Promovieren an den Universitäten in Bayern: Praxis, Modelle, Perspektiven
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Bayer. Staatsinstitut für Hochschulforschung und Hochschulplanung
2006
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| Schriftenreihe: | Bayerisches Staatsinstitut für Hochschulforschung und Hochschulplanung <München>: Monographien
N.F., 72 |
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INHALT VORWORT 1 HINTERGRUND UND ANLASS DER UNTERSUCHUNG 1 1.1 FOLGEN
DER GLOBALISIERUNG DER WISSENSCHAFT 1 1.2 KONKURRIERENDE PARADIGMATA:
DIE HERKOEMMLICHE DEUTSCHE PROMOTION UND ANGLOAMERIKANISCHE DOCTORAL
STUDIES 3 1.3 GEGENSTAND DER UNTERSUCHUNG 4 2 KONZEPTIONELLER RAHMEN 5
2.1 PERSONALENTWICKLUNG - EIN PARADIGMA ZUR AUSBILDUNG DES
WISSENSCHAFTLICHEN NACHWUCHSES? 5 2.2 BISHERIGE UNTERSUCHUNGEN ZUM THEMA
WISSENSCHAFTLICHER NACHWUCHS 9 3 GEGENWAERTIGE ENTWICKLUNGEN IM DEUTSCHEN
PROMOTIONSWESEN 1 3 3.1 NEUE MODELLE DES PROMOVIERENS IN DEUTSCHLAND 13
3.2 STRUKTURIERTE PROMOTIONSSTUDIEN IN BAYERN 16 4 DATENBASIS,
REPRAESENTATIVST UND METHODEN 18 4.1 DATENBASIS 18 4.2 GRUNDGESAMTHEIT
UND REPRAESENTATIVITAET DER STICHPROBE 19 4.2.1 DIE DOKTORANDENBEFRAGUNG
19 4.2.2 DIE PROFESSORENBEFRAGUNG 24 4.3 METHODISCHES VORGEHEN 26 5
ERGEBNISSE DER DOKTORANDENBEFRAGUNG 27 5.1 ZENTRALE CHARAKTERISTIKA DER
DOKTORANDEN 27 5.1.1 SOZIALSTRUKTURELLE MERKMALE 27 5.1.2
PROMOTIONSTYPEN 29 5.1.3 DIE FINANZIERUNG DER PROMOTION 31 5.1.4
DISSERTATIONSTYPEN 33 5.2 VORBILDER, MOTIVE UND BERUFLICHE ZIELE 34
5.2.1 VORBILDER UND MOTIVE FUER DEN ENTSCHLUSS ZUR PROMOTION 34 5.2.2 MIT
DER PROMOTION VERBUNDENE BERUFLICHE ZIELE 39 5.3 VON DER ERSTEN
KONTAKTAUFNAHME MIT DEM BETREUER BIS ZUR AUFNAHME DER ARBEIT AN DER
PROMOTION 41 5.3.1 DIE KONTAKTAUFNAHME MIT DEM BETREUER 41 5.3.2 WEGE
ZUR PROMOTION 45 5.3.3 AUSWAHLVERFAHREN 47 5.3.4 GRUENDE FUER DIE ANNAHME
ZUR PROMOTION DURCH DEN BETREUER 50 5.4 DER PROMOTIONSVERLAUF 52 5.4.1
VOM STUDIUM ZUR PROMOTION 53 5.4.2 ZEITPLANUNG 56 5.4.3 VERFUEGBARE ZEIT
FUER DIE ARBEIT AN DER DISSERTATION 60 5.4.4 VERZOEGERUNGEN UND
UNTERBRECHUNGEN DER PROMOTIONSPHASE 62 5.5 DIE BETREUUNG DER DOKTORANDEN
