 Fallbeispiel 1: ABC-Listen anlegen (und VERGLEICHEN) ............... 172 Fallbeispiel 2: LÜCKENTEXT ................................... 173 Fallbeispiel 3: Kunden-Präsentationen ........................... 174 Fallbeispiel 4: Auf der Fahrt zum Seminar in Karlsfeld................ 175 Fallbeispiel 5: Rückreise von Karlsfeld ........................... 177 Inhalt 9 Modul 3 - APPELL an alle lehrenden Personen..................... 178 Protokoll einer Lehrerin im Gespräch mit einem Lehrer.................. 178 Prüfungen helfen nicht! ........................................ 183 Warum Kinder keinen Prüfungen ausgesetzt sein sollten ............. 183 Warum Jugendliche (ab ca. 14 Jahren) Prüfungen durchlaufen sollten, wenngleich ohne Noten....................... 186 Gehören wirklich so viele Kinder auf Sonderschulen? ................ 189 Alle Macht den Opfern?...................................... 195 Autonomes Lernen an Schulen? ................................... 196 Haben Eltern Angst vor der Schule? ................................ 197 PS: Auch LEHRKRÄFTE sind einst Schülerinnen gewesen............... 207 Modul 4 - LehrerVSchüler-Fragen............................... 208 1. Lehrer-Frage: Gehirn-gerecht in der Schule? ....................... 208 2. Lehrer-Frage: Starrer Stoffplan I ................................. 209 3. Lehrer-Frage: Starrer Stoffplan II ................................ 211 4. Lehrer-Frage: Angst vor Schüler-Fragen?........................... 216 5. Lehrer-Frage: Starrer Stoffplan III ................................ 219 6. Lehrer-Frage: Arbeiten mit Lehrfilmen (Videos) im Unterricht?........... 223 7. Lehrerfrage: Kleingruppen-Diskussionen der Schülerinnen?............. 224 8. Lehrerfrage: Wissen aktiv er-arbeiten?............................ 227 9. Lehrerfrage: Video-(Rhetorik)Training ............................ 228 10. Lehrer-Frage: Leistungs-Bewertung?............................. 231 11.Lehrer-Frage:Geschichtsunterricht ............................. 232 12. Die sieben HÄUFIGSTEN Schüler-Fragen .......................... 238 13. Eine besondere Schüler-Frage (zum Physik-Unterricht) ............... 239 14. Lehrer-Frage: Chemie - Kügeli verteilen?......................... 239 10 Birkenbihl: Trotzdem LEHREN Merkblatt 1 : Anlegen von Wissens-ABCs & KaWa.s ............... 248 Experiment - Vorbereitungen ................................. 248 Experiment 1 : Das ABC-Spiel ..................................... 248 Wissens-ABC Irak-Krieg ...................................... 249 Fallbeispiel: Konfliktforschung-ABC.............................. 250 Experiment 2: Das KaWa-Namens-Spiel ............................. 251 ABC-Listen und WORT-Bilder {= KaWa.s) ............................ 252 Was bedeutet KaWa (& KaGa) eigentlich?......................... 253 Merkblatt 2: Wahrnehmung .................................... 255 Psychologische Filter ........................................... 255 WESEN-tliche Aspekte des Filterns.................................. 259 Merkblatt 3: Einladung zum Lehrerforum......................... 261 Wie werden Sie „Insider ?....................................... 261 Literaturverzeichnis .............................................. 262 Stichwortverzeichnis.............................................. 265
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