Therapie der Lese-Rechtschreib-Störung (LRS): traditionelle und alternative Behandlungsmethoden im Überblick
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Kohlhammer
2006
|
| Ausgabe: | 2., überarb. und erw. Aufl. |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 306 S. Ill., graph. Darst. |
| ISBN: | 3170188453 9783170188457 |
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| adam_text | INHALT VERZEICHNIS DER AUTORINNEN UND AUTOREN . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . 5 INHALT .... 7 VORWORTE 11 1 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 2 2.1
2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 SPANNUNGSFE1D ZWISCHEN ETABLIERTEN UND
ALTERNATIVEN BEHANDLUNGSVERFAHREN (WALDEMAR VON SUCHODOLETZ) .
EINLEITUNG . ETABLIERTE BEHANDLUNGSVERFAHREN . ALTERNATIVE
BEHANDLUNGSVERFAHREN . BEZIEHUNG ZWISCHEN ETABLIERTEN UND ALTERNATIVEN
BEHANDLUNGSVERFAHREN . WIRKSAMKEITSNACHWEIS . ZUSAMMENFASSUNG .
LITERATUR . LERNTHEORETISCH BEGRUENDETE THERAPIEVERFAHREN BEI DER
LESE-RECHTSCHREIB-STOERUNG (GERD SCHULTE-KOERNE) .. EINLEITUNG .
LERNTHEORETISCHE GRUNDLAGEN . BEDEUTUNG VON MOTIVATION UND EMOTIONEN FUER
LERNTHEORETISCH BEGRUENDETE THERAPIEVERFAHREN . EINSATZ
VERHALTENSTHERAPEUTISCHER TECHNIKEN . FAKTOREN LERNTHEORETISCHER
INTERVENTIONSFORMEN . BEISPIELE FUER LERNTHEORETISCH ORIENTIERTE
INTERVENTIONS- PROGRAMME BEI DER LESE-RECHTSCHREIB-STOERUNG .
ZUSAMMENFASSUNG . LITERATUR . 15 15 16 17 21 23 30 31 33 33 34 37 37 38
39 55 55 7 INHALT 3 COMPUTERGESTUETZTE TRAININGSVERFAHREN (KATRIN ZIMDARS
UND SUSANNE ZINK) 58 3.1 EINLEITUNG. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 3.2 EINSATZBEREICHE VON
LERNSOFTWARE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 3.3
SPEZIFISCHE MERKMALE DES COMPUTERGESTUETZTEN TRAININGS. . . . 60 3.4
PROJEKTE ZUM COMPUTERGESTUETZTEN SCHRIFTSPRACHERWERB . . . . . 61 3.5
BEURTEILUNG VON COMPUTERPROGRAMMEN. . . . . . . . . . . . . . . . . 62
3.6 UNTERSUCHUNGEN ZUR EFFEKTIVITAET . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . 64 3.7 DISKUSSION. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . 73 3.8 ZUSAMMENFASSUNG. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 LITERATUR. . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 4
THERAPIE SCHWERER LESE-RECHTSCHREIB-STOERUNGEN (HEDWIG AMOROSA UND
MICHEIE NOTERDAEME) . . . . . . . . . . . . 82 4.1 EINLEITUNG. . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 4.2
DAS BEHANDLUNGSPROGRAMM. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. 84 4.3 PROBLEME DER ERFOLGSMESSUNG . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . 86 4.4 ERFASSUNG DER LESE- UND RECHTSCHREIBLEISTUNG MIT
EINER BEURTEILUNGSSKALA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . 87 4.5 DISKUSSION. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . 90 4.6 ZUSAMMENFASSUNG. . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 LITERATUR. . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 5
ERGEBNISSE VON THERAPIESTUDIEN (GERD MANNHAUPT) . . . . . 93 5.1
EINLEITUNG. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . 93 5.2 METHODISCHE UEBERLEGUNGEN . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . 94 5.3 LINIEN IN THERAPIEANSAETZEN . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 5.4 SCHLUSSFOLGERUNGEN FUER
DIE PRAXIS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 104 5.5
ZUSAMMENFASSUNG. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . .. 107 LITERATUR. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . .. 107 6 FRUEHE PRAEVENTION DER
LESE-RECHTSCHREIB-STOERUNGEN (WOLFGANG SCHNEIDER UND PETRA KUESPERT) . . .
