Freiburger Anti-Gewalt-Training (FAGT): ein Handbuch
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Kohlhammer
2006
|
| Ausgabe: | 1. Aufl. |
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| Beschreibung: | 215 S. Ill., graph. Darst. |
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| adam_text | Inhalt
Danksagung .............................................. 9
1 Einführung........................................ 11
1.1 Geschichte......................................... 11
1.2 Grundprinzipien, Kurzbeschreibung ..................... 12
1.3 Zielsetzung ........................................ 13
1.4 Inhalte des Buches................................... 14
2 Theoretische Hintergründe........................... 15
2.1 Definition und Erscheinungsformen von Aggression und Gewalt 15
2.1.1 Definitionen ....................................... 15
2.1.2 Erscheinungsformen ................................. 16
2.1.3 Klassifikationen..................................... 17
2.1.4 Auftretenshäufigkeit ................................. 18
2.1.5 Geschlecht......................................... 19
2.1.6 Zeitlicher Verlauf.................................... 20
2.2 Ursachen aggressiven bzw. gewalttätigen Verhaltens ......... 21
2.2.1 Entwicklungspsychologie aggressiven Verhaltens............ 22
2.2.2 Bio-psychosoziales Modell zur Erklärung der Entstehung
der dauerhaften Disposition zu aggressivem bzw. gewalt¬
tätigem Verhalten ................................... 24
2.2.3 Auslösebedingungen für gewalttätiges Verhalten............ 33
2.3
2.3.1 Präventionsprogramme............................... 35
2.3.2 Programme im institutionellen Zusammenhang............. 35
2.3.3 Konfrontationsprogramme ............................ 36
2.3.4 .Ganzheitliche Interventionsprogramme.................. 36
3 Trainingsmanual ................................... 38
3.1 Grundhaltung des Trainerinnenteams .................... 38
3.1.1 Allgemeine Grundhaltung............................. 38
5
Inhalt__________________________________________________________
3.1.2 Konflikte und Konfrontation........................... 39
3.1.3 Arbeiten mit der Gruppe
3.2 Wichtige Elemente................................... 41
3.2.1 De-Eskalation ...................................... 41
3.2.2 Belohnungssystem................................... 45
3.3 Erläuterung der sich wiederholenden Trainingselemente...... 48
3.3.1 Blitzlicht .......................................... 48
3.3.2 Warming-up ....................................... 48
3.3.3 Entspannungsübungen................................ 49
3.4 Organisation/Rahmenbedingungen...................... 50
3.4.1 Institutioneller Rahmen, Verbindlichkeit, Freiwilligkeit....... 50
3.4.2 Ablaufplan des Projektes.............................. 51
3.4.3 Kontakt zu Schulen.................................. 51
3.4.4 Zeitlicher Rahmen................................... 53
3.4.5 Gruppengröße und -Zusammensetzung ................... 53
3.4.6 Trainerinnen....................................... 54
3.4.7 Räumlichkeiten..................................... 54
3.5 Vorgespräche....................................... 54
3.6 Die einzelnen Trainingseinheiten mit den Kindern/Jugendlichen. 55
3.6.1 Erste Trainingsstunde - Thema: Einführung, Regeln festlegen,
Selbstwahrnehmung.................................. 57
3.6.2 Zweite Trainingsstunde - Thema: Selbstwahrnehmung
(und Fremdwahrnehmung), Einführung Entspannung........ 61
3.6.3 Dritte Trainingsstunde - Thema: Gefühle Wut, Ärger........ 64
3.6.4 Vierte Trainingsstunde - Thema: Unterschiedliche Gefühle/
Empathie
3.6.5 Fünfte Trainingsstunde - Thema:
Konfliktentstehung und
3.6.6 Sechste Trainingsstunde - Thema: Loben (Selbstwert),
Selbstinstruktion.................................... 72
3.6.7 Siebte, achte, neunte Trainingsstunde - Thema:
Verhaltenstraining, Konfliktlösungskompetenz ............. 74
3.6.8 Zehnte Trainingsstunde - Thema:
Feedback, Auswertung, Abschied ....................... 77
3.6.9 Abschlussaktivität................................... 78
3.6.10 Nach-Sitzung (Katamnese)............................. 79
3.7 Elternarbeit........................................ 80
3.7.1 Allgemeines........................................ 80
