Jungen und Gewalt: die Anwendung der konfrontativen Pädagogik in der Beratungssituation mit türkischen Jugendlichen
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Herbolzheim
Centaurus-Verl.
2005
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| Schriftenreihe: | Reihe Pädagogik
24 |
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Vorwort..............................................................................................................
Einleitung...................................................................................................................
1. Indikatoren Interkultureller Kompetenz in der Jugendhilfe.............................S. 15
1.1 Begriffliche Abklärung..........................................................................................S. 16
1.2 Interkulturelle Kompetenz in der Arbeit mit türkischen Jungen............................S. 17
1.2.1 Interkulturelle Handlungskompetenzen..............................................................S. 17
1.2.2 Interkulturelle kognitive Kompetenzen .............................................................S. 20
1.2.2.1 Rigidität
1.2.2.2 Kollektivismus
1.2.2.3 Solidarität/Loyalität
1.2.2.4 Gehorsam/Unterordnung
1.3 Zusammenfassung.................................................................................................S. 28
2. Türkische Jungen im Kontext der Familie.........................................................S. 31
2.1 Der Stellenwert der Jungen in türkischen Eltern....................................................S. 31
2.2 Erziehungsziele der türkischen Familien...............................................................S. 33
2.2.1 Primäre Erziehungsziele....................................................................................S. 33
2.2.2 Sekundäres Erziehungsziel.................................................................................S. 38
2.2.3 Tertiäre Erziehungsziele.....................................................................................S. 42
2.3 Geschlechtsspezifische Erziehung.........................................................................S. 43
2.4 Bestrafungspraktiken der türkischen Eltern...........................................................S. 46
2.5 Zusammenfassung.................................................................................................S. 49
3. Gewaltfordernde Indikatoren...............................................................................S. 51
3.1 Geringe Schul- und Berufsausbildung...................................................................S. 51
3.1.1 Schulbildung.......................................................................................................S.51
3.1.2 Berufsausbildung...............................................................................................s- 54
3.2 Soziale Rahmenbedingungen.................................................................................S. 57
3.3 Diskriminierungserfahrangen................................................................................s- 61
3.4 Eingeschränkte verbale Fähigkeiten......................................................................s- 64
3.5 Kommunikationsverhalten.....................................................................................s-
3.6 Gewalterfahrung im sozialen Umfeld....................................................................s- 68
3.7 Männlichkeitskonzepte..........................................................................................s-70
3.7.1 Solidarität und Loyalität gegenüber dem Freund................................................S. 70
3.7.2 Bedingungslose Verteidigung der weiblichen Familienmitglieder.....................S. 72
3.8 Zusammenfassung.................................................................................................S 75
4. Die Anwendung der Konfrontativen
4.1 Die Konfrontative Pädagogik als Methode............................................................S. 77
4.2 Grundlagen der Konfrontativen Methode..............................................................S. 79
4.3 Die Konfrontative Gesprächsführung in der Beratungssituation bzw.
im pädagogischen Alltag.............................................................................................S. 83
4.3.1 Die Konfrontative Gesprächsführung.................................................................S. 83
4.3.2 Pädagogische Anwendungsgebiete der Konfrontativen Gesprächsfuhrung........S. 84
4.3.3 Konfliktmodell: Drei Arten der Konfliktlosung..................................................S. 84
4.3.4 Beispielhafte Konfliktlösungsstrategien anhand
der Konfrontativen GesprächsfUhrung.........................................................................S. 86
4.3.5 Die Konfrontative Gesprächsführung als Grenzziehung bzw. Prävention..........S. 95
4.3.6 Bedingungen für den Einsatz der Konfrontativen Gesprächsführung.................S. 100
5. Schlussfolgerungen................................................................................................S. 103
Literatur.....................................................................................................................S. 105
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