Traumatherapie mit Kindern: strukturierte Trauma-Intervention und traumabezogene Spieltherapie
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Pfeiffer bei Klett-Cotta
2005
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| Schriftenreihe: | Leben lernen
178 |
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Vorwort: Warum noch eine Veröffentlichung
zum Thema »Traumatherapie« ? 11
I. Der Traumabegriff 19
1. Traumapsychologie in der Wissenschaftsgeschichte 19
2. »Trauma« ist kein einheitlicher Begriff 23
2.1 Trauma Ereignis 23
Fallbeispiel Judith 25
Fallbeispiel aus einer Fortbildungsgruppe 26
2.2 Trauma Reaktion 27
2.2.1 Kampf 27
Fallbeispiel Thomas 28
2.2.2 Flucht 29
2.2.3 Täuschung 30
Fallbeispiel Ronja 31
Fallbeispiel Maja 33
2.2.4 Erstarrung 34
Fallbeispiel Boris und Jakob 35
2.2.5 Schutzsuche 36
2.3 Trauma Erfahrung 39
2.4 Trauma Folgen 40
2.4.1 Die Stärke der Trauma Folgen 42
2.4.2 Persönliche und soziale Ressourcen 44
Fallbeispiel Thorsten 44
2.4.3 Bindung 47
3. Einmalig, anhaltend oder früh traumatisiert 53
Fallbeispiel Kiki 53
Fallbeispiel Petra 54
c
Fallbeispiel Jonas 57
Fallbeispiel Marianne 60
Fallbeispiel Sara 62
II. Traumatisierende Kindheiten 69
1. Typische Kindheitstraumata 69
1.1 Tod der Mutter 70
Fallbeispiel Samuel 70
1.2 Misshandlung 72
1.3 Verelendung 73
1.4 Verwahrlosung 74
Fallbeispiel Sebastian 75
1.5 Verlusterfahrungen 76
Fallbeispiel Marta 77
1.6 Sexueller Missbrauch 80
III. Traumafolgen in der Kindheit 83
1. Neurophysiologische Aspekte 83
1.1 Traumaspezifische kortikale Erregung 83
1.1.1 Erster Kreislauf: Erregung führt
zu Wachheit und hoher Lösungsorientiertheit 83
1.1.2 Zweiter Kreislauf: Chronische Ãœbererregung
führt zu Hemmung und Degeneration 85
1.2 Traumaspezifische Mechanismen des Speicherns
und Erinnerns 86
1.3 Eine neue Chance 93
2. Kindliche Entwicklung in Lebenskrisen 94
2.1 Kindliche Symptomatik 97
2.1.1 Ãœbererregung 98
2.1.2 Wiedererleben 99
Fallbeispiel Susanne 100
Fallbeispiel Patrick 102
2.1.3 Vermeidung 103
2.1.4 Zusammenfassung 106
2.2 Seelenblindheit 106
2.2.1 Verhaltensunauffälligkeit beim Kind 106
2.2.2 Seelenblindheit bei der Familie 107
Fallbeispiel Andi und Leo 107
2.2.3 Seelenblindheit bei den gesellschaftlichen
Institutionen 108
2.2.4 Seelenblindheit bei den Fachleuten 111
IV. Diagnostik und Differentialdiagnostik 114
V. Traumatherapie für bewusste und
abgrenzbare Trauma Erfahrungen 118
1. Strukturierte Trauma Intervention (STI) 119
1.1 Ablauf der STI 121
0: Sicherer Ausgangs und Endpunkt 121
1: Visueller Sinn in Schwarz Weiß 122
2: Visueller Sinn in Farbe 122
3: Auditiver Sinn 122
4: Körpersinne 123
5: Gefühle und Gedanken 123
Die Tresorübung 134
Motorische Abfuhr 134
Nach der STI 135
1.2 Stil der Durchführung 135
2. Die Prinzipien der STI 136
2.1 Sicherheitserleben aufbauen 136
2.1.1 Die Methode des Zeichnens 137
2.1.2 Der O Durchgang 137
2.1.3 Ton, Tempo und therapeutische Haltung 138
7
2.2 Von der künstlichen Desintegration
zur Integration voranschreiten 139
2.3 Konfrontation 140
3. Rahmenbedingungen der STI 141
3.1 Vorbereitung der Intervention 141
3.2 Die Nacharbeit 142
3.3 Das Phasenmodell der STI 143
VI. Spieltherapie 144
1. Der Begriff 144
2. Das spieltherapeutische Konzept 147
2.1 Kinder spielen Seele 148
2.2 Die »zweite Realität« 151
Fallbeispiel Michael 158
2.3 Intervention und freies Spiel
auf der Ebene der »zweiten Realität« 161
Fallbeispiel Selma 162
Spieltherapeutische Intervention 163
Die heilende Kraft des freien Spiels 165
2.4 Aggression und Täter Opfer Umkehrung 166
2.5 Regression und Fürsorglichkeit 170
Fallbeispiel Susi 171
2.6 Spieltherapeutische Interventionen zur Überprüfung
und Verbesserung des Sicherheitserlebens 173
Fallbeispiel Kilian 175
VII. Spieltherapeutische Prozessdiagnostik 178
1. Anamnese und das Phänomen der Täuschung 178
2. Exploration und erste Interventionen 181
Fallbeispiel Emanuel 183
3. Erwartungen von außen an Exploration oder Therapie 187
4. Exploration und Fehlinformation durch Kind oder Mutter 188
Fallbeispiel Paula 188
Fallbeispiel Sara 193
5. Diagnostische Verfahren und mögliche Hinweise
auf traumatisches Erleben 194
Fallbeispiel Selma 194
VIII. Traumabezogene Spieltherapie 197
1. Der misslungene Aufbau guter innerer Instanzen 201
Fallbeispiel Petra 204
2. Der therapeutische Aufbau guter innerer Instanzen 206
Fallbeispiel Susi 208
Fallbeispiel Cindy 212
3. Die Arbeit mit nicht endenden aggressiven Spielen und
die Würdigung der totalen Hilflosigkeit 214
Fallbeispiel aus einer Fortbildungsgruppe 217
Fallbeispiel Thorsten 217
4. Die gezielte Arbeit mit Spaltungen 219
Fallbeispiel Petra 224
Fallbeispiel Kiki 225
Fallbeispiel Sebastian 227
5. Der therapeutische Aufbau von Grenzen 232
»Nein Sagen 233
Verteidigen und Erobern einer Insel 233
6. Bindung, Regression und therapeutische Beziehung 234
IX. Arbeit mit den Bezugspersonen 239
1. Prinzipien für die Arbeit mit Bezugspersonen 241
2. Ist die Therapeutin die bessere Mutter? 244
3. Ein Modell für die Familienarbeit bei stationär
aufgenommenen Kindern in der Jugendhilfe 246
4. Kulturabhängige Beziehungsaufnahme 252
o
5. Bezugspersonen in der Therapie 253
Fallbeispiel Jaqueline 254
X. Wir, die Therapeutinnen 257
1. Eigene Betroffenheit 257
2. Eigenes Geschlecht 258
3. Wir sind uns selbst die Nächsten 260
4. Fortbildung, Supervision, Fachlichkeit 261
Literatur 262
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