. . . . . . . . . . . .. 111 6.1 FOLGEN GESTOERTEN SCHRIFTSPRACHERWERBS .
. . . . . . . . . . . . . . . .. 111 6.2 ZUR PROGNOSE DER
SCHRIFTSPRACHKOMPETENZ. . . . . . . . . . . . . .. 113 6.3 ZUR FOERDERUNG
DER PHONOLOGISCHEN BEWUSSTHEIT IM VORSCHULALTER . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 115 6.4 DAS TRAININGSPROGRAMM
DER PHONOLOGISCHEN BEWUSSTHEIT. .. 118 6.5 ERGEBNISSE BISHERIGER
ERPROBUNGEN DES TRAININGS- PROGRAMMS . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 120 6.6 ABSCHLIESSENDE
BESTANDSAUFNAHME. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 128 LITERATUR .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .. 131 8 INHALT 7 ORDNUNGSSCHWELLENTRAINING (DAGMAR BERWANGER) . . . .
. .. 135 7.1 EINLEITUNG. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . .. 135 7.2 STUDIE ZUR EFFEKTIVITAET EINES
TRAININGS DER ZEITVERARBEITUNG .. 142 7.3 ZUSAMMENFASSUNG. . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 162 LITERATUR. . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 164
8 ALTERNATIVE THERAPIEANGEBOTE IM UEBERBLICK (WALDEMAR VON SUCHODOLETZ).
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 167 8.1 EINLEITUNG. . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 168
8.2 TRAINING PSYCHISCHER GRUNDFUNKTIONEN . . . . . . . . . . . . . . .
.. 170 8.3 KOERPERORIENTIERTE VERFAHREN. . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . .. 235 8.4 SPEZIELLE LERNMETHODEN . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . .. 241 8.5 MEDIKAMENTE UND ANDERE
PRAEPARATE. . . . . . . . . . . . . . . . . .. 256 8.6 ZUSAMMENFASSUNG. .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 265
LITERATUR. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . .. 269 9 EIN FAZIT (WALDEMAR VON SUCHODOLETZ). . . . . . . .
. . . . . . . .. 280 9.1 ZIELSTELLUNGEN EINER FOERDERUNG UND BEHANDLUNG
VON LRS-KINDERN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . .. 280 9.2 VERBESSERUNG DER LESE- UND RECHTSCHREIBFAEHIGKEITEN . .
. . . .. 281 9.3 OPTIMIERUNG DES UMFELDES. . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .. 289 9.4 PSYCHISCHE STABILISIERUNG. . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . .. 293 9.5 BEHANDLUNG VON
ZUSATZSYMPTOMEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 295 9.6
ZUSAMMENFASSUNG. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . .. 296 LITERATUR. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . .. 298 VERZEICHNIS VON THERAPIE- UND
UNTERSUCHUNGS METHODEN . . . . .. 299 SACHWORTREGISTER . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 303 9
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| spelling | Therapie der Lese-Rechtschreib-Störung (LRS) traditionelle und alternative Behandlungsmethoden im Überblick Waldemar von Suchodoletz (Hrsg.). Mit Beitr. von Hedwig Amorosa ... 2., überarb. und erw. Aufl. Stuttgart Kohlhammer 2006 306 S. Ill., graph. Darst. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Dyslexia therapy Therapie (DE-588)4059798-2 gnd rswk-swf Legasthenie (DE-588)4074087-0 gnd rswk-swf (DE-588)4143413-4 Aufsatzsammlung gnd-content Legasthenie (DE-588)4074087-0 s Therapie (DE-588)4059798-2 s DE-604 Suchodoletz, Waldemar von 1944-2021 Sonstige (DE-588)128581492 oth Amorosa, Hedwig 1938- Sonstige (DE-588)113995288 oth V:DE-604 application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=013158911&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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