Verfügbarkeit: Deutsche Schulgeschichte von 1800 bis zur Gegenwart

Deutsche Schulgeschichte von 1800 bis zur Gegenwart: eine Einführung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Weinheim ; München Juventa-Verl. 2005
Ausgabe:	4., überarb. und aktualisierte Aufl.
Schlagworte:	Geschichte 1800-2000 Geschichte 1800-1992 Geschichte 1800-1990 Geschichte 1800-1997 Geschichte 1800-1900 Geschichte 1800-1980 Onderwijs Unterricht Bildungswesen Schule Deutschland - Schule - Geschichte 1800-2000 Deutschland Einführung
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adam_text	HANS-GEORG HERRLITZ, WULF HOPF, HARTMUT TITZE, ERNST CLOER DEUTSCHE SCHULGESCHICHTE VON 1800 BIS ZUR GEGENWART EINE EINFUHRUNG 4., UEBERARBEITETE UND AKTUALISIERTE AUFLAGE 2005 JUVENTA VERLAG WEINHEIM UND MUENCHEN INHALT VORWORT 11 KAPITEL 1 STRUKTURELLE BEDINGUNGEN DER FREISETZUNG DER BUERGERLICHEN GESELLSCHAFT 15 1.1 DIE BESCHRAENKTEN ENTFALTUNGSMOEGLICHKEITEN IN DER STAENDISCHEN GESELLSCHAFT 15 1.2 VOM STATUSRECHT ZUM KONTRAKTRECHT 17 1.3 DIE STRUKTUR DER RECHTSSTAATLICHEN VERFASSUNG 19 1.4 DIE FREISETZUNG DER FRUEHKAPITALISTISCHEN GESELLSCHAFT 23 1.5 ZUSAMMENFASSENDE THESEN 27 1.6 WEITERFUEHRENDE LITERATUR 28 KAPITEL 2 DAS BILDUNGSPOLITISCHE REFORMPROGRAMM DES LIBERALISMUS (NEUHUMANISMUS) 29 2.1 DER ZUSAMMENHANG VON POLITISCHER REFORM UND BILDUNGSREFORM 29 2.2 DER NEUHUMANISTISCHE ALLGEMEINBILDUNGSANSPRUCH 30 2.3 DIE HAUPTTENDENZEN DER REFORMEN 33 2.3.1 DIE STAATSFUNKTIONALE VERKUPPELUNG DER HOEHEREN BILDUNG 33 2.3.2 DIE STAERKERE ABSONDERUNG DES HOEHEREN VOM NIEDEREN SCHULWESEN 36 2.3.3 DIE AUSDIFFERENZIERUNG GETRENNTER LEHRERSTAENDE 40 2.4 ZUSAMMENFASSENDE THESEN 42 2.5 WEITERFUEHRENDE LITERATUR 43 KAPITEL 3 PREUSSISCHE VOLKSSCHULPOLITIK UND VOLKSSCHULENTWICKLUNG VOM VORMAERZ BIS ZUR REICHSGRUENDUNG 45 3.1 DIE SUEVERN-BECKEDORFF-KONTROVERSE 45 3.2 DATEN UND BEDINGUNGEN DER VOLKSSCHULENTWICKLUNG IM VORMAERZ . 50 3.2.1 ALLGEMEINE SCHULPFLICHT 50 3.2.2 KINDERARBEIT : 51 3.2.3 SCHULFINANZIERUNG 52 3.2.4 LEHRERBESOLDUNG : 54 3.3 DIE EMANZIPATIONSBEWEGUNG DES LEHRERSTANDES 55 5 3.4 DIE STIEHLSCHEN REGULATIVE VON 1854 59 3.5 ZUSAMMENFASSENDE THESEN 61 3.6 WEITERFUEHRENDE LITERATUR 62 KAPITEL 4 ANPASSUNGSTENDENZEN IM HOEHEREN BILDUNGSBEREICH: MODERNISIERUNG UND HERRSCHAFTSSICHERUNG 63 4.1 MODERNISIERUNGSZWAENGE IN DER HOEHEREN BILDUNG 63 4.1.1 DER ZWANG ZUR STRUKTURELLEN ANPASSUNG 63 4.1.2 DER ZWANG ZUR ANPASSUNG DER LEHRPLAENE 65 4.2 DIE VORGESCHICHTE DER REFORMEN: DER NOTWENDIGE EIGENAUSBAU DES BILDUNGSSYSTEMS 67 4.3 DIE AM REFORMPROZESS BETEILIGTEN INTERESSENGRUPPEN UND VEREINE... 