Kinder-Rituale zwischen Vorder- und Hinterbühne: der Übergang von der Pause zum Unterricht
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
VS Verl. für Sozialwiss.
2005
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
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| adam_text | INHALT VORWORT 7 1. EINLEITUNG 9 1.1. SCHULISCHE RITUALE IM
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLICHEN DISKURS 10 1.2 EMPIRISCHE ERFORSCHUNG VON
RITUALEN IN DER SCHULE 12 1.3 ZUR FRAGESTELLUNG DER VORLIEGENDEN
UNTERSUCHUNG 17 2. RITUAL, GEMEINSCHAFT UND INSTITUTION 25 2.1
PERFORMATIVE HERAUSBILDUNG UND AUFFUEHRUNG DES SOZIALEN IN RITUALEN 25
2.2 LIMINALITAET UND DIFFERENZBEARBEITUNG 32 2.3 ZUR DIFFERENZ VON
INSTITUTION UND ERFAHRUNGSGEMEINSCHAFT 37 2.3.1 INSTITUTION, ROLLE,
SOZIALE IDENTITAET 37 2.3.2 KONJUNKTIVER ERFAHRUNGSRAUM 40 2.3.3
KOMMUNIKATIVE UND KONJUNKTIVE RITUALE 45 3. ZUGANG ZUM FELD 49 3.1 DAS
FELD 49 3.2 METHODISCHER ZUGANG 60 4. DAS SPANNUNGSFELD ZWISCHEN
PEERGROUP UND UNTERRICHTSSOZIALITAET 65 4.1 KONJUNKTIVE RITUALE DER PEERS
IN DER HOFPAUSE 65 4.2 KOMMUNIKATIVE RITUALE DES UNTERRICHTS 87 5.
TRANSITORISCHE LIMINALITAET UND RITUELLE PRAXIS IM KLASSEN RAEUM 115 5.1
KOMMUNIKATIVE RITUALE DER ETABLIERUNG EINER UNTERRICHTSORGANISATION I 16
5.1.1 HERSTELLUNG EINER UNTERRICHTSBEREITSCHAFT I 16 5.1.2 SONDERFORMEN
DER BINDUNG AN DIE INSTITUTION 135 5.2 KONJUNKTIVE RITUELLE PRAXEN DER
DISTANZNAHME GEGENUEBER DER SOZIALEN IDENTITAET DES SCHUELERS 149 5.2.1
SUBVERSIVE AKTIONISMEN 150 5.2.2 PEERGROUP IM KLASSENRAUM 166 5.2.3
DIFFERENZ ZU DEN .KLEINEN*: ASPEKTE EINER ENTWIEKLUNGSTYPIK 180 5.2.4
ORIENTIERUNGSSUCHE IM GESCHLECHTERVERHAELTNIS 197 6. RITUELLE BEARBEITUNG
DES LIMINALCN UND VEREINNAHMUNG DES KONJUNKTIVEN IM UNTERRICHT 215 6.1
RITUELLE DISZIPLINIERUNG 216 6.2 INFORMELLE .GERICHTSVERFAHREN 226 6.3
VEREIN NAH MUNG DES KONJUNKTIVEN DURCH DIE INSTITUTION 234 7. METHODEN
ZUR ANALYSE DES PERFORMATIVEN 247 7.1 BEOBACHTUNG IM SCHULISCHEN ALLTAG
248 7.1.1 VIDEOGRAPHIE IM KLASSENRAUM 248 7.1.2 TEILNEHMENDE BEOBACHTUNG
IM PAUSENHOF 253 7.1.3 ZAR BESONDEREN QUALITAET VIDEOGESTUETZTER
BEOBACHTUNG 254 7.2 DOKUMENTARISCHE INTERPRETATION 258 7.2.1 IMMANENTER
UND DOKUMENTARISCHER SINNGEHALT 259 7.2.2 GIIIPPENDISKUSSION UND
KOLLEKTIVE ORIENTIERUNG 260 7.2.3 PROTOKOLLE AUS TEILNEHMENDER
BEOBACHTUNG UND FORMALSTRUKTUR DER INTERAKTIONSORGANISATION 264 7.2.4
VIDEOINTERPRETATION ALS MEHRDIMENSIONALE MIKROANALYSE 266 7.2.5
TRIANGULATION 281 8. ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE 283 8.1
KLASSENUNTERRICHT UND PAUSENHOF: KONTRASTIERENDE FELDER RITUELLER PRAXEN
283 8.2 RITUALE UND REALISIERUNGEN IN DER LIMINALEN PHASE 286 8.3 ZUR
(FORTGESETZTEN) ZIRKULARITAET RITUELLER DIFFERENZBEARBEITUNG IM
UNTERRICHT 294 8.4 DOKUMENTARISCHE VIDEOINTERPRETATION UND ERFORSCHUNG
RITUELLER PRAXEN IN DER SCHULE 297 9. ANHAN G 299 9.1 RICHTLINIEN DER
TRANSKRIPTION VON GRUPPENDISKUSSIONEN 299 9.2 EXEMPLARISCHE DARSTELLUNG
DER INTERPRETATION EINES VIDEOAUSSCHNITTS 300 LITERATUR 313
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