Therapie- und Förderkonzepte für Säuglinge, Kinder und Jugendliche: ganzheitliche Förderung aller Entwicklungsbereiche
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München ; Bad Kissingen [u.a.]
Pflaum
2005
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| Schriftenreihe: | Pflaum Physiotherapie
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| adam_text | Inhalt
1 Einleitung: Wertanlage Kind 9
1.1 Grundgedanken und Menschenbild 9
1.2 Förder- und Therapiemodelle 10
2 Wahrnehmung - die Auseinandersetzung mit der Umwelt 12
2.1 Definition und theoretische Einführung 12
2.2 Sinnespsychologische Hintergründe 21
2.3 Wahrnehmung der Umwelt - Transfer in die therapeutische Praxis ... 24
2.4 Förderung der taktil-kinästhetischen Wahrnehmung 26
2.4.1 Berührungs- und Tasterfahrungen 26
2.4.2 Taktil-kinästhetische Spiele 31
2.4.3 Taktil-kinästlietische Stimulationen mit Creme, Öl, Wasser 34
2.4.4 Körperspiele, isolierte Bewegungen 36
2.5 Gleichgewichtserfahrungen 38
2.5.1 Spiele mit dem Rollbrett 40
2.5.2 Gleichgewichtsförderung mit Creme und Schaum 43
2.5.3 Bewegungsbaustellen 44
2.5.4 Gleichgewichtsförderung mit Schaukeln 47
2.6 Förderung der akustischen Wahrnehmung 50
2.6.1 Spiele mit Tönen und Klängen 51
2.6.2 Klangspiele mit Medien 52
2.6.3 Klangspiele mit dem Luftballon 53
2.7 Förderung der visuellen Wahrnehmung 56
2.7.1 Das Spiel mit Buchstaben 56
2.7.2 Visuelle Förderung mit Medien 57
2.7.3 Spiele mit Luftballons, Seifenblasen u.a 58
2.7.4 Pantomime und Scharade 61
2.7.5 Lichtspiele 63
2.7.6 Spiele mit Alltagsmaterialien 65
2.8 Förderung der gustatorischen und olfaktorischen Wahrnehmung .... 69
2.8.1 Geruchs- und Geschmacksspiele mit Alltagsmaterialien 69
2.8.2 Geschmacks- und Geruchsspiele mit Lebensmitteln -
Essen in der Therapie 70
2.8.3 Spiele mit Duftölen und Gewürzen 72
2.9 Spielerische Verknüpfung der Sinnessysteme in der Therapie -
Praxisbeispiele 74
3 Rhythmik - Strukturierung unseres Lebens 78
3.1 Begriffsdefinition 78
3.2 Die Rolle des Raum-Zeit-Begriffs in der kindlichen Entwicklung .... 79
3.3 Rhythmik als pädagogisches Fach - ein Rückblick 82
3.4 Rhythmik als ganzheitlicher Förderaspekt 84
3.5 Leben ist Bewegung - Bewegung ist Rhythmus -
Förderung durch Rhythmus 88
3.5.1 Rhythmische Spiele mit Luftballons 89
3.5.2 Musikinstrumente basteln 91
3.5.3 Klangspiele 94
3.6 Rhythmische Spiele und Märchen 96
4 Graphomotorik - der lange Weg, bis ein Kind schreiben kann .. 100
4.1 Begriffsdefinition 100
4.2 Graphomotorische Entwicklung 104
4.3 Schreibelemente 106
4.4 Graphomotorische Förderung in der Praxis 108
4.4.1 Tastspiele - Kimspiele 108
4.4.2 Körpermalspiele 115
4.4.3 Spiele zum Kneten und Formen 125
4.4.4 Spiele mit Stoffen und Tüchern 129
4.4.5 Spiele mit Wolle 132
4.4.6 Spiele mit Wolle, Seilen und Bändern 134
4.4.7 Spiele mit und auf Papier und Pappe 136