68 5.5.1 BETREUUNGSPERSONEN 68 5.5.2 BETREUUNGSHAEUFIGKEIT 71 5.5.3
BETREUUNGSINTENSITAET: WUNSCH UND WIRKLICHKEIT 75 5.5.4 AUSWIRKUNGEN DER
BETREUUNG AUF DIE DISSERTATION 80 5.6 QUALIFIZIERUNG FUER FORSCHUNG UND
LEHRE UND EINBINDUNG IN DIE *SCIENTIFIC COMMUNITY" 82 5.6.1
WISSENSCHAFTLICHE FOERDERUNG UEBER DIE DISSERTATION HINAUS 82 5.6.2
EINBINDUNG IN DIE *SCIENTIFIC COMMUNITY" 89 5.7 ARBEITSBEDINGUNGEN,
HUERDEN UND HINDERNISSE WAEHREND DER PROMOTIONSPHASE 93 5.7.1 AEUSSERE
ARBEITSBEDINGUNGEN 93 5.7.2 HUERDEN UND HINDERNISSE WAEHREND DER
PROMOTIONSPHASE 96 5.7.3 DER GEDANKE AN DEN ABBRUCH DER PROMOTION 99 5.8
DOKTORANDENAUSBILDUNG ALS PERSONALENTWICKLUNG 103 5.8.1 ZUR ROLLE VON
HOCHSCHULLEHRERN, FAKULTAETEN UND UNIVERSITAETEN IN DER NACHWUCHSFOERDERUNG
103 5.8.2 STUDIEN- UND BETREUUNGSANGEBOTE FUER DOKTORANDEN 108 5.9
ENTWICKLUNGSPERSPEKTIVEN DER PROMOTION 114 5.9.1 DIE GEWUENSCHTE
BERUFLICHE FUNKTION DER PROMOTION 114 5.9.2 DIE WUENSCHE DER DOKTORANDEN
ZUR VERBESSERUNG IHRER SITUATION 115 5.9.3 ZUR AKZEPTANZ DER
REFORMEMPFEHLUNGEN 118 5.10 PROMOVIEREN IN DER MEDIZIN 123 5.10.1
VORBILDER UND MOTIVE FUER DEN ENTSCHLUSS ZUR PROMOTION 123 5.10.2 WEGE
ZUR PROMOTION 124 5.10.3 ZENTRALE CHARAKTERISTIKA DER PROMOTION 125
5.10.4 DER PROMOTIONSVERLAUF 127 5.10.5 DIE BETREUUNGSSITUATION 131
5.10.6 QUALIFIZIERUNG FUER FORSCHUNG UND LEHRE 133 5.10.7 HUERDEN UND
HINDERNISSE AUF DEM WEG ZUR PROMOTION 135 5.10.8
ENTWICKLUNGSPERSPEKTIVEN DER PROMOTION 136 5.10.9 DEFIZITE DER
MEDIZINISCHEN PROMOTION UND ANSATZPUNKTE FUER EINE NEUAUSRICHTUNG 139 6
ERGEBNISSE DER PROFESSORENBEFRAGUNG 141 6.1 AUSGEWAEHLTE CHARAKTERISTIKA
DER PROFESSOREN UND BETREUER 141 6.2 ENTDECKUNG UND FOERDERUNG
WISSENSCHAFTLICHER BEGABUNGEN UND AUSWAHL DER DOKTORANDEN 145 6.2.1
ENTDECKUNG BEGABTER STUDIERENDER 146 6.2.2 DIE FOERDERUNG BEGABTER
STUDIERENDER 149 6.3 VERFAHREN DER ANNAHME VON DOKTORANDEN 151 6.4 DIE
BETREUUNG DER DOKTORANDEN 154 6.4.1 DIE BETREUER 154 6.4.2 EBENEN DER
BETREUUNG 156 6.4.3 INHALTLICHE SCHWERPUNKTE DER BETREUUNG VON
DISSERTATIONEN 157 6.4.4 TYPISCHE SCHWIERIGKEITEN VON DOKTORANDEN 159
6.5 DIE PROMOTIONSBEGLEITENDE AUSBILDUNG DER DOKTORANDEN 160 6.5.1
