Verfügbarkeit: Fachdidaktiken fördern

Fachdidaktiken fördern:

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Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Glatz, Werner (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Siegen GFL 2004
Ausgabe:	1. Aufl.
Schriftenreihe:	Siegener Studien 62
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adam_text	Inhaltsverzeichnis Einleitung (Werner Glatz/Adolf Kell) 7 I: Beiträge zum Studienpreis 13 1. Bau und Test einer Vieldrahtproportionalkammer zur Generation von Zufallszahlen mittels radioaktivem Zerfall (Frauke Janke) 13 1.1 Einleitung 13 1.2 Die Vielproportionalkammer 15 1.3 Erzeugung der zufalligen Bit-Reihen 16 1.4 Test der erzeugten Zufallszahlen 16 1.5 Auswertung der Tests 18 1.6 Fazit 21 2. Oszillierende Reaktionen im Chemieunterricht - historische, fachwissenschaftliche und fachdidaktische Aspekte (Eva Katharina Kretzer) 23 2.1 Die Faszination oszillierender Reaktionen 23 2.2 Die BZ-Reaktion - Eine Reaktion als Paradigma 23 2.3 Theorien der Selbstorganisation 25 2.4 Oszillierende Reaktionen als Beispiel für komplexe Systeme im Chemieunterricht 27 2.5 Schlussbetrachtung und Ausblick 31 3. Fritz - Fallstudie eines 14-jährigen Jungen (Mareike van KUck) 35 3.1 Einleitung 35 3.2 Fritz Persönlichkeit 36 3.3 Mathematische Kompetenzen, Erfahrungen und Interessen 41 3.4 Schriftsprachliche Kompetenzen, Erfahrungen und Interessen 45 3.5 Ausblick 50 4. Lyrik im Alltag: Das Verhältnis von Kindern zu Gedichten. Eine empirische Studie zur Lesesozialisation. (Melanie Marsch) 53 4.1 Einleitung 53 4.2 Definition von Lyrik und Gedicht in der Literatur und in dieser Arbeit 55 4.3 Was ist Lesesozialisation? 56 4.4 Selbständiges Lesen 58 4.5 Der Fragebogen 60 4.6 Thesen zur Arbeit 63 4.7 Die wichtigsten Ergebnisse 64 4.8 Zusammenfassung der Auswertung 69 5. Karl Leonhard Reinhold: Sprachkritik und Metaphysik (Violetta Stolz) 71 5.1 Reinhold und die zeitgenössische Kritik 71 5.2 Cloerens Verteidigung 72 5.3 Kritik Cloerens 74 5.4 Erneute Verteidigung 76 5.5 Erneute Kritik 83 5.6 Ausblick 84 6. Kontinuum und Konvergenz in der Spätscholastik (Gabriele Wickel) 87 6.1 „Ich dachte, du schreibst in Mathe? 87 6.2 Forschungsgeschichte 89 6.3 Orientierung und Verknüpfung der Begriffsfelder 90 6.4 Zusammenfassung und Ausblick 103 II. Beiträge aus der lehrerbildungsrelevanten Forschung 109 7. Karawaneneffekt beim Lesenlernen: Lese-Untersuchung mit dem Stolperwörter-Test (LUST) (Hans Brügelmann) 109 7.1 Einleitung 109 7.2 Ergebnisse der Jahrgänge im Vergleich 110 7.3 Vergleich der oberen und der unteren Leistungsgruppen... 110 7.4 Die Leistungsentwicklung im unteren Bereich 111 7.5 Bedeutung der Muttersprache der Eltern 112 7.6 Mädchen und Jungen im Vergleich 112 7.7 Einfluss der Familienkonstellationen 113 7.8 Unterschiede zwischen einzelnen Klassen 113 7.9 Leistungsbewertung 113 7.10 Zusammenfassung und Folgerung 114 8. Offener Unterricht in der Evaluation - eine empirische Provokation. Erfahrungen mit einem radikalen Modell selbstgesteuerten Lernens ab Klasse 1 (Falko Peschel) 119 8.1 Es könnte doch alles so einfach sein 119 8.2 Offener Unterricht in der Praxis 120 8.3 Unterricht ohne zu unterrichten 122 8.4 Offener Unterricht in der Evaluation 124 8.5 Weiterführende Schule 126 9. Mathematisches Können am Ende der Grundschulzeit. Ausgewählte Ergebnisse einer Dissertation (Nadja Ratzka) 129 9.1 Einleitung 129 9.2 Diskussion der Ergebnisse 132 9.3 Mathematische Leistungen im Spiegel unterschiedlicher Tests 140 10. „Die Arbeit im Studienseminar . Bericht über ein Forschungsprojekt (Michaela Schulte) 145 III. Informationen zur Lehrerbildung 149 1. Umsetzung der neuen Lehramtsprüfungsordnung in Siegen (Birgit Weber) 149 1.1 Vorgaben der Lehramtsprüfungsordnung 149 1.2 Vorgaben des Lehrerbildungsausschusses zur Umsetzung der LPO in Siegen 150 1.3 Weitere Anforderungen zur Umsetzung der LPO 154 2. Ansätze zur Kooperation in der Lehrerausbildung (Adolf Kell) 155 3. Projekte in den Fachbereichen 156 3.1 Fachbereich Sozialwissenschaft - Philosophie - Theologie - Geschichte - Geographie 156 3.2 Fachbereich Erziehungswissenschaft, Psychologie und Sportwissenschaft 156 3.3 Fachbereich Sprach-, Literatur- und Medienwissenschaften 157 3.4 Fachbereich Kunst- und Musikpädagogik 158 3.5 Fachbereich Chemie - Biologie 158 3.6 Fachbereich Elektrotechnik und Informatik 162 4. Personen 163 4.1 Fachbereich Sozialwissenschaft — Philosophie — Theologie - Geschichte — Geographie 163 4.2 Fachbereich Erziehungswissenschaft, Psychologie und Sportwissenschaft 163 4.3 Fachbereich Sprach-, Literatur- und Medienwissenschaften 164 4.4 Fachbereich Kunst- und Musikpädagogik 164 4.5 Fachbereich Mathematik 164 5. Vorbereitungsdienst: Standort Siegen „stabil - aber viele Ungereimtheiten in Detailfragen (Bernd Sensensch rnidt) 165
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