Holocaust-Spielfilme im Geschichtsunterricht: Schindlers Liste ; Der Pianist ; Drei Tage im April ; Das Leben ist schön ; Zug des Lebens
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Norderstedt
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2004
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adam_text | Inhalt
1. Einleitung............................................................................................9
2. Filme als Medium des Geschichtsunterrichts......................................11
2.1 Rückblick.....................................................................................11
2.2 Bestandsaufnahme........................................................................12
2.2.1 Filmdokument......................................................................14
2.2.2 Dokumentarfilm...................................................................14
2.2.3 Spielfilm...............................................................................15
2.3 Spielfilme im Geschichtsunterricht..............................................17
2.3.1 Schwierigkeiten....................................................................18
2.3.2 Chancen................................................................................19
2.4 Ausblick.......................................................................................21
3. Der Begriff „Holocaust .....................................................................23
4. Holocaust-Spielfilme...........................................................................25
4.1 Die Tragödien...............................................................................26
4.2 Die Komödien..............................................................................29
4.3 Ausblick.......................................................................................31
5. Allgemeine didaktische Überlegungen................................................32
5.1 Der Holocaust im Geschichtsunterricht.......................................32
5.1.1 Lernziele...............................................................................32
5.1.1.1 Wissen über den Holocaust
5.1.1.2 Lehren aus dem Holocaust
5.1.1.3 Medien und Methoden der Vermittlung des Holo¬
causts
5.2 Holocaust-Spielfilme im Geschichtsunterricht............................36
5.2.1 Lernziele...............................................................................38
5.3 Bezug zu den Bildungsplänen von Baden-Württemberg.............38
5.3.1 Das Fach Geschichte............................................................39
5.3.2 Fächerverbindender Unterricht............................................40
6. Allgemeine methodische Überlegungen..............................................45
6.1 Einsatzmöglichkeiten...................................................................45
6.2 Notwendiges Vorwissen...............................................................46
6.3 Arbeit mit dem Film.....................................................................46
6.3.1 Vor dem
Film
.......................................................................47
6.3.2 Während des Films...............................................................48
6.3.3 Nach dem Film.....................................................................50
6.3.4 Erarbeitung des historischen Themas...................................51
6.3.5 Wiederholung des Films......................................................51
6.3.6 Filmanalytische Vertiefung..................................................53
6.4 Arbeit über den Film hinaus.........................................................54
6.5 Hinweise zum Urheberrecht.........................................................58
6.6 Praktische Anmerkungen zur Filmvorführung.............................60
7. Drei Holocaust-Tragödien...................................................................63
7.1 Schindlers Liste............................................................................64
7.1.1 Informationen zum Film......................................................64
7.1.1.1 Allgemeine Angaben
7.1.1.2 Inhaltsangabe
7.1.1.3 Entstehungs- und Rezeptionsgeschichte
7.1.2 Didaktische Überlegungen...................................................69
7.1.2.1 Warum Schindlers Liste!
7.1.2.2 Kritische Anmerkungen
7.1.2.3 Abschließende Bewertung
7.1.3 Beispiel für eine Unterrichtseinheit.....................................75
1.2 Der Pianist...................................................................................81
7.2.1 Informationen zum Film......................................................81
7.2.1.1 Allgemeine Angaben
7.2.1.2 Inhaltsangabe
7.2.1.3 Entstehungs- und Rezeptionsgeschichte
7.2.2 Didaktische Überlegungen...................................................83
7.2.2.1 Warum Der Pianist!
7.2.2.2 Kritische Anmerkungen
7.2.2.3 Abschließende Bewertung
7.2.3 Beispiel für eine Unterrichtseinheit.....................................87
7.3 Drei Tage im April.......................................................................92
7.3.1 Informationen zum Film......................................................92
7.3.1.1 Allgemeine Angaben
7.3.1.2 Inhaltsangabe
7.3.1.3 Entstehungs- und Rezeptionsgeschichte
7.3.2 Didaktische Überlegungen...................................................95
7.3.2.1 Warum Drei Tage im April!
7.3.2.2 Kritische Anmerkungen
7.3.2.3 Abschließende Bewertung
7.3.3 Beispiel
fur
eine Unterrichtseinheit.....................................99
7.4 Tabellarische Gegenüberstellung der drei Holocaust-Tragödien 105
8. Zwei Holocaust-Komödien.................................................................106
8.1 Das Leben ist schön......................................................................108
8.1.1 Informationen zum Film......................................................108
8.1.1.1 Allgemeine Angaben
8.1.1.2 Inhaltsangabe
8.1.1.3 Entstehungs- und Rezeptionsgeschichte
8.1.2 Didaktische Überlegungen...................................................112
8.1.2.1 Warum Das Leben ist schön?
8.1.2.2 Kritische Anmerkungen
8.1.2.3 Abschließende Bewertung
8.1.3 Beispiel für eine Unterrichtseinheit.....................................118
8.2 Zug des Lebens.............................................................................124
8.2.1 Informationen zum Film......................................................124
8.2.1.1 Allgemeine Angaben
8.2.1.2 Inhaltsangabe
8.2.1.3 Entstehungs- und Rezeptionsgeschichte
8.2.2 Didaktische Überlegungen...................................................127
8.2.2.1 Warum Zug des Lebens?
8.2.2.2 Kritische Anmerkungen
8.2.2.3 Abschließende Bewertung
8.2.3 Beispiel für eine Unterrichtseinheit.....................................132
8.3 Tabellarische Gegenüberstellung der zwei Holocaust-Komö¬
dien...............................................................................................137
9. Quellen................................................................................................138
9.1 Filme.............................................................................................138
9.1.1 DVD.....................................................................................138
9.1.2 Video....................................................................................140
9.2 Musik-CDs...................................................................................141
9.3 Literatur........................................................................................141
9.4 CD-ROM......................................................................................148
9.5 Internet.........................................................................................148
10. Anhang..............................................................................................150
10.1 Glossar Filmsprache...................................................................150
10.2 Sequenzprotokolle......................................................................152
10.2.1 Erläuterungen zu den Sequenzprotokollen.........................152
10.2.2 Sequenzprotokoll von Schindlers Liste..............................154
10.2.3 Sequenzprotokoll von Der Pianist.....................................178
10.2.4 Sequenzprotokoll von Drei Tage im April.........................193
10.2.5 Sequenzprotokoll von Das Leben ist schön.......................202
10.2.6 Sequenzprotokoll von Zug des Lebens...............................214
10.3
Filmografie
Holocaust-Spielfilme..............................................227
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