Fremdsprachenerwerb, Fremdsprachendidaktik:
Gespeichert in:
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Tübingen [u.a.]
Francke
2005
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2691 |
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Der Band stellt die Grundfragen, Grundkonzepte
und Grundpositionen der Fremdsprachenerwerbs¬
forschung und -didaktik unter Berücksichtigung
linguistischer, psycholinguistischer, lernpsycholo¬
gischer und interkultureller Aspekte übersichtlich
und anschaulich dar. Er nimmt dabei stets
unmittelbar auf die Lern- und Lehrpraxis Bezug.
Zahlreiche Beispiele aus verschiedenen Sprachen
und eine Fülle von Illustrationen erleichtern den
Zugang ebenso wie die unkomplizierte Sprache.
Fachbegriffe und Fachpositionen werden leicht ver¬
ständlich erklärt und Zusammenhänge zwischen
ihnen immer wieder hergestellt.
Inhaltsverzeichnis
Einführung .7
1. Lerntheorien und Fremdsprachenerwerb - Überblick .11
1.1 Die Grammatik-Übersetzungsmethode (GÜM) .12
1.2 Behavioristische Verfahren .14
1.3 Kognitivistische Verfahren.18
1.4 Konstruktivistische Verfahren.20
1.5 Moderater Konstraktivismus.23
1.6 Kommunikative Didaktik und alternative Methoden .24
1.7 Kernelemente einer Fremdsprachendidaktik.27
1.8 Übungsaufgaben zur
1.9 Weiterführende Literatur.29
2. Lernervariablen._.31
2.1 Personenmerkmale.32
2.2 Lerntraditionen .35
2.3 Lernertypen.36
2.4 Alter und Lernen .37
2.5 Geschlechtsspezifische Unterschiede .40
2.6 Sprachanlage.42
2.7 Übungsaufgaben zur
2.8 Weiterführende Literatur.43
3. Lernuniversalien .45
3.1 Gehirnzentren .47
3.2 Bedeutungskonstruktion.51
3.3 Aufmerksamkeit.55
3.4 Informationsspeicherung.56
3.5 Sprache und Bildverarbeitung.59
3.6 Sprachverstehen und Sprachproduktion .62
3.7 Die Organisation des mentalen Lexikons.67
3.8 Wortschatzvermittlung im Fremdsprachenunterricht.73
3.9 Sprachverarbeitung und Fehlerkorrektur.85
3.10 Übungsaufgaben zur
3.11 Weiterführende Literatur.86
4. Fremdsprachenerwerb.89
4.1 Gesteuerter und ungesteuerter Spracherwerb .90
4.2 Spracherwerbsforschung.104
4.3 Sprachenlernen und kognitive Entwicklung.108
4.4 Ewerbssequenzen.110
4.5 Mehrsprachigkeit.117
4.6 Sprachumgebung und Eingabe.120
4.7 Übungsaufgaben zur Wissenskontrolle .128
4.8 Weiterführende Literatur.129
5. Sprache.131
5.1 Sprachbeschreibung und Sprachnormen.134
5.2 Allgemeinsprache .137
5.3 Fachsprachen .137
5.4 Sprachvariation und Sprachwandel.140
5.5 Bereiche der Sprache.144
5.6 Grammatik .151
5.7 Text.158
5.8 Handlung.172
5.9 Grammatik und Fremdsprachenunterricht.173
5.10 Übungsaufgaben zur Wissenskontrolle .178
5.11 Weiterführende Literatur.178
6. Lehr- und Lernziele _.180
6.1 Lehrzielebenen.181
6.2 Vom Lehrplan zum Lernplan.186
6.3 Kompetenzen, Aufgaben und Fertigkeiten.192
6.4 Leseverstehen.194
6.5 Hörverstehen .:.198
6.6 Schreiben.200
6.7 Sprechen .204
6.8 Schwierigkeitsebenen .205
6.9 Übersetzungskompetenz.207
6.10 Methodik.210
6.11 Handlungsbezogener Unterricht.213
6.12 Übungsaufgaben zur Wissenskontrolle .217
6.13 Weiterfahrende Literatur.218
7. Interkulturelle Sprachdidaktik .220
7.1 Sprache und Kultur.221
7.2 Interkulturelle Vermittlung.227
7.3 Bildkulturen .232
7.4 Landeskunde.233
7.5 Übungsaufgaben zur Wissenskontrolle .240
7.6 Weiterführende Literatur.240
8. Medien .242
8.1 Klassifikation von Medien .243
8.2 Mehrwerterzielung durch elektronische Medien.246
8.3 Elektronische Lernplattformen.249
8.4 Übungsaufgaben zur Wissenskontrolle.256
8.5 Weiterführende Literatur.256
9. Anhang .257
9.1 Wichtige Grundlagenliteratur .257
9.2 Lösungen zu den Übungsaufgaben .259
9.3 Register.272
9.4 Abbildungs- und Quellenverzeichnis.281 |
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