Didaktik: Grundschulenglisch:
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Cornelsen
2004
|
| Ausgabe: | [Nachdr.] |
| Schriftenreihe: | Studium kompakt : Anglistik, Amerikanistik
Games language |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Klappentext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 184 S. Ill. |
| ISBN: | 346439994X |
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| adam_text | Inhalt
Vorwort 6
I Didaktík: Grundschutenglisch
- Eine erste Orientierung 7
1.1 Einleitung
1.2 Zielsetzung: Didaktische Grundlegung für überzeugende
Methodik
1.3 Überblick: Von den 70er Jahren bis zum „Lernen für
Europa
1.4 Gegenwart: Diskussion und Konzepte
Vertiefende und weiterführende Übungsaufgaben
Quellen und vertiefende Lektüre
II
Lernvoraussetzungen bei Schülerinnen und Schülern 27
11.1 Einleitung
11.2 Alltagserfahrung im Umgang mit der fremden Sprache
11.3 Lernpsychologische Voraussetzungen
11.4 Lerner als Konstrukteure ihrer Wissenswelt
11.5 Empirische Untersuchungen zu Lernergebnissen
Vertiefende und weiterführende Übungsaufgaben
Quellen und vertiefende Lektüre
III
Inhalte und Ziele des Frühbeginns 45
I
H.a. Einleitung
111.
2 Die Lehrkraft als sprachhandelnder Inputprovider
111.3 Globalisierung als Inhalt des handlungsorientierten
Klassenzimmers
111.
4 Das übergeordnete Ziel:
A
positive
mindset
für das
Fremdsprachenlernen
111.
5 Stärkung des Selbstkonzepts in Bezug auf Sprachenlernen
111.
6
Language Awareness
111.
7
Cultural Awareness
und
fremd-kulturspezifische
Inhalte
111.
8 Hörverstehen als Grundlage allen weiteren
Fremdsprachenerwerbs
111.
9 Stellenwert der vier Fertigkeiten für das Fremdsprachenlernen
in der Grundschule
Шло
Erworbene Sprachfunktionen am Ende der Grundschulzeit
Vertiefende und weiterführende Übungsaufgaben
Quellen und vertiefende Lektüre
IV
Die Lehrkräfte für den Frühbeginn 79
IV.i Einleitung
IV.2 Sprache, Sprache und noch mal Sprache,
schulstufenspezifisch
IV.3 Notwendige Ausbildungskomponenten im Studium
IV.4 Vertrautheit mit der Erfahrungswelt von Grundschulkindem
IV.5 Doppelidentität der Lehrkraft
IV.6 Inventar an positivem Feedback
IV.7 Gestaltungsfreiheit in integrativen Unterrichtskonzepten
Vertiefende und weiterführende Übungsaufgaben
Quellen und vertiefende Lektüre
V
Prinzipien methodischer Umsetzung 95
V.i Einleitung
V.2 Lehrwerke als Fundgrube und Leitmedium
V.3 Lernkräfte und Lernende auf der Suche nach authentischem
Sprachmaterial
V.4 Mimik, Gestik, Körpersprache als Semantisierungshüfe
V.5
Storytelling
als Hilfe zum ganzheitlichen Strukturerwerb
V.6 Anpassung (fremd^kulturspezifischer Kinderbücher
V.7 Die Bedeutung von Requisiten für die Semantisierung und als
Motivation zum Sprachhandeln
V.8 Rollenspiel als soziales Sprach-Probehandeln
V.9 „Echomethode als Ausspracheschulung und Form der
Gruppenstärkung
V.10 Fehlerkorrektur und
Code-Switching
Vu
Der Einsatz des Schriftbildes
V.12 Computereinsatz im Grundschulenglisch
Vertiefende und weiterführende Übungsaufgaben
Quellen und vertiefende Lektüre
VI
Fremdsprachenpolitik 137
Vl.i
Einleitung
VI.
2 Frühbeginn und Kontinuität
VI.
3 Lokale und regionate Bestimmungsfaktoren für die
Sprachenwaht
VI.4 Entscheidungsprozesse in Österreich und in der Schweiz
Vertiefende und weiterführende Übungsaufgaben
Quellen und vertiefende Lektüre
VII
Ausblick 149
Vll.i Einleitung
VII.
2 Notwendiger Konsens zu Lehrptänen und
Sprachstandsermittlung
VII.3 Erforderliche Kooperation zwischen Frühbeginn und
WeiterfUhrung
Vertiefende und weiterführende Übungsaufgaben
Quellen und vertiefende Lektüre
Anhang 159
Classroom Language for Praise and Encouragement
Glossar
Bibliographie
Index
Dieser Band Didaktik: Grundschulenglisch wendet sich an Studierende
im Grund- und Hauptstudium, an Referendare, an berufserfahrene Lehr¬
kräfte und an alle, die sich professionell mit dem Gebiet Grundschul¬
englisch beschäftigen. Das Buch stellt umfassend didaktische Grundlagen
für eine überzeugende und ergebnisorientierte Methodik dar, bezieht
die Fremdsprachenpolitik in den deutschsprachigen Ländern mit ein
und gibt einen Ausblick auf Kooperation zwischen Frühbeginn und
Weiterführung.
Vertiefende und weiterführende Übungsaufgaben pro Kapitel
Quellen und vertiefende Lektüre pro Kapitel
Glossar
Index
|
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