Langue et éducation en Afrique: enseigner à lire et écrire en langue maternelle
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Paris [u.a.]
Harmattan
2005
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Langue et Éducation en Afrique
Enseigner à lire et écrire
en langue maternelle
L Harmattan
Polytechnique
75005 Paris
FRANCE
L Harmattan Hongrie
Kossuth L u -14-16
1Ô53 Budapest
HONGRIE
L Harmattan Italia
ViaDegliArtisti, 15
10124 Torino
ITALIE
Table des matières
Table des matières
i
; Préface 3
Introduction 11
Manque de méthodologies adaptées 11
Deux expériences éducatives derrière cet ouvrage 12
Ce dont traite cet ouvrage 13
Cet ouvrage traite d une péoccupation globale :
la maîtrise de l écrit par tous 14
II traite également d un sujet complexe : la lecture 15
Un défi : Comment enseigner à lire en milieu multilingue ? 15
Un autre défi : Comment enseigner à lire dans des sociétés
à tradition orale ? 16
Les manuels scolaires existants ne suffisent-ils pas
pour garantir un enseignement de qualité ? 17
Public-cible de cet ouvrage: les enseignants du primaire,
les animateurs et les professeurs d école normale 19
Un pont entre pratiques pédagogiques traditionnelles
et innovations éducatives 19
Contenus de ce livre 21
Organisation de ce livre 23
Remerciements 26
1 L écrit dans le monde d aujourd hui et celui de demain 29
Commençons par nous orienter 31
La maîtrise de l écrit est devenue une préoccupation mondiale 31
PISA 2000 est une référence pour une éducation de qualité 32
Quelle qualité de l écrit attend-on des enfants aujourd hui ? 33
L écrit et l éducation primaire en Afrique 34
L analphabétisme dans le monde 35
et l analphabétisme en Afrique sub-saharienne 36
L analphabétisme est dû à des facteurs externes à l école 36
mais aussi à des facteurs en relation avec l école 37
Que peuvent changer les enseignants dans leur classe ? 38
Une raison cachée de l analphabétisme : la langue d instruction 39
Pour résumer 41
Transformons l information en savoir personnel ! 43
2 Langage, culture et éducation 45
Commençons par nous orienter 47
L Afrique est multilingue 48
L Harmattan, 2005
Table des matières
Langage et identité 48
Langage, communication et apprentissage 49
Apprendre une langue à la maison et à l école 49
Caractéristiques d une langue d instruction efficace 50
Programmes éducatifs en Afrique 52
La politique linguistique est un sujet délicat 57
Aspects politiques d une éducation débutant en langue africaine 58
Les langues africaines ont besoin d être revalorisées 58
Les langues africaines peuvent être rejetées
pour des raisons académiques 60
Langues africaines, science et mathématiques 61
Éducation en langue maternelle : le pour et le contre 63
Mythes et conceptions erronées au sujet de la L2 68
Pour résumer 70
Transformons l information en savoir personnel ! 71
3 Pratiques d enseignement de la lecture 75
Commençons par nous orienter 77
L enseignement de la lecture a beaucoup changé 77
Théories et pratiques pédagogiques : ce que nous enseigne la psychopédagogie 78 ;
Comment les enseignants africains ont eux-mêmes appris à lire 82
Enseigner à lire aujourd hui en Afrique 84
S initier à la lecture à partir des lettres 85
S initiera la lecture à partir de textes 86
Une approche intégrée du langage 87
Lire avec ou sans manuels scolaires 88
Comment intégrer les éléments des diverses méthodes 94
Pour résumer 98 ;
Transformons l information en savoir personnel ! 100 j
4 Initiation à l écrit à l école 103
Commençons par nous orienter 105
Susan sait-elle déjà lire et écrire ? 105
Vues sur l initiation à l écrit 106 :
Initiation à la lecture au CP 108
Développer les compétences orales comme une base pour s initier à l écrit 110
Savoir lire des images 110
Développer une compréhension de base de l écrit 112 ;
Transformer l oral en écrit 112
Lire à voix haute en classe 113
Préparer une classe lettrée en CP 114