4.4.8 Spiele mit Zeitungen und Fotos 139
4.4.9 Übungen mit Stift und Papier 143
4.4.10 Spiele mit Farben, Buchstaben, Worten 146
4.4.11 Graphomotorische Übungen 149
4.4.12 Kombinationsspiele 152
4.4.13 Graphomotorische Förderung im Alltag 154
4.4.14 Didaktische Hinweise für den Linkshänder 156
4.4.15 Graphomotorische Übungsprogramme 157
5 Koordinationsförderung 163
5.1 Übungen für die Handmotorik 164
5.2 Fingerübungen ohne Geräte 166
5.3 Finger-Hand-Übungen mit Geräten 170
5.4 Turnen am Stift 172
5.5 Finger-Hand-Übungen mit Ball 173
5.6 Übungsprogramm Spielstraße 175
5.7 Übungen mit dem Stab 176
6 Förderung der Statomotorik 178
6.1 Übungsprogramm Stand 179
6.2 Übungen speziell gegen Spitzfuße 181
6.3 Förderung der Statomotorik über die unteren Extremitäten 183
6.4 Förderung der Lateralität, der Rotation und der Fähigkeit des
Überkreuzens ohne Geräte 188
6.5 Förderung der Stützfunktion, Stabilität, Mobilität und Rotation
mit der Bobath-Rolle und anderen Geräten 194
6.6 Förderung der Kopf- und Rumpfstabilität und -mobilität,
der Lateralität und der Rotation ohne Hilfsmittel 200
6.6.1 Übungen im Sitz oder Stand 200
6.6.2 Übungen am Boden 202
6.6.3 Übungsprogramm Pezziball 209
7 Förderung und Therapie von Säuglingen und Kleinkindern 213
7.1 Die sensomotorische Entwicklung des Säuglings 214
7.1.1 Die ersten sechs Monate 214
7.1.2 Der sechste bis zwölfte Lebensmonat 218
7.2 Handling — der richtige Umgang mit dem Kind 223
7.2.1 Das richtige Tragen 223
7.2.2 Das richtige Drehen und Hochheben 226
7.3 Kinästhetische Stimulationen 230
7.4 Behandlungen auf dem Schoß 232
7.5 Übungsprogramme für Säuglinge 237
7.5.1 Übungen auf der Rolle 237
7.5.2 Taktil-kinästhetische Stimulationen 239
7.5.3 Spielerische Übungen mit Säuglingen 244
7.5.4 Übungen mit dem Pezziball 247
7.5.5 Bobath-Übungssequenzen auf dem Behandlungstisch
(Buddha-Übung) 251
7.6.7 Übungsprogramm Brüster 252
8 Förderung und Therapie in der Gruppe 259
8.1 Gruppenspiele in der Praxis 261
8.1.1 Der verschwundene Schatz 261
8.1.2 Artisten im Zirkus 262
8.1.3 Im Blumengarten 265
8.1.4 Wir sind die zwei von der Monster AG 266
8.1.5 Die Reise in das Bärenland 267
8.1.6 Piratenabenteuer 268
8.2 Spiele mit Farben und Formen 270
8.3 Psychomotorische Übungsprogramme 271
9 Alternative Therapieansätze in der Pädiatrie 275
9.1 Snoezelen — neuer Therapieansatz oder „Freizeitpark für Behinderte? 276
9.1.1 Theoretischer Hintergrund 276
9.1.2 Begriffsdefinition - „Snoezelen 277
9.1.3 Umsetzung des Snoezelen-Gedankens in der Praxis 282
9.2 Förderung und Therapie im Element Wasser 285
9.2.1 Spielerische Eingangsphase mit und im Wasser 289
9.2.2 Erste Erfahrungen im Wasser 292
9.2.3 Spiele im Wasser 293
9.2.4 Projektarbeit: Das Piratenfest - ein Praxisbeispiel 298
Glossar 303
Literatur 306
Register 313
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