Entwicklung des Denkens:
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Landau
Verl. Empirische Pädagogik
2005
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| Ausgabe: | 4., überarb. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Materialien für Lehre, Aus- & Weiterbildung
6 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
1 Überblick 1
1.1 Abriss von Jean Piagets Theorie der kognitiven
Entwicklung 3
2 Denken im Säuglingsalter 8
2.1 Alltagsvorstellungen 8
2.2 Anschauungsmaterial 10
2.2.1 Verhaltensbeobachtungen 10
2.2.2 Entwicklung des Objektbegriffs 18
2.3 Piagets sensomotorisches Denken im Überblick 27
2.4 Wahrnehmungsleistungen im Säuglingsalter 30
2.4.1 Sehen 30
2.4.2 Hören 46
2.4.3 Koordination verschiedener Sinne 52
2.5 Entwicklung der Motorik 53
2.5.1 Reflexe 53
2.5.2 Willkürliche Kontrolle des Kopfes 58
2.5.3 Willkürliche Kontrolle des Körpers 60
2.5.4 Fortbewegung 64
2.6 Objektbegriff 67
2.6.1 Entwicklung des Objektbegriffs nach Jean Piaget 67
2.6.2 Neuere Untersuchungen zum Objektbegriff 71
2.7 Nachahmung 76
2.7.1 Entwicklung der Nachahmung nach Jean Piaget 76
2.7.2 Neuere Untersuchungen zur Entwicklung der
Nachahmung 77
2.8 Weitere Leistungen im Säuglingsalter 79
jV 2.8.1 Kategorisierung 79
2.8.2 Problemlösen 83
2.8.3 Kausalität 85
3 Denken im Vorschulalter 87
3.1 Anschauungsmaterial 87
3.1.1 Verhaltensbeobachtungen 87
3.1.2 Räumliches Denken 93
3.2 Piagets präoperationales Denken im Überblick 101
3.3 Symbolische Repräsentation 103
3.3.1 Verstehen bildlicher Darstellungen 103
3.3.2 Kinderzeichnungen 105
3.3.3 Verstehen dreidimensionaler Modelle 109
3.3.4 So tun als ob: Symbol und Rollenspiel 110
3.4 Begriffe 112
3.4.1 Klassifikation 112
3.4.2 Begriffliche Induktion 117
3.4.3 Begriffsebenen 121
3.5 Kausales Denken 126
3.5.1 Einfache Kausalsequenzen 126
3.5.2 Verständnis kausaler Prinzipien 128
3.5.3 Kausalketten 133
3.6 Unterscheidung zwischen Lebewesen und
unbelebten Objekten 137
3.6.1 Bewegungen von Lebewesen 137
3.6.2 Wachstum als biologisches Merkmal 139
3.7 Vorstellungen über den menschlichen Geist 141
3.7.1 Existenz 143
3.7.2 Verbindung zur physikalischen Welt 145
3.7.3 Unterschiede zur physikalischen Welt 152
V
3.7.4 Richtige und falsche Repräsentationen 152
3.7.5 Interpretation der Realität 155
3.8 Zahlbegriff 156
3.8.1 Numerische Abstraktion 156
3.8.2 Numerische Schlussfolgerungen 159
3.8.3 Zahlen im Säuglingsalter 162
4 Denken im Schulalter 164
4.1 Grundlegende Versuche 164
4.1.1 Erhaltung der Substanz (Flüssigkeitsmenge) 164
4.1.2 Erhaltung der Substanz (Stoffmenge) 165
4.1.3 Zahlbegriff 166
4.1.4 Klasseninklusion 169
4.1.5 Zweifache Klassifikation 170
4.1.6 Seriation 170
4.1.7 Ordinale Zuordnung 171
4.1.8 Invariante Reihenfolge 172
4.1.9 Messen 173
4.2 Konkrete Operationen im Überblick 174
5 Denken im Jugendalter 179
5.1 Einstiegstest 179
5.2 Formale Operationen im Überblick 191
6 Abschlusstest 195
7 Literaturverzeichnis 205
7.1 Zitierte Literatur 205
7.2 Originalliteratur (dt.) von Piaget 213
VI 7.3 Dt. Lehrbücher über Piaget 215
7.4 Lehrfilme 216
8 Lösungen zu den Tests 217
8.1 Alltagsvorstellungen 217
8.2 Test von Tisher Dale (1975) 217
8.3 Vier Karten Problem von Wason 218
8.4 Abschlusstest 219
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