STUDIEN-UND AUSBILDUNGSANGEBOTE 160 6.5.2 VORBEREITUNG AUF TAETIGKEITEN
IN FORSCHUNG UND LEHRE 164 6.5.2.1 VORBEREITUNG AUF DIE FORSCHUNG 164
6.5.2.2 VORBEREITUNG AUF DIE LEHRE 166 6.5.3 ERMUTIGUNG ZU WEITEREN
WISSENSCHAFTLICHEN AKTIVITAETEN 168 6.6 DOKTORANDENAUSBILDUNG ALS
PERSONALENTWICKLUNG 169 6.7 ZUR REFORM DER DOKTORANDENAUSBILDUNG 172
6.7.1 ZUSTIMMUNG ZU OEFFENTLICH DISKUTIERTEN REFORMMASSNAHMEN 172 6.7.2
DIE AUSGESTALTUNG DES PROMOTIONSWESENS IM JEWEILS EIGENEN FACH 181 7
ZUSAMMENSCHAU DER DOKTORANDEN-UND PROFESSORENBEFRAGUNG 183 7.1 PROBLEM-
UND ENTWICKLUNGSBEREICHE 183 7.1.1 DIE REKRUTIERUNG BEGABTER
NACHWUCHSKRAEFTE 183 7.1.2 HERKOEMMLICHE UND NEUE MODELLE DES PROMOVIERENS
184 7.1.3 FAECHERSPEZIFISCHE UNTERSCHIEDE IN DEN PROMOTIONSBEDINGUNGEN
184 7.1.4 DEFIZITE IN DER BETREUUNG UND WISSENSCHAFTLICHEN AUSBILDUNG
185 7.1.5 DISSERTATIONSFREMDE BELASTUNGEN: DIE WICHTIGSTE URSACHE FUER
VERZOEGERUNGEN, UNTERBRECHUNGEN UND DEN ABBRUCH DER PROMOTION 186 7.1.6
INSGESAMT HOHE REFORMBEREITSCHAFT, ABER NICHT IN ALLEN BEREICHEN UND
DISZIPLINEN 187 7.2 DOKTORANDENAUSBILDUNG - EIN TEIL DER
PERSONALENTWICKLUNG IN DEN HOCHSCHULEN: ARTSPRUCH UND WIRKLICHKEIT 187
7.2.1 DIE REKRUTIERUNG JUNGER WISSENSCHAFTIER 188 7.2.2 AUS- UND
WEITERBILDUNG DER DOKTORANDEN 188 7.2.3 KARRIEREPLANUNG UND -ENTWICKLUNG
189 8 EMPFEHLUNGEN 189 8.1 INSTITUTIONETLE UND INDIVIDUELLE
VERANTWORTUNG FUER DAS PROMOTIONS- WESEN 189 8.2 DIFFERENZIERUNG DER
HERKOEMMLICHEN PROMOTIONSPRAXIS UND ERGAENZUNG UM NEUE MODELLE 190 8.3
VERBINDLICHE REGELUNG DER ARBEITS- UND BETREUUNGSLETSTUNGEN 191 8.4
UMFASSENDE WISSENSCHAFTLICHE AUSBILDUNG DER DOKTORANDEN 191 8.5
KARRIEREPLANUNG, VORBEREITUNG BERUFLICHER LAUFBAHNEN 192 8.6 FINANZIELLE
SICHERUNG DER PROMOTIONSPHASE 192 8.7 VERBESSERUNG DER
PROMOTIONSBEDINGUNGEN IN DER MEDIZIN 193 LITERATUR 194 FRAGEBOEGEN 199 IV
PPN: 255934505 TITEL: PROMOVIEREN AN DEN UNIVERSITAETEN IN BAYERN :
PRAXIS, MODELLE, PERSPEKTIVEN / EWALD BERNING; SUSANNE FALK. - MUENCHEN :
BAYERISCHES STAATSINST. F. HOCHSCHULFORSCHUNG U. HOCHSCHULPLANUNG, 2006
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