Vorbilder in den Medien: ihre Wirkungen und Folgen für Heranwachsende
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
2005
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| Schriftenreihe: | Erziehungskonzeptionen und Praxis
64 |
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|---|---|
| adam_text | 7 INHALTSVERZEICHNIS ABBILDUNGSVERZEICHNIS 11 TABELLENVERZEICHNIS 13 1.
EINLEITUNG 17 2. STAND DER FORSCHUNG 21 2.1 FRUEHE FORSCHUNGSERGEBNISSE
21 2.2 AKTUELLE UNTERSUCHUNGEN 27 2.3 FRAGESTELLUNGEN UND HYPOTHESEN 35
3. STARKULT ALS KULTURHISTORISCHES PHAENOMEN 41 3.1 STARKULT IM WANDEL 41
3.1.1 VEREHRUNG VON GOETTERN IN DER ANTIKE 41 3.1.2 SCHAUSPIELER ALS
VORBILDER 44 3.1.3 STARS IN DER MUSIKGESCHICHTE 48 3.1.4 SPORTIDOLE 55
3.1.5 VORBILDER AUS SONSTIGEN BEREICHEN 58 3.2 STARKULT HEUTE 59 4.
TERMINOLOGISCHE ABGRENZUNGEN 65 4.1 VORBILDER- VERSUCH EINER
DEFINITORISCHEN KLAERUNG 65 4.2 VORBILDER IM BEZUG ZU STARS, IDOLEN,
LEITBILDERN UND MYTHEN 66 4.2.1 DEFINITION DER EINZELNEN BEGRIFFE 66
4.2.2 DIFFERENZIERUNG DER BEGRIFFLICHKEITEN 70 4.3 MEDIALE VORBILDER AUS
LERNTHEORETISCHER SICHT 73 5. VORBILDER UND STARS AUS
ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGISCHER SICHT 77 5.1 EIGENSCHAFTEN EINES STARS 77
5.2 DIE BEDEUTUNG VON VORBILDERN UND STARS IN UNTERSCHIEDLICHEN
ENTWICKLUNGSSTUFEN 80 5.2.1 KINDHEIT 80 5.2.2 JUGEND 87 5.2.3
ERWACHSENENALTER 92 8 6. MEDIEN UND IHRE WIRKUNGEN 95 6.1 MEDIENTHEORIEN
96 6.1.1 NEIL POSTMANS THEORIE DER MEDIENOEKOLOGIE 96 6.1.2 MARSHALL
MCLUHAN: DAS MEDIUM IST DIE BOTSCHAFT 99 6.2 MEDIENWIRKUNGSMODELLE 103
6.2.1 DIE ANFFINGE DER MEDIENWIRKUNGSFORSCHUNG 103 6.2.2 DAS
OPINION-LEADER-MODELL 105 6.2.3 DIE AGENDA-SETTING-HYPOTHESE 107 6.2.4
DIE SCHWEIGESPIRALE 112 6.3 VERMARKTUNG UND KONSUMVERHALTEN 114 7.
FANVERHALTEN UND DIE FOLGEN 119 7.1 FAN-TYPISIERUNG 119 7.2 GEFAEHRLICHER
STARKULT 124 8. PILOTSTUDIE 131 8.1 ZUSAMMENSETZUNG DER STICHPROBE 131
8.2 METHODISCHES DESIGN 134 8.3 ERGEBNISSE 138 8.3.1 EIGENSCHAFTEN DES
STARS 138 8.3.2 ENTSTEHUNGSVERLAUF DER FANWERDUNG 151 8.3.3
KAUFVERHALTEN BEI FANARTIKELN. 155 8.3.4 QUELLENSTUDIUM DER
HERANWACHSENDEN 161 8.3.5 NUTZUNG VON VERANSTALTUNGEN 166 8.3.6
FANVERHALTEN 172 8.3.7 BEDEUTUNG VON STARS IM ALLTAG 183 8.4 BEWERTUNG
DER HYPOTHESEN 190 9. VERALLGEMEINERUNG DER ERKENNTNISSE UND AUSBLICK
203 9.1 VERALLGEMEINERUNG DER HAUPTERGEBNISSE 203 9.1.1 EIGENSCHAFTEN
DES STARS 203 9.1.2 ENTSTEHUNGSVERLAUF DER FANWERDUNG 204 9.1.3
KAUFVERHALTEN BEI FANARTIKELN 204 9.1.4 QUELLENSTUDIUM DER
HERANWACHSENDEN 205 9.1.5 NUTZUNG VON VERANSTALTUNGEN 205 9.1.6
FANVERHALTEN 206 9.1.7 BEDEUTUNG VON STARS IM ALLTAG 206 9.2 PROGNOSE
FUER WEITERE STUDIEN 207 ANHANG 9 FRAGEBOGEN 213 GESAMTAUSWERTUNG 219
LITERATURVERZEICHNIS 231
Fast jeder Mensch bewundert im Laufe seines Lebens andere Menschen. Da¬
bei kann es sich um Vorbilder aus dem Nahbereich wie Eltern, größere Geschwi¬
ster oder Lehrer handeln, aber auch um Persönlichkeiten, die ausschließlich
aus den Medien bekannt sind. In der Vergangenheit haben Studien verdeut¬
licht,
dass
die Phase der Bewunderung in der Regel bei Heranwachsenden
besonders ausgeprägt ist, doch Details dazu sind selten. Umrahmt von theore¬
tischen Ausführungen soll die Pilotstudie das ändern. Folgende Hypothesen
stehen im Zentrum der Untersuchung: Spielen Stars im Leben Heranwachsender
eine Rolle? Inwieweit sind besondere Verhaltensweisen der Stars ausschlagge¬
bend für das Verhalten der Fans? Welchen Anteil haben die Massenmedien am
Prozess der Fanwerdung? Kann mal global von einem Fanverhalten reden?
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