Multimediale Lernprozesse und Lernereigenschaften:
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Veröffentlicht: |
Berlin
Logos-Verl.
2004
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adam_text | INHAL TSVERZEICHNIS ABBILDUNGSVERZEICHNIS IV TABELLENVERZEICHNIS VI
VORWORT VIII EINLEITUNG 1 KAPITEL 1 MEDIEN UND PAEDAGOGIK 7 1.1
MEDIENPAEDAGOGIK 8 1.2 MEDIEN FUER DEN UNTERRICHT 21 1.2.1 DEFINITION DES
MEDIENBEGRIFFS UND ERLAEUTERUNG DER MEDIENMERKMALE 23 1.2.2 MULTIMEDIA 29
1.2.3 INTERNET 34 1.2.4 HYPERTEXT UND HYPERMEDIA 36 1.3 ZUSAMMENFASSUNG
37 KAPITEL 2 MEDIENDIDAKTIK 39 2.1 DIDAKTIK 40 2.1.1 MEDIENEINSATZ IN
LEHR- UND LERNSITUATIONEN 42 2.1.2 ZIELE UND FUNKTIONEN DES UNTERRICHTS
45 2.2 ANSAETZE UND RICHTUNGEN DER MEDIENDIDAKTIK 47 2.2.1
MEDIENTAXONOMISCHE ANSAETZE 47 2.2.2 LERNTHEORETISCHE ANSAETZE 50 2.3
MEDIENDIDAKTISCHE FORSCHUNG 51 2.3.1 UNTERSUCHUNGEN ZU ALLGEMEINEN
MEDIENEFFEKTEN 54 2.3.2 UNTERSUCHUNGEN ZUR EFFEKTIVITAET DER
MEDIENMERKMALE 57 2.3.3 INTERAKTIONSORIENTIERTE STUDIEN 58 2.4
MULTIMEDIAEINSATZ IN DER SCHULE 66 2.4.1 MOEGLICHKEITEN UND GRENZEN NEUER
MEDIEN IM UNTERRICHT 68 2.4.2 ARBEITSFORMEN MIT MULTIMEDIA IM UNTERRICHT
71 2.4.2.1 COMPUTER ALS MEDIUM DES FACHUNTERRICHTS 71 2.4.2.2 COMPUTER
ALS (DENK)WERKZEUG IM FACHUNTERRICHT 76 2.4.3 AKTUELLE MULTIMEDIA
PROJEKTE IN DEUTSCHLAND 78 2.4.4 EMPIRISCHE BEFUNDE AUS DEN AKTUELLEN
PROJEKTEN 81 2.5 ZUSAMMENFASSUNG 90 KAPITEL 3 MEDIALES LERNEN UND
LERNERMERKMALE 93 3.1 COMPUTERGESTUETZTES LEHREN UND LERNEN - EIN
HISTORISCHER UEBERBLICK 94 3.1.1 PROGRAMMIERTE UNTERWEISUNG /
LEHRMASCHINEN 96 3.1.2 COMPUTERUNTERSTUETZTES LERNEN 103 3.1.3 E-LEARNING
105 3.2 LERNTHEORETISCHE ANSAETZE 112 3.2.1 BEHAVIORISTISCHE ANSAETZE 112
3.2.2 KOGNITIVISTISCHE ANSAETZE 113 3.2.3 KONSTRUKTIVISTISCHE ANSAETZE 116
3.2.3.1 SELBSTGESTEUERTES LERNEN MIT NEUEN MEDIEN 120 3.2.3.2
PROBLEMORIENTIERTES LERNEN MIT NEUEN MEDIEN 123 3.3 LERNERMERKMALE 125
3.3.1 KOGNITIVE LERNERMERKMALE 129 3.3.2 METAKOGNITIVE LERNERMERKMALE
131 3.3.3 MOTIVATION 134 3.3.4 EMOTIONEN 136 3.4 ZUSAMMENFASSUNG 139
KAPITEL 4 DIE UNTERSUCHUNG 141 4.1 FRAGESTELLUNG - UNTERSUCHUNGSDESIGN
142 4.2 DAS PROJEKT *MULTIMEDIAMODULE 146 4.3 ERHEBUNGSINSTRUMENTE 149
4.4 DIE STICHPROBE 156 4.5 ZUSAMMENFASSUNG 159 KAPITEL 5 ERGEBNISSE 161
5.1 TESTERGEBNISSE 162 5.2 NEUE MEDIEN UND SELBSTGESTEUERTES LERNEN 172
5.2.1 DIE LERNUMGEBUNG 172 5.2.2 SELBSTGESTEUERTES LERNEN 174 5.2.2.1
FAEHIGKEITEN UND KENNTNISSE 177 5.2.2.2 SELBSTSTAENDIGKEIT 178 5.2.3
LERNSTRATEGIEN 179 5.2.3.1 KOGNITIVE LERNSTRATEGIEN 179 5.2.3.2
METAKOGNITIVE LERNSTRATEGIEN 181 5.3 5.3.1 5.3.1.1 1 5.3.1.2 5.3.2 5.3.3
5.3.4 LERNERMERKMALE MOTIVATION INTRINSISCHE MOTIVATION EXTRINSISCHE
MOTIVATION EMOTIONEN INTERESSE ZUSAMMENHANG ZWISCHEN DEN LERNERMERKMALEN
II 185 185 185 188 190 193 195 5.4 COMPUTER IM UNTERRICHT 196 5.4.1
COMPUTER IM UNTERRICHT - EXPERIMENTALGRUPPE 198 5.4.1.1 DER MEHRWERT DES
MEDIENEINSATZES IM ENGLISCHUNTERRICHT 199 5.4.1.2 PROBLEME DES
MEDIENEINSATZES 201 5.4.2 COMPUTER IM UNTERRICHT - KONTROLLGRUPPE 204
5.4.3 COMPUTERKENNTNISSE 206 5.4.4 FREIZEIT BESCHAEFTIGUNG MIT DEM
COMPUTER 210 5.4.4.1 DIE ART DER FREIZEITBESCHAEFTIGUNG MIT DEM COMPUTER
212 5.4.4.2 DIE MOTIVE FUER DIE BESCHAEFTIGUNG MIT COMPUTERN 213 5.4.4.3
ZUGANGSORT ZU COMPUTERN 214 5.4.5 VERGLEICH DER DATEN MIT EINER ANDEREN
STUDIE 216 5.5 AUSWERTUNG DER LEHRERDATEN 217 5.5.1 SEIBSTEINSCHAETZUNG
DER COMPUTERKENNTNISSE 217 5.5.2 MOTIVE FUER DIE ARBEIT MIT NEUEN MEDIEN
219 5.5.3 ZIELE DES PROJEKTES *MULTIMEDIAMODULE 221 5.5.4 NEUE MEDIEN
IM UNTERRICHT 222 5.5.5 ZIELE DES MEDIENEINSATZES 223 5.5.6 ARBEITSFORM
MIT DEM COMPUTER 226 5.5.7 AUSWERTUNG DER OFFENEN FRAGEN (FREIE
TEXTANTWORTEN) 227 5.6 ZUSAMMENFASSUNG 231 KAPITEL 6 DISKUSSION UND
AUSBLICK 235 LITERATURVERZEICHNIS 243 ANHANG 26 9 ERHEBUNGSINSTRUMENTE
III
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