So lernen Kinder sprechen: die normale und die gestörte Sprachentwicklung
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München [u.a.]
Reinhardt
2005
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| Edition: | 5., durchges. Aufl. |
| Series: | Kinder sind Kinder
9 |
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| adam_text | DOKUMENT DIGITALISIERT INHALT VORWORT ZUR 5. AUFLAGE 8 EINFUEHRUNG 9 TEIL
I: DIE SPRACHENTWICKLUNG 1 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE SPRACHENTWICKLUNG
14 DAS HOERVERMOEGEN 14 ORGANISCHE VORAUSSETZUNGEN 17 DIE MOTORIK 17 DIE
WAHRNEHMUNG 19 DAS SPRACH VERSTAENDNIS 21 DIE SPRECHFREUDE 23 DAS
SPRACHLICHE VORBILD 23 DIE UMWELTBEDINGUNGEN 25 DAS SPIEL 25 2 VERLAUF
DER SPRACHENTWICKLUNG 26 DAS ERSTE LEBENSJAHR - ERSTES HALBJAHR 27 DAS
ERSTE LEBENSJAHR- ZWEITES HALBJAHR 28 DAS ZWEITE LEBENSJAHR - ERSTES
HALBJAHR 32 DAS ZWEITE LEBENSJAHR - ZWEITES HALBJAHR 35 DAS DRITTE
LEBENSJAHR- ERSTES HALBJAHR 36 DAS DRITTE LEBENSJAHR- ZWEITES HALBJAHR
39 DAS VIERTE LEBENSJAHR 41 DAS FUENFTE LEBENSJAHR 43 AUSBLICK 44 INHALT
TEIL II: DIE GESTOERTE SPRACHENTWICKLUNG 1 DAS STAMMELN/DYSLALIE 51 2 DER
DYSGRAMMATISMUS 53 3 DIE SPRACHENTWICKLUNGSVERZOEGERUNG 54 4 STOERUNGEN
DES REDEFLUSSES/STOTTERN 56 PHYSIOLOGISCHE UNSSUESSIGKEITEN 58 BEGINNENDES
STOTTERN 59 POSITIVES UND NEGATIVES VERHALTEN DER UMWELT 62 5 DER WEG
ZUR BERATUNG/THERAPIE 65 TEIL III: FOERDERUNG DER SPRACHENTWICKLUNG 1
SPRACHVORBILD SEIN 69 2 ALLTAEGLICHE HANDLUNGEN SPRACHLICH BEGLEITEN 71 3
DIE SPRECHFREUDE DES KINDES FOERDERN UND ERHALTEN 72 4 ZUHOEREN 73 5
KONTAKT ZU GLEICHALTRIGEN KINDERN 73 6 KORRIGIERENDE RUECKMELDUNG 75 7
HINWEISE FUER DEN UMGANG MIT DEM SPRACHAUFFAELLIGEN KIND 75 8
SPRACHFOERDERUNG DURCH LIEDER, FINGERSPIELE UND REIME 78 LIEDER 78
FINGERSPIELE/REIME 80 9 FEINMOTORIK 83 10 FOERDERUNG DER MUNDMOTORISCHEN
GESCHICKLICHKEIT ... 85 11 AUDITIVE WAHRNEHMUNG 86 AUDITIVE
MERKFAEHIGKEIT 86 AUDITIVE DIFFERENZIERUNG 87 INHALT 12 VISUELLE
WAHRNEHMUNG 89 13 WORTSCHATZ 89 14 BILDERBUECHER/FERNSEHEN 90 15 SPIEL 93
FREIES SPIEL 93 REGELSPIELE 9 4 16 SPRACHLICHE ANREGUNG IM KINDERGARTEN
97 ERKLAERUNG VON FACHBEGRIFFEN 98 LITERATUR 102
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