69 4.4 DIE ABWARTENDE HALTUNG UND STRATEGIEDER BUEROKRATIE 71 4.5 DIE SELBSTHERRLICHE UEBERSCHAETZUNG DER STEUERUNGSMOEGLICHKEITEN 74 4.6 KONTINUITAETSLINIEN DER REFORM 77 4.7 ZUSAMMENFASSENDE THESEN 80 4.8 WEITERFUEHRENDE LITERATUR 81 KAPITEL 5 DER SPAETE ANSCHLUSS DER HOEHEREN MAEDCHENBILDUNG AN DAS GYMNASIAL-AKADEMISCHE BERECHTIGUNGSWESEN 83 5.1 IDEENGESCHICHTLICHE VORAUSSETZUNGEN 83 5.2 ZUR ENTSTEHUNG DER HOEHEREN MAEDCHENSCHULE 86 5.3 DER SCHULKAMPF DER BUERGERLICHEN FRAUENBEWEGUNG 90 5.4 DIE PREUSSISCHEN BESTIMMUNGEN VON 1908 95 5.5 ZUSAMMENFASSENDE THESEN 100 5.6 WEITERFUEHRENDE LITERATUR 101 KAPITEL 6 ANPASSUNGSTENDENZEN IM ELEMENTAREN UND MITTLEREN BILDUNGS- BEREICH: INTEGRATIONSSTRATEGIEN IM KLASSENKAMPF 103 6.1 DER AUSBAU DES PREUSSISCHEN VOLKSSCHULWESENS NACH DEN ALLGEMEINEN BESTIMMUNGEN VON 1872 104 6.2 VOLKSSCHULREFORM UND INDUSTRIALISIERUNGSPROZESS 107 6.3 DER AUFBAU DES MITTEL- UND FACHSCHULWESENS 108 6.4 VOLKSSCHUL- UND JUGENDPOLITIK IM ZEICHEN DES NEUEN KURSES 111 6.4.1 DIE ALLERHOECHSTE ORDRE VON 1889 111 6.4.2 DIE ALLGEMEINE FORTBILDUNGSSCHULE 113 6.4.3 DIE WILHELMINISCHE JUGENDPFLEGE 114 6.5 ZUSAMMENFASSENDE THESEN 115 6.6 WEITERFUEHRENDE LITERATUR 116 KAPITEL 7 Y SCHULKAEMPFE UND SCHULKOMPROMISSE IN DER WEIMARER REPUBLIK 117 7.1 DIE REVOLUTION VON 1918 UND DIE AUFRECHTERHALTUNG DER HERRSCHAFT DER SCHULBUEROKRATIE 118 7.2 DIE UMSTRITTENE VERBESSERUNG DER VOLKSSCHULBILDUNG 121 7.2.1 DER KONFLIKT UM DIE EINFUEHRUNG DER OBLIGATORISCHEN GRUNDSCHULE 121 7.2.2 ANSAETZE ZUR REFORM DER VOLKSSCHULLEHRERBILDUNG 124 7.2.3 DER KONFLIKT UM DIE KONFESSIONSSCHULE 126 7.3 DIE KONSOLIDIERUNG DES MITTLEREN BILDUNGSWESENS 127 7.4 DIE KRISE DER HOEHEREN BILDUNG 129 7.5 ZUSAMMENFASSENDE THESEN 136 7.6 WEITERFUEHRENDE LITERATUR 137 KAPITEL 8 BILDUNGSBEGRENZUNG, INDOKTRINATION UND RASSISMUS ALS PRINZIPIEN DER NATIONALSOZIALISTISCHEN SCHULPOLITIK 139 8.1 DOKUMENTE DER MACHTERGREIFUNG 1930-1933 140 8.2 DIE GLEICHSCHALTUNG DER LEHRERSCHAFT UND DIE ZERSTOERUNG DER WEIMARER LEHRERBILDUNGSREFORM 145 8.3 DER RASSISTISCHE CHARAKTER DER SCHULPOLITIK 147 8.4 GRENZEN DER NATIONALSOZIALISTISCHEN SCHULREVOLUTION 152 8.5 ZUSAMMENFASSENDE THESEN 154 8.6 WEITERFUEHRENDE LITERATUR 154 KAPITEL 9 DIE RESTAURATION DES SCHULWESENS IN DER BUNDESREPUBLIK 1945-1965 , 157 9.1 DIE WIEDERHERSTELLUNG DES DREIGLIEDRIGEN SCHULWESENS NACH 1945 7. 