Recht anschaulich: Visualisierung in der Juristenausbildung
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
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Köln
Halem
2007
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| Schriftenreihe: | Edition Medienpraxis
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EINLEITUNG
Ausgangspunkt und Ziele des Buches
1.1 Von der Kommunikationswissenschafi zur Rechtsdidaktik
1.2 Die Bilderlosigkeit der Jurisprudenz als Lernhindernis
1.3 Die visuelle Zeitenwende
1.4 AutonomeBilderundBilderahErgänzungdesTextes
1.5 Bilder als Laienmedium?
Soziale Ursachen und Folgen der Bilderlosigkeit
Plan der Darstellung
DIE BILDERSCHEU DER JURISPRUDENZ
Recht ist Text
Begriffsjurisprudenz mit Bildern
>Bilder< sind keine Bilder
Symbolangst als Kennzeichen
des modernen Rechtsstaats?
5. Bilderlosigkeit als Folge der Modernisierung
III.
KOMMUNIKATIONSTHEORETISCHE
GRUNDLAGEN
1. Zeichen und Kommunikation
1.1 Zeichen
1.2 Kommunikation
1.3 Rechtskommunikation
1.4 Bilder im Recht undBilder vom Recht
1.5 Individualkommunikation, Massenkommunikation,
Fachkommuntkation
1.6 Medien
2. Bilder
2.1 Differenzierung des Bildbegriffs
2.2 AnalogeBilder
a. Ikonizität
b. Grade der Ikonizität
с
Abstrahierende Bilder
d. Konventionalisierte Bildzeichen: Ideogramme,
Piktogramme,
Icons
2.3 Zur Abgrenzung: Symbole, Metaphern, Allegorien
2.4 Logische Bilder
2.5 Datenbilder (Schaubilder, Diagramme)
2.6 Karten undPläne
2.7 Sonstige Bilder
2.8 Unscharfe Grenzen
2.9 Stehende und bewegte Bilder
2.10 Objekt- und Metabilder
3.
Multimédiáikat
und Intermedialität
3.
ι
Text-Bild-Kombinationen und Multimedia
3.2 Internet
3.3 Intermedialität als Transformation undReaktion
IV.
KOMMUNIKATIVE FUNKTIONEN
DES BILDGEBRAUCHS
1. Grenzen der Kommunikation
als Informationsübertragung
2. Bilder als Zeichen
3. Ikonographie und Ikonologie
4. Instruktive Bilder
5. Subsemantische Bildwirkungen
V.
VON DER THEORIE ZUR PRAXIS 81
Verstehen und Lernen mit Bildern
81
l.i Bildpädagogik als Problem
81
1.2 Bilder und Gedächtnis
82
1.3 Kognitive Prozesse derBildwahrnehmung
86
1.4 Abruf und AufiaumentalerKonzeptedurchBilder
89
Die Optimierung von Bildern
90
2.1 instruktiveBüder
90
2.2 DieVerwendungvonFarbe
92
2.3 Aufmerksamkeit
92
Bewegte Bilder und Multimedia
94
3.1 Kinofilme, Fernsehfilme und Videos
94
3.2 Multimedia in der juristischen Ausbildung
96
Grenzen des Bildgebrauchs im Recht
97
4.1 Praktische Grenzen
97
4.2 SchiefeBilder
98
4.3 Die Gefahr der Trivialisierung
100
RELEVANZ, FUNKTIONEN UND VERFÜGBARKEIT
EINZELNER BILDSORTEN
103
Der Weg zur Heuristik
103
Typische Sorten und Verwendungsmöglichkeiten
von Bildern
105
2.1 Text- und Zitatbilder
105
2.2 Bilder von Falltatsachen
106
2.3 Bilder von Normtatsachen
108
2.4 Rechtsnormbilder
109
2.5 Bilder von institutionellen Tatsachen
111
2.6 Symbolische und allegorische Bilder
112
2.7 Autorenporträts
113
2.8 MnemonischeBilder
115
2.9 Dekorative und animierende Bilder 116
2.10 Reale Objekte undRequisiten 117
3. Historische Bilder 117
3.1 Die Rechtsgeschichte als Bildquelle 117
3.2 Die Rechtsgeschichte als Ideenlieferant 118
3.3 Bilder aus der Kunst 119
4. Text-Bild-Kombinationen 119
4.1 Embleme 119
4.2 Karikaturen 121
4.3 Comics und Cartoons 123
VII. VISUALISIERTE
METAPHERN 126
1. Zur Definition und Funktion von Metaphern 126
1.1 Visuelle Metaphern und metaphorische Bilder 126
1.2 BegriffundMetapher 128
1.3 Metaphern als Bildspender undErinnerungshilfe 129
1.4 Metaphern als Analogie 130
1.5 Metaphern als Ausdruck des Unsagbaren 130
1.6 Lebendige und konventionalisierte Metaphern 131
2. Visualisierbare Metaphern der Rechtssprache 132
2.1 Das Auge des Gesetzes 132
2.2 Organ-und Maschinenmetaphern 132
2.3 Metaphern für abstrakte Begriffe 135
2.4 Metaphern im Zusammenhang mit konkreten Normen 136
VIII. LOGISCHE BILDER UND INFOGRAPHIK 139
1. Zur Akzeptanz logischer Bilder in der Jurisprudenz 139
2. Zur Tradition und >Kultur< logischer Bilder
in der Jurisprudenz 141
3; Logische Bilder als Graphen 144
4·
Zur Konventionalisierung juristischer ZeichnungeiK
4.1 Der Bedarf
4.2 Die »Symbolologie« Walter Pollacks
4.3 NeuereVersuche
4.4 Anforderungen an ein graphisches Symbolsystem
5. Zum Aussagewert logischer Bilder
6. Tabellen und Synopsen
7. Infographik
IX.