La lecture en commun avec un adulte 117
Apprendre les lettres de l alphabet 120
Se préparer à l écriture 121
8 Marie CHATRY-KOMAREK
Table des matières
Pour résumer 123
Transformons l information en savoir personnel ! 124
5 Enseigner à lire 127
Commençons par nous orienter 129
Modifier et amplifier la classe lettrée 129
Développer la lecture globale de mots 131
Décomposer des mots et en former de nouveaux 133
Formes standard et formes dialectales 134
Au sujet de l analyse structurale 137
Systématisation et enrichissement du vocabulaire 137
Un enseignement de qualité requiert un vocabulaire riche et précis 138
Apprendre de nouveaux mots peut être captivant 139
Lecture guidée 144
SVA 145
Préparer une bibliothèque de classe 147
Comment lire en classe 151
Pour résumer 156
Transformons l information en savoir personnel ! 158
6 Enseigner à écrire 161
Commençons par nous orienter 163
C est un défi d écrire dans les langues africaines 163
Comment promouvoir l écriture en langues africaines 173
Comprendre la correspondance entre lecture et écriture 175
Aller du tout à l unité et de l unité au tout 175
Calligraphie 178
Le long chemin vers l écriture autonome 180
Apprendre à écrire sur la base de textes fonctionnels 181
Écrire des textes libres 183
Pour résumer 187
Transformons l information en savoir personnel ! 189
7 Créer un environnement favorable à l apprentissage 191
Mettons nos idées en pratique ! 193
Le soutien des parents d élèves est essentiel 194
Encourager le soutien des parents d élèves 196
L attitude de l enseignant face à l éducation bilingue joue un rôle capital 198
Les rendements scolaires dépendent de l organisation de la classe 200
Implications d une instruction dominée par l enseignant 207
Promouvoir un apprentissage authentique 207
Profil d un enseignant du primaire 210
Pour résumer 213
Transformons l information en savoir personnel ! 214
L Harmattan, 2005
Table des matières
Références bibliographiques pour la version anglaise 218
Suggestions bibliographiques pour la version française 226
Index 229
Encadrés
1 Testez-vous donc ! 41
2 Parler comme un perroquet 53
3 Des enfants muets 54
4 Est-il vrai qu on ne peut calculer que dans les langues européennes ? 62
5 Comment les parents d élèves perçoivent l emploi des langues africaines à
l école Un exemple du nord du Ghana 67
6 Ce que beaucoup de gens croient au sujet de l acquisition d une langue
étrangère à l école et ce qu enseigne la recherche 69
7 À propos de la psychopédagogie 79
8 Vygotsky et les pratiques pédagogiques 81
9 Des Ghanéens se souviennent comment ils sont entrés dans l écrit 82
10 Les théories d apprentissage et leur impact sur l apprentissage 84
11 Traitement intégré du language en CE2 88
12 Là où il n y a pas de livres 92
13 Apprendre à lire en écrivant des textes en CE2 96
14 Apprendre à écouter et à parler pendant les premiers mois à l école 109
15 Comment encourager l initiation à l écrit 115
16 Préparer une classe lettrée 116
17 Comment organiser la lecture en commun dans les écoles africaines 118
18 Une classe transformée en environnement lettré 130
19 Renforcer conscience et tolérance linguistiques 136
20 Créer un vocabulaire spécifique dans la langue maternelle des élèves pour
garantir une éducation de qualité 139
21 Comment on dénomme les couleurs en twi 143
22 Comment j en suis venu à écrire des textes authentiques pour
les classes de CE 152
23 Qui donc était James Aggrey ? 155
24 Qu écrivent les gens de mon pays ? 166
25 Ce que je lis et écris dans ma langue maternelle 168
26 Valoriser l expression écrite en langues ghanéennes 173
27 Apprendre à écrire en intégrant les différents aspects linguistiques 177
28 Principales difficultés de l écriture scripte 179
29 Corriger un texte en 10 points
30 Profil d un bon enseignant du primaire pour la lecture et l écriture
au Ghana 210
10 Marie CHATRY-KOMAREK
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