Antonio Gramscis politische Pädagogik: Grundrisse eines praxisphilosophischen Erziehungs- und Bildungsmodells
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hamburg
Argument-Verl.
2005
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| Ausgabe: | Dt. Orig.-Ausg., 1. Aufl. |
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS: VORWORT ...7 EINLEITUNG 9 1 EIN STUERMISCHER
LEBENSLAUF IN UNRUHIGEN VERHAELTNISSEN: BIOGRAPHISCH-POLITI- SCHE
STATIONEN DES LEBENS ANTONIO GRAMSCIS 25 2 PAEDAGOGIK UND POLITIK:
SOZIALISTISCHE BILDUNG IN POLITISCHEN VEREINEN UND PARTEIEN.
BILDUNGSTHEORETISCHE UND PAEDAGOGISCHE UEBERLEGUNGEN GRAMSCIS VOR DER
INHAFTIERUNG 39 3 DIE THEORETISCH-INHALTLICHE KONZEPTION DER GEISTIGEN
ARBEIT IM FASCHISTISCHEN KERKER 61 3.1 INTELLEKTUELLE TAETIGKEIT ALS
SELBSTERHALTUNG UND GEISTIGE PRODUKTION: DIE NEUEINSTELLUNG DER
GEISTIGEN ARBEIT IM GEFAENGNIS 61 3.2 PHILOSOPHIE DER PRAXIS 67 3.3
GESCHICHTSTHEORETISCHE GRUNDLAGEN 76 4 PAEDAGOGIK, ERZIEHUNG UND BILDUNG:
DER ERZIEHUNGS- UND BILDUNGSTHEORETI- SCHE BEZUGSRAHMEN 89 4.1 DER
MENSCH ALS GESCHICHTLICHER BLOCK UND DIE BILDUNGSFRAGE: UMRISSE DER
GRAMSCIANISCHEN ANTHROPOLOGIE UND DIE BILDUNG DES MENSCHEN 89 4.2
GENERATIONENVERHAELTNIS UND DIE EDUKATIVE HERSTELLUNG DES
GESELLSCHAFTLICHEN KONFORMISMUS: ERZIEHUNG IM GESELLSCHAFTLICHEN
REPRODUKTIONSKONTEXT 105 4.3 DAS PAEDAGOGISCHE VERHAELTNIS UND DIE
HEGEMONIE: DIE VERSCHRAENKUNG VON PAEDAGOGIK UND HEGEMONIEBILDUNG 118 4.4
ZIVILGESELLSCHAFT, IDEOLOGIE UND SPONTANE PHILOSOPHIE: EIN KULTUR- UND
SOZIALISATIONSTHEORETISCHER ZUGANG ZUR ANLAGE VON BILDUNGSPROZESSEN 134
4.5 MAEEUTISCHE PAEDAGOGIK UND FERNERZIEHUNG: PRAKTISCHE
ERZIEHUNGSVERSUCHE AUS ERZWUNGENER ENTFERNUNG 146 5 PAEDAGOGIK-KRITIK UND
GEGENENRWURF: DIE AUSEINANDERSETZUNG GRAMSCIS MIT PAEDAGOGIK UND
SCHULREFORM UND DIE HUMANISTISCHE EINHEITSSCHULE 155 5.1 NEOIDEALISMUS,
AKTUALISTISCHE PHILOSOPHIE UND ERZIEHUNG: DIE AUSEINANDERSETZUNG MIT DER
ZEITGENOESSISCHEN REFORMPAEDAGOGIK 155 5.2 GRAMSCIS KRITIK AN DER
FASCHISTISCHEN SCHURREVOLUTION UND IHREN PAEDAGO- GISCHDIDAKTISCHEN
PRINZIPIEN 173 5.3 DIE AKTIVE UND DIE KREATIVE SCHULE: GRAMSCIS VISION
VON EINER HUMANISTI- SCHEN EINHEITSSCHULE 193 6 GRAMSCI PAEDAGOGISCH
WEITERDENKEN: DIE PHILOSOPHIE DER PRAXIS ALS GRUND- ARGUMENT SONDERBAND
NEUE FOLGE AS 301 LAEGE EINER KRITISCHEN ERZIEHUNGS- UND BILDUNGSTHEORIE
209 6.1 POSTFORDISMUS, NEOLIBERALISMUS, GLOBALISIERUNG: ZUR VERAENDERTEN
AUSGANGS- BASIS DES EMANZIPATORISCHEN PROJEKTES 210 6.2 DIE
PRAXISPHILOSOPHISCHE EINFASSUNG DES BILDUNGSPROBLEMS: POTENZIERUNG
KRITISCHER BILDUNGSTHEORIE 213 6.3 GESELLSCHAFTLICHER KONFORMISMUS,
GEIST DER ABSPALTUNG UND DIE IDEE DER MUENDIGKEIT 228 6.4 BILDUNG ALS
METHODISCHE UMWANDLUNG SPONTANER PHILOSOPHIE IN KRITISCHES BEWUSSTSEIN
247 6.5 GLOBAL PLAYERS DER GLOBALISIERUNG UND SOZIALE GEGENBEWEGUNG 258
7 KONKRETE UTOPIE IM NIEMANDSLAND? PAEDAGOGIK UND REGULIERTE
GESELLSCHAFT... 263 LITERATUR 269 ARGUMENT SONDERBAND NEUE FOLGE AS 30!
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