ANWENDUNGSFELDER
1. Ein neues Layout für ein Lernbuch zum
Allgemeinen Teil des bgb
2. Beispiel für eine Bildklausur
3. Comics
4· Ein Farbleitsystem für die Jurisprudenz?
X.
DER PRAKTISCHE UMGANG MIT BILDERN
1. Dilettantismus oder Verzicht
1.1 Professionelles Graphikdesign
1.2 Visuelle Kompetenz
(visual
literacy)
ζ.
Praktische Hinweise
2.1 Sammlung und Archivierung von Bildern
2.2 Graphik-
undBilăbearbeitungsprogramme
3. Visualisierungstechniken
, 3.1 Begriffsnetze
(Concept-Mapping, Mind-Mapping)
3.2 Knowledge Tools
3.3 Metaplantechnik
3.4 Vom VortragzurPräsentation mitFolien oderBeamer
XI.
STOCK
FOTOS, CLIPART UND ANDERE
BILDQUELLEN 197
1. Stock Fotos und andere Bildangebote im Internet 197
2. Clipart 201
3. Anbieter und Preise 203
xii. URHEBERRECHTLICHE FRAGEN 205
1. Grundlagen 205
1.1 Die praktische Bedeutung des Urheberrechts 205
1.2 UrheberrechtlicherSchutzvon Werken nach ƒ
zUrhG
207
1.3 DieUnterscheidungvonLichtbildwerken undLichtbildern 208
1.4 Die Veränderungvon urheberrechtlich geschützten
Bildwerken 209
1.5 Gewerbliche Schutzrechte und Wettbewerbsrecht
гіг
2. Schranken des Urheberrechts 214
2.1 >FairUse< 214
2.2 Kopieren und Speichern 215
2.3 Das Zitatrecht 217
a. Das Großzitat 217
b. Das Kleinzitat 218
2.4 Die Benennung des Urhebers oder Rechtsinhabers 222
2.5 Universitäre Lehrveranstaltungen nicht-öffentlich 223
3. Genießen Reproduktionen und Faksimile-Drucke
eigenständige Leistungsschutzrechte? 224
4. Das Urheberrecht bei Auftragswerken 228
4.1 Das Urheberrecht von Mitarbeitern 228
4.2 Verträge mitfreiberuflich tätigen Fotografen und Graphikern 230
5. Wen oder was darf man (nicht) fotografieren? 232
5.1 Urheberrechtlich geschützte Werke 232
5.2 Hausrecht 233
5-3 Eigentum 234
5.4 Das Recht am eigenen Bild 238
5.5 Geschützte Marken oder Unternehmenskennzeichen 241
6. Lizenzverträge 242
6.1 Der Erwerb von Nutzungsrechten 242
6.2 Wie findet man den Rechteinhaber? 243
Literaturverzeichnis 246
Längst wurde das Zeitalter der Bücher von der Epoche der elektroni¬
schen Medien abgelöst und es können (von beinahe jedem) neben
der Schrift auch Bild und Ton erzeugt und verbreitet werden. Nur das
Recht ist ein noch beinahe bildfreier Raum. Im Zuge des kulturellen
Wandels ¡st die Fixierung des Rechts auf das gesprochene und vor
allem auf das geschriebene Wort regelrecht zu einer Zugangsbarriere
geworden - und zwar nicht bloß für das allgemeine Publikum, son¬
dern gerade auch für Studenten.
Dabei ist das Recht keineswegs zur Visualisierung prinzipiell ungeeig¬
net. Im Gegenteil liegt in der Visualisierung des Lehrstoffes ein Weg,
diese Barriere abzubauen. Es geht aber nicht bloß um die Funk¬
tionalität von Bildern im rechtlichen Diskurs. Es geht vielmehr darum,
dass
das Recht auf Dauer nicht zurückbleiben darf, wenn das
Leitmedium der Gesellschaft wechselt. Das vorliegende Buch soll
den
Anschluss
der juristischen Fachdidaktik an die Entwicklung der
modernen Bildmedien herstellen.
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