3.7.2 Der erste Elternabend ................................ 80
3.7.3 Der zweite Elternabend.......... . . 81
Inhalt
4 Materialien ....................................... 82
4.1 Informationsmaterial für Lehrerinnen.................... 82
Informationsblatt für Lehrerinnen ...................... 82
4.2 Material für Vorgespräche............................. 83
Checkliste für Erstgespräche mit Kind/Jugendlichem/r
und
Fragebogen zur Vorgeschichte.......................... 85
Einverständniserklärungen ............................ 88
4.3 Material für die Trainingssitzungen...................... 89
Vertrag über die Teilnahme
am „Freiburger Anti-Gewalt-Training ................... 89
Punkteplan ........................................ 90
Goolness-Tagebuch und
Bildergeschichte...................................... 97
4.4 Material für Entspannungsübungen...................... 104
4.5 Spiele............................................. 105
4.5.1 Warming-up ....................................... 105
4.5.2 Sonstige Übungen, Spiele.............................. 108
4.5.3 Hinweise auf Literatur und Datenbanken zu Spielen/Übungen . 117
4.6 Evaluationsmaterialien ............................... 118
Fragebogen zur Selbsteinschätzung aggressiven Verhaltens
(FSA)
Eltern/Lehrerinnen-Fragebogen (SDQ)................... 124
Einschätzungsbogen für Trainerinnen.................... 126
Reflexion Elternabend für die Trainerinnen ............... 128
Einschätzungsbogen für die Teilnehmerinnen .............. 130
Fragebogen zum Elternabend 1 ......................... 131
Fragebogen zum Elternabend
5 Evaluation des Freiburger Anti-Gewalt-Trainings (FAGT) .. 133
Klaus Fröhlich-Gildhoff und Eva-Maria Engel
5.1 Durchführung im Jahr 2004/2005....................... 133
5.2 Grundsätzliches Evaluationsdesign ...................... 133
5.3 Stichprobe......................................... 135
5.4 Untersuchungsinstrumente............................. 137
5.4.1 Überblick.......................................... 137
5.4.2 Beschreibung der eingesetzten Instrumente
zur Prozessevaluation ................................ 139
5.4.3 Beschreibung der eingesetzten Instrumente
zur Ergebnisevaluation ............................... 141
7
Inhalt_____________________________________________________
5.5 Ergebnisse, Auswertung............................... 144
5.5.1 Vorbemerkung zur Auswertung der qualitativen
Erhebungsinstrumente ............................... 144
5.5.2 Ergebnisse der Verlaufsevaluation....................... 145
5.5.3 Vorbemerkung zur Datenerhebung und zur Auswertung
der normierten Fragebogen-Verfahren.................... 150
5.5.4 Auswertung der Ergebnisevaluation...................... 151
5.6 Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse........... 169
5.6.1 Zusammenfassung der Prozess-Evaluation................. 170
5.6.2 Zusammenfassung der Ergebnis-Evaluation................ 170
5.6.3 Diskussion......................................... 172
5.6.4 Perspektive(n) ...................................... 173
6 Fragebogen zur Selbsteinschätzung aggressiven
Verhaltens
Tina Dörner und Klaus Fröblich-Gildhoff
6.1 Ziele ............................................. 175
6.2 Theoretischer Hintergrund und Entwicklung des Fragebogens.. 176
6.3 Aufbau des Fragebogens .............................. 177
6.4 Normierung........................................ 178
6.4.1 Vorgehen.......................................... 178
6.4.2 Beschreibung der Stichprobe ........................... 179
6.5 Ergebnisse......................................... 181
6.5.1 Innere Konsistenz ................................... 181
6.5.2 Die Normalverteilung der Aggressionsmittelwerte........... 183
6.6 Vergleich von Fremd- und Selbsteinschätzung.............. 185
6.7 Betrachtung der Aggressionsmittelwerte einzelner Gruppen .... 187
6.8 Skalenzusammenhänge ............................... 191
6.9 Benutzeranleitung (s. Kap. 4.6) ......................... 197
6.10 Normen........................................... 197
Literatur................................................. 207
Über den Autor und die Autorinnen ......................... 213
Stichwortverzeichnis ...................................... 214
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