Zertifikat und System: eine mehrstufige empirische Exploration im IT-Weiterbildungsbereich
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster ; München [u.a.]
Waxmann
2005
|
| Schriftenreihe: | Internationale Hochschulschriften
449 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 272 S. graph. Darst. |
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| adam_text | Inhalt
1. Überblick/Erkenntnisinteresse..............................................................................9
1.1 Fragestellungen und Kontext der Untersuchung....................................10
1.2 Überblick................................................................................................13
2. Lebenslanges Lernen und der Stellenwert von Zertifikaten..............................17
2.1 Weiterbildung als Reparaturinstanz oder als
Kompetenzentwicklungsinstanz.............................................................18
2.2 Zum Verhältnis von Erstausbildung und Weiterbildung.......................26
2.3 Wissen und Zertifizierung......................................................................29
2.3.1 Kulturspezifisches Wissen.....................................................................33
2.3.2 Wissen und Kompetenzen......................................................................35
2.3.3 Kanonisierung von Wissen.....................................................................38
2.3.4 Wissen und „Verwendbarkeit ...............................................................43
2.3.5 Wissen und Zertifizierung......................................................................45
3. Bildungszertifikate als Berechtigungsinstrumente gesellschaftlicher
Status-Zuweisung und betrieblicher Selektion...................................................51
3.1 Zur Funktion und Relevanz von Zertifikaten.........................................53
3.2 Weiterbildungszertifikate im Überblick.................................................60
3.3 Bildungszertifikate im gesellschaftspolitischen Kontext.......................65
3.4 Bildungszertifikate in der betrieblichen Rekratierungs- und
Selektionspraxis.....................................................................................79
3.5 Zertifikate im Rahmen „profilorientierter Modularisierang ................81
3.6 Modelle von Zertifizierungssystemen: „Portfolio-Ansatz
vs.
„testorientierter Ansatz .........................................................................86
3.6.1 Das französische Modell........................................................................87
3.6.2 Das britische Modell..............................................................................88
4. Zertifikate in der IT-Weiterbildung....................................................................90
4.1 Arbeitsmarktlage und -entwicklung im IT-Sektor.................................90
4.2 Die Beschäftigungssituation im IT-Sektor.............................................97
4.3 Weiterbildungsentwicklung im IT-Bereich.........................................100
4.4 Hersteller- und Produktzertifizierer im IT-Sektor...............................105
4.5 Das
„Career Space ^Modell.................................................................
108
4.6 Der europäische Computerführerschein ECDL...................................110
4.7 IT-Weiterbildungssystem für die IT-Branche......................................111
4.8 Wissen und Akkreditierung innerhalb des neuen IT-
Weiterbildungssystems.........................................................................122
4.9 Zusammenfassung und Überleitung in den empirischen
Untersuchungsteil.................................................................................126
5. Methodologie und Untersuchungsansatz.........................................................128
5.1 Geltungsbegründung und Regelgeleitetheit.........................................130
5.2 Primat des Gegenstandes oder Hypothesenprüfung
vs.
Hypothesengenerierung........................................................................131
5.3 Numerische und theoretische Generalisierung....................................133
5.4 Forschungsdesign und -ablauf..............................................................134
5.5 Stichproben bzw. Fallauswahl.............................................................136
5.6 Fragestellung und -arten.......................................................................137
5.7 Triangulation im Rahmen von Explorationen......................................138
5.8 Dokumentation und Auswertung.........................................................140
5.9 Gütekriterien qualitativer Forschung...................................................143
6. Untersuchung zur Zertifizierungsrealität bei Trägern und Einrichtungen.......145
6.1 Untersuchungsebenen...........................................................................147
6.2 Vorgehensweise und Stichproben........................................................149
6.3 Auswertung der Datenbank KURS......................................................152
6.4 Durchführung und Ergebnisse der Fragebogenerhebung....................158
6.4.1 Stichprobe Fragebogenerhebung..........................................................158
6.4.2 Instrumente - Fragebogen....................................................................161
6.4.3 Ergebnisse der Fragebogenerhebung zur Zertifizierungsrealität der
Anbieter................................................................................................163
6.5 Durchführung und Ergebnisse der Experteninterviews.......................171
6.5.1 Stichprobe der Experteninterviews......................................................173
6.5.2 Instrumente - Experteninterview-Leitfaden - („Trägerebene )..........173
6.5.3 Ergebnisse der Experteninterviews......................................................175
6.5.3.1 Zertifikate im Kontext von Systematisierung und Transparenz..........175
6.5.3.2 Bedeutung von Zertifikaten und ihre Verwendbarkeit........................180
6.5.3.3 „Herstellerschulungen und „Generalisten ........................................188
6.5.3.4 Inhaltliche Auswahl und Veränderungen von IT-Weiterbildung........193
7. Untersuchung zur Entstehung und Umsetzung des neuen IT-
Weiterbildungssystems.....................................................................................200
7.1 Leitfaden Experteninterviews („Metaebene ).....................................202
7.2 Telefonisches Experteninterview.........................................................203
7.3 Auswertung der Experteninterviews der „Meta-Zertifizierer ............204
7.3.1 Initiierung des Systematisierungsprozesses.........................................205
7.3.1.1 Ausgangssituation................................................................................205
7.3.1.2 „Personaler Einstieg ...........................................................................207
7.3.1.3 Kooperationen und Gremien................................................................208
7.3.1.4 Konsens und
Dissens
im Entwicklungsverfahren................................211
7.3.1.5 Festlegung der inhaltlichen Struktur....................................................215
7.3.2 Stand der Implementierung..................................................................218
7.3.2.1 Einführung und Akzeptanz des Weiterbildungssystems bei
Unternehmen und Fortbildungsträgern................................................218
7.3.2.2 Umsetzungsschwierigkeiten.................................................................220
7.3.2.3 Übertragbarkeit des IT-Weiterbildungssystems...................................224
7.3.3 Ausweitung des IT-Weiterbildungssystems auf den
„Anwenderbereich ..............................................................................226
7.3.3.1 „Geltungsbereich des IT-Weiterbildungssystems..............................226
7.3.3.2 Obertragbare Elemente auf den stärker
anwendungsbezogenen Bereich...........................................................229
7.3.3.3 Vergleichbare Akteure und Institutionen einer
Systematisierungsstrategie auf Anwenderebene..................................235
8. Resümee und Perspektiven...............................................................................238
8.1 Systematisierung der Zertifizierungsrealität im IT-Sektor..................239
8.2 Gestaltungsmöglichkeiten im IT-Anwenderbereich............................240
8.3 Zertifikatsystematik und Lebenslanges Lernen...................................243
8.4 Methodisches Resümee........................................................................247
8.5 Ausblick und offene Forschungsfragen...............................................249
9. Abbildungsverzeichnis....................................................................................252
10. Abkürzungsverzeichnis...................................................................................254
11. Literatur...........................................................................................................257
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