157 9.2 STAGNATION UND INNERER AUSBAU DES SCHULWESENS IN DEN 50ER JAHREN 163 9.3 DIE WIEDEREROEFFNUNG DER BILDUNGSREFORMDISKUSSION DURCH DEN DEUTSCHEN AUSSCHUSS FUER DAS ERZIEHUNGS- UND BILDUNGSWESEN .... 166 9.4 ZUSAMMENFASSENDE THESEN 169 9.5 WEITERFUEHRENDE LITERATUR 169 KAPITEL 10 SCHULREFORM UND BILDUNGSEXPANSION IN DER BUNDESREPUBLIK DEUTSCHLAND 1965-1990 171 10.1 AUSGANGSBEDINGUNGEN UND MOTIVE DER SCHULREFORM 171 10.2 DAS SCHULREFORMKONZEPT DES DEUTSCHEN BILDUNGSRATES UND DIE GRENZEN SEINER REALISIERUNG 175 10.3 QUANTITATIVE UND QUALITATIVE ASPEKTE DER BILDUNGSEXPANSION 181 10.4 ERGEBNISSE UND FOLGEPROBLEME VON SCHULREFORM UND BILDUNGSEXPANSION 188 10.5 ZUSAMMENFASSENDE THESEN 195 10.6 WEITERFUEHRENDE LITERATUR 196 KAPITEL 11 BILDUNGSPOLITIK UND BILDUNGSSYSTEM IN DER SBZ UND DDR. AUSGEWAEHLTE ASPEKTE DER ENTWICKLUNG 1945-1989 197 11.1 DEMOKRATISIERUNG UND VERWISSENSCHAFTLICHUNG VON SCHULE UND ALLGEMEINBILDUNG UNTER DEN BEDINGUNGEN EINER SICH STABILISIERENDEN ZUSAMMENBRUCHSGESELLSCHAFT (1945-1948/49) 200 11.2 SCHULE IM SPANNUNGSFELD VON SOZIALER OEFFNUNG UND POLITISCH- IDEOLOGISCHER STEUERUNG (1948/49-1959) 207 11.3 MODERNISIERUNG DES BILDUNGSSYSTEMS UND DER ALLGEMEINBILDUNG UNTER DEM ANSPRUCH DER WISSENSCHAFTLICH-TECHNISCHEN ENTWICKLUNG IM SYSTEMSTREIT (1958/59-1970) 214 11.4 SCHULE IM WIDERSPRUCH ZWISCHEN IDEOLOGISCHER INDOKTRINATIONSAMBITION UND PAEDAGOGISCHEN OEFFNUNGSOPTIONEN (1970-1989) 222 11.5 ZUSAMMENFASSENDE THESEN 229 11.6 WEITERFUEHRENDE LITERATUR 232 KAPITEL 12 GRUNDLINIEN UND GRUNDPROBLEME GESAMTDEUTSCHER SCHULENTWICKLUNG SEIT 1990 235 12.1 FRUEHE TRANSFORMATIONSANSAETZE 235 12.2 DAS ALLGEMEINBILDENDE SCHULWESEN IN DEN NEUEN BUNDESLAENDERN 238 12.3 DER *PISA-SCHOCK UND SEINE FOLGEN 242 12.4 ZUSAMMENFASSENDE THESEN : 248 12.5 WEITERFUEHRENDE LITERATUR 249 KAPITEL 13 EIN EVOLUTIONSTHEORETISCHER RUECKBLICK: SCHULGESCHICHTE UND SOZIALER WANDEL 1800-2000 251 13.1 DIE EIGENDYNAMIK DES BILDUNGSSYSTEMS .^ 251 13.2 DER ERSTE WACHSTUMSSPRUNG DES BILDUNGSSYSTEMS IM KAISERREICH 257 13.3 BILDUNGSWACHSTUM UND NATIONALSOZIALISMUS 260 13.4 DER ZWEITE WACHSTUMSSPRUNG DES BILDUNGSSYSTEMS 263 SCHLUSSWORT 265 VERZEICHNIS DER ABBILDUNGEN UND TABELLEN 269 ZEITTAFEL 271 LITERATURVERZEICHNIS 277
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